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摘 要：语文是小学教育活动的一部分，对小学生的启蒙教育起主要作用。这个学段的学生天真好动，对很多事物充满好奇，单一的学习模式会让他们失去学习兴趣。因此老师要运用多样化的教学模式，抓住每个活动的关键点。多样化的教学模式会让学生养成自主学习的习惯，从而使其成为学习的真正主人。
关键词：小学语文;多元化教学;实践策略
语文作为一门基础课程，也是一门富有个性、感情，激发创造力、想象力的科目，在新课程改革下，对教学方法也提出了新的要求，要求小学语文教学向多样化、多方向发展。本文就小学语文多元性教学实践策略做简单分析。
一、语文教学的现状
（一）对语文课堂教学的认知有偏差
现在的家长对学生的成绩太在意，让教师不得不改变教学方式。考试的压力使大部分教师不得不将成绩放在更高的位置，忽略了授课方式的研究。多元化的教学方式对教育教学素质的提高有至关重要的作用，素质提高了，升学率、学生生活等方面也会相应提高。教师只有多思考、多实践、勤沟通，才能把积极正确的思想带给家长和学生。
（二）授课方式单一
要想学好语文，首先要提升学生的学习兴趣，如今单一的授课方式使学生感觉无趣。要想让学生对语文感兴趣，首先就要改变目前的教学方式，注重多种多样的方法，激发学生的学习动力。若为了成绩教学，教师就会忽略课堂的互动交流。传统地站在讲台上传授知识，学生无法理解其中的内容，就会慢慢失去兴趣，升学率和知识的掌握情况自然就会降低，因此抓住学生对于课堂知识的兴趣是关键。
二、小学语文多元化教学方法
（一）情景教学
情景教学是指通过营造合适的环境，让教学在一个良好的氛围、积极向上的情绪中开展，把情感、认知、教学、活动融合在一起，促进学生的思维发展，从而在其中获得知识。
相信学生一定会成功是帮助学生开启智慧大门的第一步，只有真正爱孩子，才会想方设法给他们创造一个良好的学习环境。在教学过程中充分利用现有的、适宜的资源创造情景，让学生在好的环境中学习，学会发现每个人身上的亮点，培养自信心，和他们交朋友，找准他们的着力点，学生才会在教师身上发现爱，才会用心去学习。
（二）游戏教学
游戏的方式不仅可以满足好奇心，还可以让他们积极参与到课堂中学习更多的知识。例如学习成语，教师可组织学生在课堂中玩“成语接龙”的游戏，促使学生在游戏之前就会提前准备成语资料。在准备的过程中，学生可以多搜集资料，增加自己对成语的积累;在游戏的过程中增强小学生对成语的记忆。游戏不仅能调动小学生的积极性，还激发了学生对成语的兴趣，也提高了学习效率。
（三）丰富教学内容
现在的小学生对周围的一切都好奇，外面的世界更是多姿多彩。从这一方面思考，他们在上课时，思想并不能完全集中在课堂上，他们会在下面做小动作、玩玩具或者传纸条，这些会分散他们的注意力。因此要求教师在授课过程中丰富教学内容，使课堂内容更生动、更有趣，充分提高课堂效率！
（四）与实践相结合
实践是检验真理的唯一标准，现代科技日新月异，将教学方式与现代信息技术联系在一起也是一种新的教学方式，可以为学生提供一些平台，让学生积极参与进去，强的带领弱的，少数带领多数，进而提高对学问的兴趣。另外，还可以和校外培训机构合作，举办与语文有关的比赛，让他们在实践中学习，在实践中让语文水平得到最大程度的提高，加深其对知识的印象，提高各方面的能力，把自己培养成祖国需要的综合人才。
例如，可以在学校成立各种与语文相关的小组：诗歌组、口语组、答辩组等，给学生安排题目，让学生利用课余时间去完成，可以询问家长，与同学讨论，请教老师，可以自己去查阅资料，让学生在完成任务的过程中学到新的知识，实践与教学相结合也是一种不错的教学方法
（五）走进学生的心里
学生是祖国的未来，只有真正地了解他们，才会找到与之相配的方法来教授他们。这就要求教师在日常生活中关心、关爱学生，有時间可以多和他们聊天，了解他们所需要的，发现他们的优点缺点，平常有时间多读一些与学生心理相关的书籍，从中找到与他们沟通的方法，走进他们的心里，不要总给他们一种高高在上的感觉，让学生害怕你，不敢主动与你沟通。在教学过程中，从学生的角度出发，以他们能接受的方式去教育教授新知识，以他们能接受的方式走进他们的心里，这也是一种不错的教学方法。
三、多元化教学法对教师的要求
时代呼唤语文教学的多元化，多元化的教学法要求全面性的教师，因此对我们的要求也更加严格。一方面，要有丰富的文化知识和扎实的语文教学基本功，因此应每天多花点时间去读书，以此来丰富自己的知识积累，使自己在教学中游刃有余。另一方面，还应不断丰富自己的阅历，只有自己优秀了，才可以更好地培养下一代。如果自己都没有主观独立的思考，又怎么能够在语文教学上多元化呢！所以，要树立终身学习的理念，不断丰富自己的内涵，扩展自己的知识层面，学会在教学中反思，在反思中学习，这样教学的多元化才会做得更好。
语文是所有科目中最重要的科目，所有的学习都基于良好的阅读能力、分析能力，现在我们已经找寻到一些方法，但是还需继续努力，继续寻找。有了良好的文化基础，才有祖国的未来，才会培养出更好的下一代。社会日新月异，相信在不久的将来，我们的语文教学一定会更上一层台阶，我们一定也会找到更多多样化的语文教学方式。
参考文献：
[1]王仙芳.多元化教学法在小学语文教学中的应用漫谈[J].魅力中国，2019（43）：122.
[2]杨木春.运用多元化方法焕发小学语文课堂活力：多元化教学法在小学语文教学中的应用分析[J].语文课内外，2019（12）：139.
[3]赵宇群.多元化教学法在小学语文教学中的应用探究[J].神州，2018（29）：152.
关键词：小学语文;多元化教学;实践策略
语文作为一门基础课程，也是一门富有个性、感情，激发创造力、想象力的科目，在新课程改革下，对教学方法也提出了新的要求，要求小学语文教学向多样化、多方向发展。本文就小学语文多元性教学实践策略做简单分析。
一、语文教学的现状
（一）对语文课堂教学的认知有偏差
现在的家长对学生的成绩太在意，让教师不得不改变教学方式。考试的压力使大部分教师不得不将成绩放在更高的位置，忽略了授课方式的研究。多元化的教学方式对教育教学素质的提高有至关重要的作用，素质提高了，升学率、学生生活等方面也会相应提高。教师只有多思考、多实践、勤沟通，才能把积极正确的思想带给家长和学生。
（二）授课方式单一
要想学好语文，首先要提升学生的学习兴趣，如今单一的授课方式使学生感觉无趣。要想让学生对语文感兴趣，首先就要改变目前的教学方式，注重多种多样的方法，激发学生的学习动力。若为了成绩教学，教师就会忽略课堂的互动交流。传统地站在讲台上传授知识，学生无法理解其中的内容，就会慢慢失去兴趣，升学率和知识的掌握情况自然就会降低，因此抓住学生对于课堂知识的兴趣是关键。
二、小学语文多元化教学方法
（一）情景教学
情景教学是指通过营造合适的环境，让教学在一个良好的氛围、积极向上的情绪中开展，把情感、认知、教学、活动融合在一起，促进学生的思维发展，从而在其中获得知识。
相信学生一定会成功是帮助学生开启智慧大门的第一步，只有真正爱孩子，才会想方设法给他们创造一个良好的学习环境。在教学过程中充分利用现有的、适宜的资源创造情景，让学生在好的环境中学习，学会发现每个人身上的亮点，培养自信心，和他们交朋友，找准他们的着力点，学生才会在教师身上发现爱，才会用心去学习。
（二）游戏教学
游戏的方式不仅可以满足好奇心，还可以让他们积极参与到课堂中学习更多的知识。例如学习成语，教师可组织学生在课堂中玩“成语接龙”的游戏，促使学生在游戏之前就会提前准备成语资料。在准备的过程中，学生可以多搜集资料，增加自己对成语的积累;在游戏的过程中增强小学生对成语的记忆。游戏不仅能调动小学生的积极性，还激发了学生对成语的兴趣，也提高了学习效率。
（三）丰富教学内容
现在的小学生对周围的一切都好奇，外面的世界更是多姿多彩。从这一方面思考，他们在上课时，思想并不能完全集中在课堂上，他们会在下面做小动作、玩玩具或者传纸条，这些会分散他们的注意力。因此要求教师在授课过程中丰富教学内容，使课堂内容更生动、更有趣，充分提高课堂效率！
（四）与实践相结合
实践是检验真理的唯一标准，现代科技日新月异，将教学方式与现代信息技术联系在一起也是一种新的教学方式，可以为学生提供一些平台，让学生积极参与进去，强的带领弱的，少数带领多数，进而提高对学问的兴趣。另外，还可以和校外培训机构合作，举办与语文有关的比赛，让他们在实践中学习，在实践中让语文水平得到最大程度的提高，加深其对知识的印象，提高各方面的能力，把自己培养成祖国需要的综合人才。
例如，可以在学校成立各种与语文相关的小组：诗歌组、口语组、答辩组等，给学生安排题目，让学生利用课余时间去完成，可以询问家长，与同学讨论，请教老师，可以自己去查阅资料，让学生在完成任务的过程中学到新的知识，实践与教学相结合也是一种不错的教学方法
（五）走进学生的心里
学生是祖国的未来，只有真正地了解他们，才会找到与之相配的方法来教授他们。这就要求教师在日常生活中关心、关爱学生，有時间可以多和他们聊天，了解他们所需要的，发现他们的优点缺点，平常有时间多读一些与学生心理相关的书籍，从中找到与他们沟通的方法，走进他们的心里，不要总给他们一种高高在上的感觉，让学生害怕你，不敢主动与你沟通。在教学过程中，从学生的角度出发，以他们能接受的方式去教育教授新知识，以他们能接受的方式走进他们的心里，这也是一种不错的教学方法。
三、多元化教学法对教师的要求
时代呼唤语文教学的多元化，多元化的教学法要求全面性的教师，因此对我们的要求也更加严格。一方面，要有丰富的文化知识和扎实的语文教学基本功，因此应每天多花点时间去读书，以此来丰富自己的知识积累，使自己在教学中游刃有余。另一方面，还应不断丰富自己的阅历，只有自己优秀了，才可以更好地培养下一代。如果自己都没有主观独立的思考，又怎么能够在语文教学上多元化呢！所以，要树立终身学习的理念，不断丰富自己的内涵，扩展自己的知识层面，学会在教学中反思，在反思中学习，这样教学的多元化才会做得更好。
语文是所有科目中最重要的科目，所有的学习都基于良好的阅读能力、分析能力，现在我们已经找寻到一些方法，但是还需继续努力，继续寻找。有了良好的文化基础，才有祖国的未来，才会培养出更好的下一代。社会日新月异，相信在不久的将来，我们的语文教学一定会更上一层台阶，我们一定也会找到更多多样化的语文教学方式。
参考文献：
[1]王仙芳.多元化教学法在小学语文教学中的应用漫谈[J].魅力中国，2019（43）：122.
[2]杨木春.运用多元化方法焕发小学语文课堂活力：多元化教学法在小学语文教学中的应用分析[J].语文课内外，2019（12）：139.
[3]赵宇群.多元化教学法在小学语文教学中的应用探究[J].神州，2018（29）：152.