思想内容、表达技巧和诗歌语言是高考诗歌鉴赏拟制题目优先考虑的因素，其中对诗歌语言的考查颇受命题者的青睐。古人写诗很注重词语的锤炼。刻苦求工，因此诗歌鉴赏也注重对词语妙用的欣赏。综观近些年的高考试题，词语赏析主要体现在动词、副词的选用上，相关题目多设置为诗眼、炼字等，结合语境考查词语或生动传神，或细致传情，或创设佳境，或凸现人物性格，或比较探究等。
　　一、词语能传神。所谓“传神”就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。特别要注重动词、形容词、副词的咀嚼。在鉴赏中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神，进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。
　　[例1](2009年高考四川卷)
　　秋夜将晓出篱门迎凉有感
　　陆游
　　三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
　　遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
　　[题目]请谈谈这首诗前两句中“人”字和“摩”字的表达效果。
　　[答案]“三万里河”指黄河，“五千仞岳”指华山，两者都在金人占领区内。“入”字表现出河的生气。“摩”字突出了山的高峻。写出了祖国山河的雄阔壮丽。饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫。
　　[例2](兰州2009年高三模拟考)
　　题龙阳县青草湖
　　唐温如
　　西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。
　　醉后不知天在水，满船清梦压星河。
　　注(湘君：尧的女儿，舜的妃子。死后化为湘水女神)
　　[题目]请对首句中的“老”字进行赏析。
　　[答案]运用拟人的手法，融情于境，生动传神。不仅是洞庭湖被西风吹老。诗人自己也被无情的时光吹老，一夜发白，写出了诗人因秋风而生发的悲秋之意，迟暮之感。
　　二、词语能表情。所谓“表情”就是要分析词语传达出来的情感意愿。诗歌语言既注重凝练生动、形象传神，更注重借助动词、副词来表情达意。要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感意愿。
　　[例3](2009年高考山东卷)
　　寄远
　　杜牧
　　南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。
　　正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼?
　　[题目]首句中“悠悠”在诗中有何作用?
　　[答案]“悠悠”一方面描绘水流的悠长、江面的清寂，也暗透出他一丝羁旅的孤寂。另一方面以景写情，烘托出客子思归的孤寂心情。
　　[例4](广西四市2009模拟试题)
　　柏林寺南望
　　郎士元
　　溪上遥闻精舍钟。泊舟微径度深松。
　　青山霁后云犹在，画出西南四五峰。
　　(注：精舍：僧、道居住或讲道说法之所)
　　[题目]古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“画”字在表情达意上的作用。
　　[答案]“峰”本来是景物中的客观存在。用一“画”字，似乎说“峰”本来并不存在，却由造物以云为毫，蘸霖作墨，以天为纸即兴“画”出，不仅写出“峰”的美妙如画，而且传达出“观者”的惊奇与喜悦，使整首诗别有情趣。
　　三、词语能造境。所谓“造境”就是利用词语凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而词的妙用就能给全诗创造美好的意境。
　　[例5](2009年山西运城模拟试题)
　　离亭燕
　　张昪
　　一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断?霁色冷光相射。蓼屿获花洲，掩映竹篱茅舍。
　　云际客帆高挂。烟外酒旗低亚。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。张鼻：南宋初人，作者经历了宋由盛到衰的时代转变。此词为作者退居期间所作。
　　[题目]赏析上阕“水浸碧天何处断”一句中“浸”字的妙处。
　　[答案]“浸”有浸染之意，一个“浸”字描绘出天幕低垂，天空仿佛被江水渗透的景象，表现出天水相连、浑然一色的宏大开阔的意境。
　　[例6](甘肃2009年高三模拟考)
　　听筝
　　柳中庸
　　抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
　　似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
　　谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?
　　更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
　　[题目]有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。
　　[答案]“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛。抒写了人物内心的忧郁和思念。
　　四、词语能显性。所谓“显性”就是词语里能凸现人物性格特征。
　　[例6](2009四川模拟试题)
　　东坡
　　苏轼
　　雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
　　莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
　　[题目]请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。
　　[答案]“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念，乐观旷达的情怀。那以险为乐、视险如夷的豪迈精神。
　　[例7]
　　江雪
　　柳宗元
　　千山鸟飞尽。万径人踪灭。
　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
　　[题目]一个“独”字，可以看出诗人怎样的情怀和生活态度?
　　[答案]这儿的“独”字和前面的“千”“万”形成对比，和“孤”相照应，人物性格清高孤傲，表现了作者独立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。
　　五、词语能比照：所谓“比照”就是结合语境对词语进行选择、比较、探究，答案丰富多样，重在言之成理。
　　[例8]
　　江宁夹口三首
　　王安石
　　落帆江口月黄昏，小店元灯欲闭门。
　　侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
　　舟下建溪
　　方惟深
　　客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
　　倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
　　[题目]两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好?为什么?请简要分析。
　　[答案]1、“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情。其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而末见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣。
　　2、“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在。说明在此停留的旅客不多，进一步传达出诗人那种孤寂怅惘的心绪。而“应有”二字却不能道出此意。
　　3、两种说法各有其妙，理由见上。
　　赏词用语往往是几方面的内容交错互现，特别要关注字词在上下文中的位置，结合全诗，耐心咀嚼，才能赏出词语的味道来。