【摘 要】
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从我国农村初级中学的低水平英语学习者的角度出发,以验证Ionin等人(2004)的"语义波动假说",同时汲取Robinson(1996)的两项教学模式,以观察显性教学与隐性教学模式对于该层次
【基金项目】
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铜陵学院校级课题(2013tlxy14)
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从我国农村初级中学的低水平英语学习者的角度出发,以验证Ionin等人(2004)的"语义波动假说",同时汲取Robinson(1996)的两项教学模式,以观察显性教学与隐性教学模式对于该层次的学习者冠词学习的影响。甘肃省古浪县古丰初级中学89名学生参与本次研究,所采用的研究工具为Ionin(2008)的诱发性任务。结果显示,对于该层次的英语学习者来说,冠词使用错误率很高,但是他们冠词的使用并不遵循波动假说和定向性,原因可能是受到输入、母语迁移以及语言对应词使用频率的影响。同时显性教学和
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