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摘要：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣”，教师若能抓住儿童心理特征，有效地利用精练、朗朗上口的儿歌辅助教学，有助于激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到学习中，在学中玩，玩中学。
关键词：儿歌；信息技术教学
中图分类号：G623.58文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）15-071-1
儿歌是少儿口头传唱的歌谣，以它短小而朗朗上口的文字，抑扬顿挫的语音语调，鲜明的节奏感而深受小学生的喜爱。对许多人来说，儿歌曾伴随着他们从幼儿长大成人，其活泼的形式、精炼的语言成为大人与孩子们沟通的媒介。它是孩子最易懂的一种语言，是孩子们在玩中就可以接受教育的语言，还是向学生施教的一个有效渠道，在小学各学科中都被广泛使用，于是笔者就尝试着将儿歌引入自己的信息技术课堂，这样不仅有助于激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与教学，而且能创设一个轻松愉快的学习气氛，让学生在这种气氛中较好地掌握所学知识。
一、巧编儿歌，激发兴趣乐学习
托尔斯泰曾说过：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，没有了兴趣就如无源之水，学生知识的获得和智能的开发都将受到影响。儿歌浅显易懂，生动有趣，利用儿歌帮助教学，能激发学生兴趣，收到教师教得轻松，学生学得愉快的教学效果。
比如，《认识计算机》一课主要让学生了解计算机各部件的名称和作用，以及掌握鼠标器的基本操作。对刚接触电脑的学生来说电脑既熟悉又陌生，就一大堆的新名词要让学生记住无疑有一定难度，还要掌握鼠标器的基本操作更是无从下手。于是，我就编了这样一些儿歌：“电脑电脑功能强，硬件软件来帮忙。硬件再分五大类，软件又有两个帮。硬件能看能摸着，键盘、鼠标、打印机，主机外加显示器。软件需把程序造，系统软件管协调，应用软件好助手。硬件软件统一好，我们用着乐陶陶。”、“小鼠标、尾巴长，左键右键啪啪响。上下动、左右移，光标紧紧跟着忙。单击双击和拖动，各种本领都在行。”让学生对知识点学得顺理成章，又兴趣浓厚。
二、巧编儿歌，分散重点助记忆
小学生要在有限的时间里学习并掌握大量文化科学知识，离不开良好的记忆能力。可是，根据爱宾浩斯的遗忘规律，小学生一开始遗忘最快，然后趋于稳定。对他们所学的知识进行及时巩固，才能降低遗忘率。在教学中，利用儿歌独特的形式和风格，以歌促学来刺激孩子们的大脑神经兴奋点，使学生的思维更加清晰，识记更加牢固，不仅可以减轻学生的学习负担，而且还可以提高学习效率。
比如，《调整图形》一课是画图基础知识的延伸，而“图像”菜单中的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的使用既是本课的重点也是难点，学生非常容易混淆。于是我通过编儿歌有效分散重难点，帮助学生记忆，学生很快就掌握操作的要领。儿歌为：“数量变多请复制，方向转转请翻转。谁变谁转须选定，你想咋变就咋变。”“拉伸/扭曲魔力大，拉伸基数是100，大变胖来小变瘦；扭曲基数是个0，正顺转来负逆转，谁拉谁扭还选定，七十二变我作主。”儿歌背起来琅琅上口，操作起来有章可循，学生在不知不觉中就加深了对知识点的记忆。
三、巧编儿歌，突出重点促理解
所谓教学重点，就是学生必须掌握的基本技能。信息技术教学不仅要求教师准确地把理论知识传授给学生，而且要求学生在获得知识的基础上，培养动手实践的能力。如何把教学重点讲懂、讲深、讲透、讲活，是每个教师努力追求的境界。教学实践表明，编成儿歌的基本概念不容易忘记，能给学生带来事半功倍的效果。教师不失时机地把儿歌引入到教学中，能够帮助学生透过现象看本质，透过表象抓实质，拓展学生的思维空间，对学生的实践活动有较好的指导作用。
比如，“画图”程序中“曲线”工具的操作方法一直是个难于突破的难点，甚至在教师反复演示操作后，学生还会不断出现错误，问题在于学生并未真正理解其用法。于是自编儿歌：“画条曲线显技术，先画直线拉两次。一次不拉得确定，比比哪条滑又靓。”再比如，在教授“搜索引擎”这部分内容时，往往很多学生都已接触过。可真正要他们快速搜索到所需材料时，他们又会“找不着北”起来。针对这个问题，自编儿歌为：“百度搜索真方便，关键字才真关键。相关搜索能用好，速度好比乘飞机。”教师边吟诵边讲解，学生边吟诵边练习，很快抓住了本质，学得既轻松又实在。
四、巧编儿歌，总结方法提技能
归纳总结是课堂教学中不可缺少的环节，在讲完一个知识点后，进行归纳小结，能帮助学生进一步理清思路，加深对所学知识的理解。而短小精悍的儿歌能把较为繁琐的内容浓缩总结为几句话，一些重要的策略方法全部囊括其中，不仅便于学生理解和掌握，而且能提高学生的学习兴趣，促进其对知识的进一步的消化和巩固，提高运用所学知识解决实际问题的技能。
比如，在学习完“在WORD中插入图片”一课时，为了能帮助学生更准确、更系统地理清、掌握知识的脉络，帮助学生形成准确的知识结构，笔者将结语设计成如下儿歌：“Word文档变漂亮，插入图片少不了。‘插入’菜单选‘图片’，剪贴画里先找找。还可‘来自文件’中，图文并茂我能行。”
由此看出，儿歌在整个信息技术教学中有着举足轻重的作用，同时，把儿歌引进课堂要做到适度而有效，编儿歌也要做到严密而科学，使儿歌发挥真正的作用，让学生学得扎实而又灵活、轻松而又愉快。
关键词：儿歌；信息技术教学
中图分类号：G623.58文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）15-071-1
儿歌是少儿口头传唱的歌谣，以它短小而朗朗上口的文字，抑扬顿挫的语音语调，鲜明的节奏感而深受小学生的喜爱。对许多人来说，儿歌曾伴随着他们从幼儿长大成人，其活泼的形式、精炼的语言成为大人与孩子们沟通的媒介。它是孩子最易懂的一种语言，是孩子们在玩中就可以接受教育的语言，还是向学生施教的一个有效渠道，在小学各学科中都被广泛使用，于是笔者就尝试着将儿歌引入自己的信息技术课堂，这样不仅有助于激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与教学，而且能创设一个轻松愉快的学习气氛，让学生在这种气氛中较好地掌握所学知识。
一、巧编儿歌，激发兴趣乐学习
托尔斯泰曾说过：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，没有了兴趣就如无源之水，学生知识的获得和智能的开发都将受到影响。儿歌浅显易懂，生动有趣，利用儿歌帮助教学，能激发学生兴趣，收到教师教得轻松，学生学得愉快的教学效果。
比如，《认识计算机》一课主要让学生了解计算机各部件的名称和作用，以及掌握鼠标器的基本操作。对刚接触电脑的学生来说电脑既熟悉又陌生，就一大堆的新名词要让学生记住无疑有一定难度，还要掌握鼠标器的基本操作更是无从下手。于是，我就编了这样一些儿歌：“电脑电脑功能强，硬件软件来帮忙。硬件再分五大类，软件又有两个帮。硬件能看能摸着，键盘、鼠标、打印机，主机外加显示器。软件需把程序造，系统软件管协调，应用软件好助手。硬件软件统一好，我们用着乐陶陶。”、“小鼠标、尾巴长，左键右键啪啪响。上下动、左右移，光标紧紧跟着忙。单击双击和拖动，各种本领都在行。”让学生对知识点学得顺理成章，又兴趣浓厚。
二、巧编儿歌，分散重点助记忆
小学生要在有限的时间里学习并掌握大量文化科学知识，离不开良好的记忆能力。可是，根据爱宾浩斯的遗忘规律，小学生一开始遗忘最快，然后趋于稳定。对他们所学的知识进行及时巩固，才能降低遗忘率。在教学中，利用儿歌独特的形式和风格，以歌促学来刺激孩子们的大脑神经兴奋点，使学生的思维更加清晰，识记更加牢固，不仅可以减轻学生的学习负担，而且还可以提高学习效率。
比如，《调整图形》一课是画图基础知识的延伸，而“图像”菜单中的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的使用既是本课的重点也是难点，学生非常容易混淆。于是我通过编儿歌有效分散重难点，帮助学生记忆，学生很快就掌握操作的要领。儿歌为：“数量变多请复制，方向转转请翻转。谁变谁转须选定，你想咋变就咋变。”“拉伸/扭曲魔力大，拉伸基数是100，大变胖来小变瘦；扭曲基数是个0，正顺转来负逆转，谁拉谁扭还选定，七十二变我作主。”儿歌背起来琅琅上口，操作起来有章可循，学生在不知不觉中就加深了对知识点的记忆。
三、巧编儿歌，突出重点促理解
所谓教学重点，就是学生必须掌握的基本技能。信息技术教学不仅要求教师准确地把理论知识传授给学生，而且要求学生在获得知识的基础上，培养动手实践的能力。如何把教学重点讲懂、讲深、讲透、讲活，是每个教师努力追求的境界。教学实践表明，编成儿歌的基本概念不容易忘记，能给学生带来事半功倍的效果。教师不失时机地把儿歌引入到教学中，能够帮助学生透过现象看本质，透过表象抓实质，拓展学生的思维空间，对学生的实践活动有较好的指导作用。
比如，“画图”程序中“曲线”工具的操作方法一直是个难于突破的难点，甚至在教师反复演示操作后，学生还会不断出现错误，问题在于学生并未真正理解其用法。于是自编儿歌：“画条曲线显技术，先画直线拉两次。一次不拉得确定，比比哪条滑又靓。”再比如，在教授“搜索引擎”这部分内容时，往往很多学生都已接触过。可真正要他们快速搜索到所需材料时，他们又会“找不着北”起来。针对这个问题，自编儿歌为：“百度搜索真方便，关键字才真关键。相关搜索能用好，速度好比乘飞机。”教师边吟诵边讲解，学生边吟诵边练习，很快抓住了本质，学得既轻松又实在。
四、巧编儿歌，总结方法提技能
归纳总结是课堂教学中不可缺少的环节，在讲完一个知识点后，进行归纳小结，能帮助学生进一步理清思路，加深对所学知识的理解。而短小精悍的儿歌能把较为繁琐的内容浓缩总结为几句话，一些重要的策略方法全部囊括其中，不仅便于学生理解和掌握，而且能提高学生的学习兴趣，促进其对知识的进一步的消化和巩固，提高运用所学知识解决实际问题的技能。
比如，在学习完“在WORD中插入图片”一课时，为了能帮助学生更准确、更系统地理清、掌握知识的脉络，帮助学生形成准确的知识结构，笔者将结语设计成如下儿歌：“Word文档变漂亮，插入图片少不了。‘插入’菜单选‘图片’，剪贴画里先找找。还可‘来自文件’中，图文并茂我能行。”
由此看出，儿歌在整个信息技术教学中有着举足轻重的作用，同时，把儿歌引进课堂要做到适度而有效，编儿歌也要做到严密而科学，使儿歌发挥真正的作用，让学生学得扎实而又灵活、轻松而又愉快。