摘 要：在全国正在掀起的课堂教学改革大潮中，山东的杜郎口、昌乐二中都成了全国众多学校学习的典范，我市在不断的学习、实践和探究高效课堂教学模式，采用导学案教学突出教师课堂教学的主导地位，避免原来教师一言堂的灌输式的低效教学模式，通过小组合作探究的学习模式体现学生主体地位。因此需要教师仔细推敲研制出高质量的导学案。
　　关键词：提高；英语；编制建议；导学案.
　　中图分类号：H31 文献标识码：A
　　文章编号：1009-0118（2012）07-0308-02
　　
　　一、导学案编制的重要意义
　　《洮南市高效课堂教学模式实施方案》指出高效课堂是以提高教学质量为目标，以导学案为载体，以小组“自主、合作、探究”的学习方式为主体，以提高课堂教学效益为核心的教学模式。要求教师以导学案为高效课堂的载体，深入研究学情编写导学案。导学案编制是否科学合理直接影响课堂教学效果是否高效。
　　二、教师业务理论水平的提高是编制优质导学案的前提
　　导学案编制的前提是教师教学理论的不断充实，课改是否成功关键在教师，教师的专业水平和理论水平的提高直接影响教学效果。
　　教师目前的重要任务之一就是要研读好2011版《英语课程标准》（以下简称《课标》）的课程目标和教学建议。英语学科属于语言实践的课程，与理科课程在设计上应有所不同。因此教师要把握导学案编制的总体方向符合《课标》要求。义务教育阶段英语课程标准的总目标指出“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。”这就要求教师的编写导学案应以利于培养学生的语言能力为出发点。并且教学建议“面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础”中第3条着重指出“教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多的为他们穿凿语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习”。语言学习强调实践性，而不是单纯的语言知识的讲解、记忆和背诵，这样做不能达到语言学习的目的，而应该采取组织各种各样的实践活动，锻炼学生的语言运用能力。
　　任何一种形式的课堂、任何一种教材上课的依据都是殊途同归，都是为实现《英语课程标准》的目标实现而服务的。所以，在我市大力推进的高效课堂进展中，英语课堂要把握好这个总体方向。建议教师利用业务理论学习时间，重点对于《课标》总体目标和教学建议进行学习和解读，做到谙熟于心。再有，深入学习高效课堂教学模式相关理论。