高中阶段的化学课程是以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应社会生活的能力。因此新课标理念下的化学课堂教学应有利于激发学生学习的积极性,帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解,获得广泛的化学经验,促进科学素养的不断提升。
　　那么如何组织化学课堂教学,我认为要做到以下几点:
　　一、转变观念,建立适应新课程的教学思想
　　面对全新的课程理念,要组织好课堂教学,就要从潜意识里转变教育思想,树立课改新理念,认真解读化学新课程标准,转变为学生学习的促进者、传播者、合作者和研究者;既是发现和开发学生潜能的伯乐,又是学生积极互动、共同发展的协作者;既是学生学习进步的良师,又是与学生平等相处的知心朋友。要立足于“以学生的发展为本”,以提高学生的科学素养为主旨来设计和组织课堂教学。
　　二、重视设计,选择最适合自己学生的教学方式
　　适合的才是最好的。教学设计要以化学课程标准为依据,整合三维学习目标,考虑如何在教学中帮助学生深刻理解和掌握化学知识,选择与学生认知方式相适应的教学程序和方法,选择适合于学生认知方式的教学工具和教学媒体,以符合学生的认知规律;考虑如何从学生的生活经验、知识、技能基础出发,设计和组织学生的学习活动,帮助学生在掌握“双基”的同时,理解知识产生的过程,了解学习化学科学的方法,培养热爱科学的精神,形成对自然和社会的责任感,提高科学素养。
　　三、转变行为,建立平等健康的师生关系
　　在新课程的教学中,化学教师必须转变教学行为,研究每个学生的特点,成为学生学习上的最佳合作者,围绕学生的发展确立教学目标,设计和组织课堂教学,研究每个学生的心理特点,帮助他们选定自己的学习目标,指导学生形成良好的思维习惯和科学的学习方法,营造宽松、安全的学习环境,建立平等和谐的新型师生关系,创设基于师生交往的互动、互惠和对话的教学观,达到知情意行的统一。作为学生学习的合作者,教师应当敢于承认自己的不足,做到和学生一样不断学习、不断探究,成为学生学习的最佳合作者。
　　四、改变方式,培养学生创新精神和实践能力
　　在化学教学中,教师要根据学科特点,学生知识基础和生活经验,选择不同的教学方法,设计学生自主参与、乐于探究、合作交流、主动接受等多样化的学习方式。教师要启发诱导学生,让学生积极参与观察与思考、调查与分析、阅读与发现、讨论与交流、实验与探究等学习活动,使学生在主动参与学习活动的过程中,体验知识产生的过程与方法,感受学习与探究乐趣的同时,主动地获取化学知识,培养创新精神和实践能力。
　　五、整合媒体,有效利用和开发课程资源
　　媒体作为承载和传播信息的工具,可以提供丰富、优化的学习资源,尤其是多媒体和网络技术强大的信息传播功能,为化学课程的改革提供了极为有利的条件,可以为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。同时,鼓励学生最大限度的利用学校内部课程资源,充分利用校外资源,以促进学生全面发展。
　　总之,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。要处理好传授知识和培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习;促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习,尊重学生,还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣;优化教学环境,加强交流与合作;给每位学生以期望和激励,让学生有成功感只有这样才能真正上好化学课。