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说理文教学中,“问题串”的设计与运用,对于学生发现文本内在逻辑点有着非同寻常的意义.“问题串”中的问题应具有逻辑性、思辨性、语文味.借助“问题串”,让学生发现文本的逻辑点,提升逻辑思辨能力,促进语文素养的发展,是说理文教学的有效尝试.
在“问题串”中发现文本的逻辑点——《学与问》教学实验与思考
【摘 要】
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说理文教学中,“问题串”的设计与运用,对于学生发现文本内在逻辑点有着非同寻常的意义.“问题串”中的问题应具有逻辑性、思辨性、语文味.借助“问题串”,让学生发现文本的
【机 构】
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江苏省南京市拉萨路小学,210029
【出 处】
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教育研究与评论（小学教育教学版）
【发表日期】
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2019年7期
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