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[摘 要]创新可以说是一个民族兴旺发达的不竭动力，我们在进行告知计算机教学的时候要培养学生的创新能力，为了能够更好的培养学生的创新能力，我们首先要给学生创设一个轻松自由的学习环境，另外就是通过教学方法来激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。在我国信息产业进行快速发展的今天，大量不同层次，不同专业的高素质人才已经开始进行迅速的发展，现在的人才发展是金字塔的发展模式，我国信息产业是一个橄榄型的人才发展模式，所以我们在进行教学的时候要让学生由书本走向实习和就业，这样可以对学生的职业发展道路做一个好的规划，培养适应时代发展的重要人才。
[关键词]计算机；创新能力；培养
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）06-0265-01
我们可以通过一系列的教学方法来激发学生的学习兴趣，培养学生对于数学的创新能力以及创新思维，改变计算机的教学方法，激励学生对数学的学习兴趣，激励学生对计算机知识进行不断的探索，这样才能够培养学生的创新意识，把素质教育真正的落实到计算机课堂当中。
老师是课堂教育活动的重要实施者，同时也是课堂教学的操纵者，老师教学策略对学生的课堂学习情况有着很重要影响。所以我们要让课堂活动焕发出它的有效生机，这样可以进一步实施课堂信息技术的有效性。
一、在情景创设中激发学生的学习兴趣
兴趣应该是学生进行学习的最好老师，我们在进行情景创设的时候，我们可以让学生者利用自己的学习经验来对新知识进行新的感悟和认识，所以，在开展信息技术教学的时候，对一个场景进行精心的设计是尤为重要的，这也是进行有效教学的前提。对情景教学的创设由很多种方法，如一首音乐、一张图片、一段动画、一篇精美小文等可以诱发学生的学习兴趣。对于新课的导入是一个很重要的环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”，良好的导入可以对学生的注意力进行集中，可以让学生很快的进入到学校状态。我们在开展信息技术教学的时候，最重要的就是要让学生在情景教学中主动获得学习的欲望。比如我们在进行《文件管理》这一课教学的时候进行亚运火炬的创设，我们可以先对学生进行提问，当前的盛世是什么？在2010年广州亚运会进行筹办期间，学生一定会联想到广州亚运会。我们可以就课题再度进行引出：我们可以以圣火传递的模式来学习文件管理。学生一听感觉很高兴，觉着自己也可以作为火炬手来传递圣火，在心理就会有好奇心和求知的欲望，这样我们就可以开展新课的教学，学生的学习情绪也会逐渐的高涨，这样可以主动的对教学进行参与。这样引入入胜的教学情境，可以让枯燥无味的生活变得生動形象，这样可以让学生用一个快乐的心态来进行学习，我们要把学习变成一件极为快乐的事情，这样可以有效的激发学生的学习兴趣，把学生的求知欲望进行调动，可以让课程充满生机以及活力[1]。
二、通过实训，走向讲台
课堂的很多知识来源于对生活的积累，可以说现代社会以及走人到了信息时代，老师可以担当培养信息人才的重任，我们更多的是要做，要引导学生把实际生活融入到计算机的教学，对整个教学进行亲身实践，在实践的过程中对问题进行发现、分析和解决，这样我们可以找到解题的方向，对知识进行迁移信息技术学科的特点就是要有很强的动手实践，学生在进行动手实践的过程就是一个进行创新的过程，在这个过程中可以有效的培养自己的创新能力和创新意识、最有效的激发学生的学习兴趣。老师一定要抓住这个机会，对实践内容进行精心的创设，给学生进行想象的空间，让学生对自己的想象力进行发挥，可以让学生做自己喜欢的事情，并且对自己喜欢的事情感兴趣。比如：我们可以让学生自己制造学生自己喜欢的电脑绘图和电脑报刊，利用美图秀秀来对自己的照片进行处理。对个人网页进行设计和制作、利用Excel来对课程表进行制作制作，做一些充满创意的小奖品、对学生的想象力进行正确的引导。我国著名教育专家钟启泉说：“有效教学的最终标准是学生成长[2]。”我们在课堂上，要把主动权交给学生，让他们有一些表现的机会，对创造力有一份信心，对成功有一份体验，所以我们要让学生走向讲台，对自己的学习心得进行介绍，把学习的成果展现给学生，可以对奖品的创造过程进行讲述。“榜样的力量是无穷的”，这样可以在情感上引发学生共鸣，对学生进行鼓舞教育和鞭策[2]。学生在自己进行思考和主动学习以后，把掌握的知识说出来，或者教会别人，通过动脑、动手和动嘴进行最有效的学习，这样才能够把掌握的知识变得更加牢固。在整个作品的创造过程中，学生通过主动参与学习，无形中就会对学生的学习兴趣进行激发，对学生的内在潜能进行挖掘，对学生的创新能力进行培养。学生的信息素养和技能也会得到很大的提高，对学生的全面发展进行有效的促进、这样学生可以把将所学的知识运用到日常生活中来，真正的做到学以致用[3]。
三、问题创设中培养学生的创新能力
（一）结合生活中实际理解进行问题情境创设
信息技术的教学目的激素药让学生有对信息进行解决和运用的能力，在开展信息技术课堂教学的时候要和我们的日常生活息息相关，在课堂中要不断的创设问题情境。任何问题的开展要在不脱离实际生活的前提下来进行的，这才是实施信息技术的意义。比如中职阶段学生对于游戏都是有很高的兴趣，老师可以从游戏的教学形式来入手，在进行网页处理的时候，先提前设计一个“看标志猜网站”的游戏，可以把网站标志图片的对应文字进行隐藏，学生要根据自己的日常经验猜出对应网站的名称和类型。当学生的学习热情被激发起来以后，老师要对一些问题进行适当的引入，我们要对学生进行提问就是设计一个网页需要哪些条件，要对哪些软件进行运用，这样可以引入photoshop软件的应用，老师在进行讲解的时候学生会集中注意力，老师可以举一些学生游戏时候要经常涉及到图片，这样能够激发学生的学习热情，可以有效的提高课堂教学效率[4]。
（二）引导学生进行合作交流
学生是进行创设问题情境的主要参与者，在中职信息技术课堂中要引导学生之间进行相互的合作和交流，这样可以提高课堂教学的效率，培养学生的团队合作的意识和能力。老师在进行教学的时候可以使用传统的现场交流合作方法，还能采用信息技术课堂中特有的交流工具，比如，BBS、语音聊天室，引导学生进行合作和交流。
老师在进行Photoshop这节课时候，老师要先简要的对网页进行图片进行添加，可以让学生对战标图片金属处理、还有就是横幅图片的处理、背景图片的处理，对于组内的学生进行分工合作，每个学生在小组中有不同的分工，通过交流以后来对最终方案的确定。每个小组有代表来进行方案组合，老师要挑选出优秀的作品在全班学生面前进行展示。通过合作交流让学生可以彼此学会沟通，能够培养学生的团队协作能力。
中职信息技术在课堂教学中进行情境创设的时候要进行广泛的应用，这就要老师充分的进行重视，选择合适的问题情境创设方式，让学生感受到实实在在的参与过程，在轻松和谐的课堂教学中要对教学任务进行完成。
结语：对学生的创新思维进行培养是非常重要的，所以，老师在进行教学的时候要摒弃传统灌输式的教学方法，让学生通过游戏，环境创设，好奇心的激发来培养学生的创新能力，这样就能让学生不去死板的进行数学知识的学习，更多的是运用创新能力多角度的对问题进行解决。
参考文献
[1]陈磊.浅谈中职计算机专业综合实训教学形式建构途径[J].科技视界.2014（11）：13-14
[2]雷艳秋.浅谈中职计算机专业教学改革[J].大众科技.2011（08）：13-14
[关键词]计算机；创新能力；培养
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）06-0265-01
我们可以通过一系列的教学方法来激发学生的学习兴趣，培养学生对于数学的创新能力以及创新思维，改变计算机的教学方法，激励学生对数学的学习兴趣，激励学生对计算机知识进行不断的探索，这样才能够培养学生的创新意识，把素质教育真正的落实到计算机课堂当中。
老师是课堂教育活动的重要实施者，同时也是课堂教学的操纵者，老师教学策略对学生的课堂学习情况有着很重要影响。所以我们要让课堂活动焕发出它的有效生机，这样可以进一步实施课堂信息技术的有效性。
一、在情景创设中激发学生的学习兴趣
兴趣应该是学生进行学习的最好老师，我们在进行情景创设的时候，我们可以让学生者利用自己的学习经验来对新知识进行新的感悟和认识，所以，在开展信息技术教学的时候，对一个场景进行精心的设计是尤为重要的，这也是进行有效教学的前提。对情景教学的创设由很多种方法，如一首音乐、一张图片、一段动画、一篇精美小文等可以诱发学生的学习兴趣。对于新课的导入是一个很重要的环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”，良好的导入可以对学生的注意力进行集中，可以让学生很快的进入到学校状态。我们在开展信息技术教学的时候，最重要的就是要让学生在情景教学中主动获得学习的欲望。比如我们在进行《文件管理》这一课教学的时候进行亚运火炬的创设，我们可以先对学生进行提问，当前的盛世是什么？在2010年广州亚运会进行筹办期间，学生一定会联想到广州亚运会。我们可以就课题再度进行引出：我们可以以圣火传递的模式来学习文件管理。学生一听感觉很高兴，觉着自己也可以作为火炬手来传递圣火，在心理就会有好奇心和求知的欲望，这样我们就可以开展新课的教学，学生的学习情绪也会逐渐的高涨，这样可以主动的对教学进行参与。这样引入入胜的教学情境，可以让枯燥无味的生活变得生動形象，这样可以让学生用一个快乐的心态来进行学习，我们要把学习变成一件极为快乐的事情，这样可以有效的激发学生的学习兴趣，把学生的求知欲望进行调动，可以让课程充满生机以及活力[1]。
二、通过实训，走向讲台
课堂的很多知识来源于对生活的积累，可以说现代社会以及走人到了信息时代，老师可以担当培养信息人才的重任，我们更多的是要做，要引导学生把实际生活融入到计算机的教学，对整个教学进行亲身实践，在实践的过程中对问题进行发现、分析和解决，这样我们可以找到解题的方向，对知识进行迁移信息技术学科的特点就是要有很强的动手实践，学生在进行动手实践的过程就是一个进行创新的过程，在这个过程中可以有效的培养自己的创新能力和创新意识、最有效的激发学生的学习兴趣。老师一定要抓住这个机会，对实践内容进行精心的创设，给学生进行想象的空间，让学生对自己的想象力进行发挥，可以让学生做自己喜欢的事情，并且对自己喜欢的事情感兴趣。比如：我们可以让学生自己制造学生自己喜欢的电脑绘图和电脑报刊，利用美图秀秀来对自己的照片进行处理。对个人网页进行设计和制作、利用Excel来对课程表进行制作制作，做一些充满创意的小奖品、对学生的想象力进行正确的引导。我国著名教育专家钟启泉说：“有效教学的最终标准是学生成长[2]。”我们在课堂上，要把主动权交给学生，让他们有一些表现的机会，对创造力有一份信心，对成功有一份体验，所以我们要让学生走向讲台，对自己的学习心得进行介绍，把学习的成果展现给学生，可以对奖品的创造过程进行讲述。“榜样的力量是无穷的”，这样可以在情感上引发学生共鸣，对学生进行鼓舞教育和鞭策[2]。学生在自己进行思考和主动学习以后，把掌握的知识说出来，或者教会别人，通过动脑、动手和动嘴进行最有效的学习，这样才能够把掌握的知识变得更加牢固。在整个作品的创造过程中，学生通过主动参与学习，无形中就会对学生的学习兴趣进行激发，对学生的内在潜能进行挖掘，对学生的创新能力进行培养。学生的信息素养和技能也会得到很大的提高，对学生的全面发展进行有效的促进、这样学生可以把将所学的知识运用到日常生活中来，真正的做到学以致用[3]。
三、问题创设中培养学生的创新能力
（一）结合生活中实际理解进行问题情境创设
信息技术的教学目的激素药让学生有对信息进行解决和运用的能力，在开展信息技术课堂教学的时候要和我们的日常生活息息相关，在课堂中要不断的创设问题情境。任何问题的开展要在不脱离实际生活的前提下来进行的，这才是实施信息技术的意义。比如中职阶段学生对于游戏都是有很高的兴趣，老师可以从游戏的教学形式来入手，在进行网页处理的时候，先提前设计一个“看标志猜网站”的游戏，可以把网站标志图片的对应文字进行隐藏，学生要根据自己的日常经验猜出对应网站的名称和类型。当学生的学习热情被激发起来以后，老师要对一些问题进行适当的引入，我们要对学生进行提问就是设计一个网页需要哪些条件，要对哪些软件进行运用，这样可以引入photoshop软件的应用，老师在进行讲解的时候学生会集中注意力，老师可以举一些学生游戏时候要经常涉及到图片，这样能够激发学生的学习热情，可以有效的提高课堂教学效率[4]。
（二）引导学生进行合作交流
学生是进行创设问题情境的主要参与者，在中职信息技术课堂中要引导学生之间进行相互的合作和交流，这样可以提高课堂教学的效率，培养学生的团队合作的意识和能力。老师在进行教学的时候可以使用传统的现场交流合作方法，还能采用信息技术课堂中特有的交流工具，比如，BBS、语音聊天室，引导学生进行合作和交流。
老师在进行Photoshop这节课时候，老师要先简要的对网页进行图片进行添加，可以让学生对战标图片金属处理、还有就是横幅图片的处理、背景图片的处理，对于组内的学生进行分工合作，每个学生在小组中有不同的分工，通过交流以后来对最终方案的确定。每个小组有代表来进行方案组合，老师要挑选出优秀的作品在全班学生面前进行展示。通过合作交流让学生可以彼此学会沟通，能够培养学生的团队协作能力。
中职信息技术在课堂教学中进行情境创设的时候要进行广泛的应用，这就要老师充分的进行重视，选择合适的问题情境创设方式，让学生感受到实实在在的参与过程，在轻松和谐的课堂教学中要对教学任务进行完成。
结语：对学生的创新思维进行培养是非常重要的，所以，老师在进行教学的时候要摒弃传统灌输式的教学方法，让学生通过游戏，环境创设，好奇心的激发来培养学生的创新能力，这样就能让学生不去死板的进行数学知识的学习，更多的是运用创新能力多角度的对问题进行解决。
参考文献
[1]陈磊.浅谈中职计算机专业综合实训教学形式建构途径[J].科技视界.2014（11）：13-14
[2]雷艳秋.浅谈中职计算机专业教学改革[J].大众科技.2011（08）：13-14