为贯彻落实国家和北京市教育规划纲要，有效缓解“入园难”问题，促进学前教育事业快速发展，北京市在全国率先建立和完善了学前教育督导评价制度和工作机制，正式启动学前教育专项督导工作，在全国起到引领和示范作用。
　　2012年3月9日，市教育督导室组织召开了北京市区县学前教育工作专项督导动员培训会，印发了《北京市教育委员会北京市人民政府教育督导室关于对区县学前教育工作进行专项督导的通知》，进一步明确落实学前教育专项督导工作职责，市教育督导室对学前教育督导工作进行了全面动员和部署。北京市政府教育督导室高效完成教育部委托研制《学前教育督导评估办法》的任务，为教育部快速出台《学前教育督导评估暂行办法》作出贡献。
　　在全面动员和培训的基础上，市教育督导室统筹协调学前教育督导工作。
　　一是建立北京市区县学前教育发展状况督导监测台帐，对区县学前教育发展状况进行动态督导监测。从2012年开始，各区县每年要填报《北京市区县学前教育发展状况监测统计表》，结合北京市区县教育工作满意度入户调查的学前教育阶段满意度信息，持续统计分析体现学前教育发展状况的相关数据、信息，建立学前教育发展状况的督导监测台帐，跟踪监测学前教育发展状况，为学前教育决策提供有效支撑信息。
　　二是对学前教育工作进行过程性专项督导检查，促进“学前教育三年行动计划”阶段目标任务的有效落实。从2012年开始，市教育督导室依据《北京市区县学前教育工作督导评价指标体系（试行）》对各区县的学前教育工作进行过程性专项督导检查，督促、指导区县政府全面落实学前教育三年行动计划的职责和任务。
　　三是对学前教育工作进行专项督导评价，全面总结学前教育三年行动计划的完成情况。2014年上半年，指导各区县依据《北京市区县学前教育工作督导评价指标体系》，对本区县完成学前教育三年行动计划发展目标和任务的情况进行自我评价，完成自评情况报告。2014年下半年，市政府教育督导室会同市教委综合分析各区县的自评报告和各种过程性督导结果，全面总结各区县完成学前教育三年行动计划发展目标和任务的情况。
　　四是继续开展专项督导调研，深入研究学前教育发展的重点难点问题，提出发展政策建议。在开展学前教育专题督导过程中，我们还将选择学前教育师资队伍建设、0-3岁婴幼儿早期教育、无证幼儿园的分类治理、小区配建幼儿园、学前教育社会满意度等专题开展督导调研，深入研究学前教育发展的重点和难点问题，提出发展政策建议。
　　五是建立和完善学前教育督导制度和工作机制，提高学前教育督导的针对性和实效性。尝试探索对北京市相关部门落实发展学前教育工作职责情况的专题督导调研，探索推进各区县开展对相关部门落实发展学前教育工作职责情况的专项督导工作机制。建立健全区县学前教育督导结果应用制度，每年发布督导报告，及时向市政府报送督导结果，向各区县政府、市政府有关部门通报督导结果，进一步加大学前教育督导结果的使用力度。