【摘 要】
：
【摘要】“细读课文，深入领悟”是圆融语文“五环节”阅读教学课堂模式的第三环节，如何在课堂上细读课文，深入领悟？本文分别从把握细节描写细读、引导咬文嚼字细读、注重语境语气细读、活跃思维想开细读四方面进行阐述探讨。 【关键词】细读;细节描写;咬文嚼字;语境语气 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）07-0082-02 【本文
论文部分内容阅读
【摘要】“细读课文，深入领悟”是圆融语文“五环节”阅读教学课堂模式的第三环节，如何在课堂上细读课文，深入领悟？本文分别从把握细节描写细读、引导咬文嚼字细读、注重语境语气细读、活跃思维想开细读四方面进行阐述探讨。
【关键词】细读;细节描写;咬文嚼字;语境语气
【中图分类号】G623
其他文献
【摘要】随着社会的发展，人们对于知识的渴求度不断增加，教育教学得到了不断的改进，语文作为教学中一门最基础的课程也需要跟紧时代的脚步。主题式阅读教学作为语文学科的教育教学手段之一，以其围绕个体重点，整合书本内容，同时将课外知识相连接达到开放性教学体验的目的而备受老师喜欢。 【关键词】新课程；语文阅读；主题式教学 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 主题式阅读教学在提高学生整合知识能力的同
【摘要】《中等职业学校语文教学大纲》提出了语文教学要坚持以学生发展为本的教学方式，为了响应教学大纲，切实提升学生自身的学习能力，中等职业学校在语文教学中应当注重对传统教学方式的改进，由传统教学方式中以教师讲授为主转变为使学生成为语文教学中的主体，注重学生的课堂主体地位能够使学生对教学思路有更好的掌握，有问题可以及时提出并解决，由教师将知识点细化强制性灌注给学生转化为使学生自主探究并掌握某个知识点，
【摘要】语言表达能力是人际交往中最重要的技能，语言表达能力的高低直接影响着人们的生活，怎样在初中语文教学中提升学生的表达能力是目前教学老师面临的主要任务。本文主要分析了当前初中语文教学中培养学生表达能力存在的问题，并针对这些问题提出了相关的策略，希望能够为初中语文教学老师提供一定的参考。 【关键词】初中阶段；语文教学；表达能力 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 初中是非常重要的教学阶
【摘要】小说教学是阅读教学的重点和难点，寻找到小说教学的突破口，有利于激发学生的思维，培养学生的问题意识，提高语文课堂的教学效益，提升学生的语文素养。通过文本中关键字词切入文本，在学生“一望无知”处挖掘文本，然后紧扣文本来拓展、延伸，从而深化文本，是小说教学的有效途径，能帮助学生通过阅读这一篇找到掌握阅读这一类的方法。 【关键词】小说教学;切入文本;挖掘文本;拓展延伸 【中图分类号】G623
【摘要】针对语文阅读教学低效的现状，本文试图以尊重学生的需求为基点，提出两条途径：一是下放教材的选用权，二是把课堂交给学生，为学生搭建平台，扶植和满足学生成为“发现者、研究者、探索者”的需求，让学生真正成为阅读活动的主人，从而有效提高语文阅读教学的效益。 【关键词】学生需求;尊重;发现者;主体性;教学效益 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】167
【摘要】在激烈的高考竞争和高速发展的社会环境下，中学语文的诗歌教学出现了许多值得我们反思的问题。本文将从朗读、教学、鉴赏、积累四个方面入手提出在高考意识下的诗歌教学方式。 【关键词】高考意识；诗歌；教学方式 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 一、强化诗歌的朗读背诵 朗读是诗歌教学中的第一步，也是最重要的一步。朗读诗歌可以使学生对诗歌的内容和情感表达有一个宏观的整体感知，有利于学生诗
【摘要】在中职院校的語文教学中，古诗词教学一直是教学的重点和难点，为了帮助学生能够更好地理解古诗词的意境，在古诗词教学的实际过程中，进行古诗词的吟诵教学是十分必要的，本文旨在研究在中职院校语文课堂上如何有效地进行古典诗词吟诵教学。 【关键词】中职院校；语文课堂；古典诗词；吟诵教学 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 多年以来，古典诗词教学一直是中职院校语文教学的重点和难点，但是由于中职
【摘要】随着时代科技的进步，各种新型科技不断产生与出现，信息技术不断突破的同时也被运用到教育事业当中。近几年教育部门提倡加强智慧课堂的开展，提高学生学习质量。本文主要以高中语文智慧课堂的特点为例展开研究。 【关键词】智慧课堂;高中语文;核心素养 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）25-112-02 【本文著录格式】
【摘要】高效古诗词教学是语文教学的追求。其中高中古诗词教学效率低，与学生积累不够，解读能力弱，教师讲解内容庞杂无序等密切相关，因而，古诗词教学依着诗词题材进行分类教学就很有效果，可把题材分为七类，本文就以王昌龄边塞诗为例，进行古诗词分类教学策略探究。首先，古诗词知识积累。边塞诗的意象、手法等知识积累很重要;因通过抓意象来体会情感，也可以清晰判定诗为边塞诗题材;其次，课堂诗歌赏析“三步五读法”。教法
【摘要】在小学语文教学中教师主要对学生进行基本语言交流能力、基本文学素养、字词句等基本知识教学，在这其中字词句基本知识的教学是小学语文教学的一大难题，这是由于字词句相关知识虽然属于基础性的知识范畴，但是对于学生而言过于庞大的字词量及相应的作文练习，都是极难掌握的。这就要求教师在教学过程中要侧重于对学生进行字、词、句的教育教学，帮助学生掌握基本知识，而同时还要调整写作教学策略，以帮助学生尽可能地提高