【摘 要】
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生活化幼儿科学教育基于教育回归生活的基本理念。胡塞尔的生活世界理念为教育回归生活赋予了深广含义。生活化幼儿科学教育不仅具有从幼儿日常生活出发的基本内涵,还具有基于胡塞尔生活世界意义之上的深层意蕴,即重视幼儿的直观生活、彰显幼儿的生命价值、观照幼儿的可能生活。经过对生活化的意蕴解读,可得出科学教育回归生活世界的路径在于彰显幼儿的主体地位。
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生活化幼儿科学教育基于教育回归生活的基本理念。胡塞尔的生活世界理念为教育回归生活赋予了深广含义。生活化幼儿科学教育不仅具有从幼儿日常生活出发的基本内涵,还具有基于胡塞尔生活世界意义之上的深层意蕴,即重视幼儿的直观生活、彰显幼儿的生命价值、观照幼儿的可能生活。经过对生活化的意蕴解读,可得出科学教育回归生活世界的路径在于彰显幼儿的主体地位。
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