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摘要：随着经济和信息技术的快速发展，互联网技术和信息化的发展改变了传统教学方式，让微课作为一种新型的在线课程进入高职教学中，适应了“微时代”的需求，得到大范围的研究与推广，为职业教育提供更多发展契机。文章从微课的概念、必要性以及设计模式出发，并与我院汽车检测与维修专业相结合，发挥微课在课前、课中和课后的优势，分析其内在的逻辑与条理，促进新技术与课程教学的深度融合，为教学改革奠定基础，更好适应现代职业教学体系。
关键词：微课;汽车检测与维修专业;设计模式;教学改革
引言
制定高职院校汽车检测与维修技术专业人才培养教学计划的过程中，要明确汽车检测与维修技术专业教学重难点，还要明确汽车检测与维修技术专业的人才培养目标，在有了明确的培养目标之后，再围绕教学重难点进行教学课程设置。由于汽车检测与维修技术专业是一门实践性专业，因此，高职院校在改革汽车检测与维修技术专业人才培养教学体系时，要重点注意对实践教学的改革探索，通过探索有效的实践教学实施路径，为社会提供更加符合社会需求的汽车检测与维修技术专业人才。
1微课的必要性
我院开设的汽车检测与维修专业是针对汽车学院开设、旨在提升学生的汽车技能，故必须引起重视。鉴于该专业特性，传统的大班化教学已经难以满足学生理论和实践的学习需求，很多高职面临实训设备比较老旧、师资力量不足，只能依靠外聘教师的教学模式，导致教师对学生缺乏了解，且教学方式比较传统，常年依靠“一本教材、一支粉笔和一张讲台”，无法激发学生的学习兴趣，难以满足新时代青年的学习需求。这种情况下，学生基本都只能是被动接受课程知识，没能够做到主动融入，特别是对于汽车维修专业的学生而言，不利于提升实践操作水平，畢业之后难以满足企业发展的需求。因此，必须要改变过去教师“唱独角戏”单一知识传授，引入新型的微课教学模式。
2微课的设计模式
2.1课前设计
在微课的前期设计中，一方面要积极借助学校资源收集素材，保证素材的吸引力和真实性，合理选择课程内容，有针对性的进行知识点梳理，根据班级学生的学习基础，做好前期的教学计划与大纲，制作学习任务单，形成整体思路。另一方面，微课的课件也必须要明确，课件要做到原创，标题要能够吸引人，可以借助focusky动画大师将普通的幻灯片转换成炫酷的3D电影，营造极棒的视觉体验来吸引注意力，也便于缺乏抽象思维的学生的学习，做到工学结合。同时，教师要能够提前设计知识点与问题导入，编写好讲稿，多次演练，注意为师者的肢体语言。鉴于微课新技术的特殊性，教师也应提前与视频单位联系，或者自己借助AdobePremiere、爱剪辑来进行后期的视频处理，做好后可以请工程师、维修专家帮忙检查，也要将其通过网络移动设备传输给学生以方便学习，这对于微课的课堂效果也至关重要。
2.2明确人才培养目标
由上文可知，不明确的人才培养目标是高校人才教育的一个重大并且非常突出的问题，这关系到高校培养相关人才的根本性工作，因此在改革的过程中就要针对性地进行解决。只有有了明确的人才培养目标，才能培养出高素质的专业人才。就目前而言，市场上所需要的汽车检测与维修技术专业人才是指具备一定的汽车检测与维修技术能力和职业素质素养的相关人才，所以高职院校在确定人才培养目标时，也要考虑到这一点，以市场的需求作为中心，围绕市场的需求培养复合型专业人才。
2.3 健全完善保障体系
高职院校汽车检测与维修技术专业实施“1+X”证书制度，还要在健全和完善保障体系建设方面狠下功夫，努力使“1+X”证书制度的实施更具有持续性，并能够真正取得实实在在的成效。要大力加强师资队伍建设，努力提高教师的综合素质，使他们能够在落实“1+X”证书制度方面发挥更加积极的作用，比如可以加强对汽车检测与维修技术专业教师的教育和培训，同时还要在考核管理培训方面下功夫，进而使汽车检测与维修技术专业教师的能力和素质得到显著提升。要大力加强学习资源体系建设，比如可以大力推动“互联网 + 学习资源”体系建设，建立相应的“1+X”证书制度学习资源数据库，使学生在学习的过程中能够从自身的实际情况入手进行学习。要大力加强考核体系建设，重中之重的就是要根据“1+X”证书制度的实际情况，在考核内容、考核方法、考核要求以及考核模式设计方面进行改革和创新，使其能够适应“1+X”证书制度的要求。
结语
互联网技术给教育方式改革带来机遇，因此有必要针对高职院校的实际情况和学生学情构建有效的教学模式，形成完整教学体系，提升教学效果。微课核心在于通过远程和移动教学方式给学生“非知识”的探讨留下适度空间，打破时空限制，实现从“教”到“学”的转变，收获学习幸福感，让学生和教师得到全面高质量发展，达到传统教学与信息化教学的有机整合，实现微课在汽车检测与维修专业教学中的科学运用，让学生成为“心中有爱、眼中有人、肚中有货、手中有艺”的高职人才，这也将会成为新型教学方式的必然趋势。
参考文献：
[1]段春艳.微课导学教学模式在高职汽车专业课程中的应用研究[J].职业教育，2016，（06）.
[2]胡巍.高职汽车专业教学中的微课应用[J].科技教育，2018，（14）：145-146.
[3]李亚鹏.微课在高职汽车检测与维修专业的应用[J].通讯世界，2015，（05）：190-191.
江西生物科技职业生物学院 330200
关键词：微课;汽车检测与维修专业;设计模式;教学改革
引言
制定高职院校汽车检测与维修技术专业人才培养教学计划的过程中，要明确汽车检测与维修技术专业教学重难点，还要明确汽车检测与维修技术专业的人才培养目标，在有了明确的培养目标之后，再围绕教学重难点进行教学课程设置。由于汽车检测与维修技术专业是一门实践性专业，因此，高职院校在改革汽车检测与维修技术专业人才培养教学体系时，要重点注意对实践教学的改革探索，通过探索有效的实践教学实施路径，为社会提供更加符合社会需求的汽车检测与维修技术专业人才。
1微课的必要性
我院开设的汽车检测与维修专业是针对汽车学院开设、旨在提升学生的汽车技能，故必须引起重视。鉴于该专业特性，传统的大班化教学已经难以满足学生理论和实践的学习需求，很多高职面临实训设备比较老旧、师资力量不足，只能依靠外聘教师的教学模式，导致教师对学生缺乏了解，且教学方式比较传统，常年依靠“一本教材、一支粉笔和一张讲台”，无法激发学生的学习兴趣，难以满足新时代青年的学习需求。这种情况下，学生基本都只能是被动接受课程知识，没能够做到主动融入，特别是对于汽车维修专业的学生而言，不利于提升实践操作水平，畢业之后难以满足企业发展的需求。因此，必须要改变过去教师“唱独角戏”单一知识传授，引入新型的微课教学模式。
2微课的设计模式
2.1课前设计
在微课的前期设计中，一方面要积极借助学校资源收集素材，保证素材的吸引力和真实性，合理选择课程内容，有针对性的进行知识点梳理，根据班级学生的学习基础，做好前期的教学计划与大纲，制作学习任务单，形成整体思路。另一方面，微课的课件也必须要明确，课件要做到原创，标题要能够吸引人，可以借助focusky动画大师将普通的幻灯片转换成炫酷的3D电影，营造极棒的视觉体验来吸引注意力，也便于缺乏抽象思维的学生的学习，做到工学结合。同时，教师要能够提前设计知识点与问题导入，编写好讲稿，多次演练，注意为师者的肢体语言。鉴于微课新技术的特殊性，教师也应提前与视频单位联系，或者自己借助AdobePremiere、爱剪辑来进行后期的视频处理，做好后可以请工程师、维修专家帮忙检查，也要将其通过网络移动设备传输给学生以方便学习，这对于微课的课堂效果也至关重要。
2.2明确人才培养目标
由上文可知，不明确的人才培养目标是高校人才教育的一个重大并且非常突出的问题，这关系到高校培养相关人才的根本性工作，因此在改革的过程中就要针对性地进行解决。只有有了明确的人才培养目标，才能培养出高素质的专业人才。就目前而言，市场上所需要的汽车检测与维修技术专业人才是指具备一定的汽车检测与维修技术能力和职业素质素养的相关人才，所以高职院校在确定人才培养目标时，也要考虑到这一点，以市场的需求作为中心，围绕市场的需求培养复合型专业人才。
2.3 健全完善保障体系
高职院校汽车检测与维修技术专业实施“1+X”证书制度，还要在健全和完善保障体系建设方面狠下功夫，努力使“1+X”证书制度的实施更具有持续性，并能够真正取得实实在在的成效。要大力加强师资队伍建设，努力提高教师的综合素质，使他们能够在落实“1+X”证书制度方面发挥更加积极的作用，比如可以加强对汽车检测与维修技术专业教师的教育和培训，同时还要在考核管理培训方面下功夫，进而使汽车检测与维修技术专业教师的能力和素质得到显著提升。要大力加强学习资源体系建设，比如可以大力推动“互联网 + 学习资源”体系建设，建立相应的“1+X”证书制度学习资源数据库，使学生在学习的过程中能够从自身的实际情况入手进行学习。要大力加强考核体系建设，重中之重的就是要根据“1+X”证书制度的实际情况，在考核内容、考核方法、考核要求以及考核模式设计方面进行改革和创新，使其能够适应“1+X”证书制度的要求。
结语
互联网技术给教育方式改革带来机遇，因此有必要针对高职院校的实际情况和学生学情构建有效的教学模式，形成完整教学体系，提升教学效果。微课核心在于通过远程和移动教学方式给学生“非知识”的探讨留下适度空间，打破时空限制，实现从“教”到“学”的转变，收获学习幸福感，让学生和教师得到全面高质量发展，达到传统教学与信息化教学的有机整合，实现微课在汽车检测与维修专业教学中的科学运用，让学生成为“心中有爱、眼中有人、肚中有货、手中有艺”的高职人才，这也将会成为新型教学方式的必然趋势。
参考文献：
[1]段春艳.微课导学教学模式在高职汽车专业课程中的应用研究[J].职业教育，2016，（06）.
[2]胡巍.高职汽车专业教学中的微课应用[J].科技教育，2018，（14）：145-146.
[3]李亚鹏.微课在高职汽车检测与维修专业的应用[J].通讯世界，2015，（05）：190-191.
江西生物科技职业生物学院 330200