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摘 要：幼儿的发展需要科学、合理的利用教育资源，为幼儿创造健康、充满活力的教育环境。因此在幼儿教育中，需要牢抓幼儿成长特点并努力创造条件与机会，激活幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。幼儿园区域是幼儿学习与活动的场所，这里将为幼儿提供各类教育资源与创意性活动，激活幼儿创新天赋，让幼儿能够更好的融入教育环境。这里就以巧用自然材料开展幼儿园区域活动做研究分析，通过在自然界中素材，为幼儿提供更加科学、有意义的活动性区域，促进幼儿健康、科学发展。
关键词：自然材料;幼儿教育;区域活动
引言：
幼儿教育需要激活幼儿天赋与自然天性，引导幼儿健康、快乐了的生活，并能够对幼儿身心、思维起到培养作用。在幼儿教育中，教师需要充分利用自然环境资源，在自然环境下开展幼儿教育活动，并为幼儿提供质朴、健康、优美的教育环境，帮助幼儿在快乐的自然活动中健康、茁壮成长。取材于自然，并为幼儿开创新活动天地，是当前幼儿教育的一大特色，基于绿色环保思想，教师引导幼儿在自然环境下搜寻有用的自然材料，并经过筛选制作成精美工艺品，并积极引导幼儿融入活动中，培养幼儿创新、创造、审美天赋。下面就如何利用自然界资源，为幼儿开创健康、科学的幼儿活动区域做研究，培养幼儿创新能力，并帮助幼儿养成热爱自然、保护环境的良好品德。
1巧用自然材料开展幼儿区域活动意义研究
幼儿教育指的是对3到6岁幼儿开展的活动性教育。由于此年龄段儿童年龄偏小、思维处于启蒙发育状态，因此幼儿教育更提倡引导与感官活动教育，让幼儿融入学习活动环境，引导幼儿树立健康、优良的行为习惯将是幼儿教育的目的。在幼儿阶段，幼儿学习意识正处于萌芽状态，对于外界事物充满了好奇与探索，因此这短时期的幼儿教育需要把握自然因子，积极在自然环境中就地取材，为幼儿创造教育活动空间，这样可以激活幼儿最直观、本能的感受，帮助幼儿激活对自然审美的欲望，并锻炼幼儿思维与动手能力，丰富幼儿知趣，帮助幼儿建立健康、科学的行为习惯，促进其健康、茁壮成长。在自然环境下就地取材，并利用这些材料为幼儿制作精美的学习用品，在制作过程让幼儿积极融入活动，并锻炼幼儿审美、动手、思维等各方面能力。自然界能够取材的资源很多，就目前而言，自然界素材需要注意以下几点：
（1）首先是自然材料必须绿色、无污染：幼儿教育有很大的灵活性，教育模式并不是固定不变的，因此很多时候的教育需要幼儿融入自然并亲身参与。而在自然界获取素材，制作精美学习用品需要把握绿色无污染原则。这些材料不能是有毒、细菌含量高的物品，如破损塑料垃圾袋、已经腐败的水果资源、本身含有毒性会污染环境的物质等，这些都不能成为幼儿教育的活动材料，需要引导幼儿规避这些物品。
（2）其次是自然材料以环保、绿色为主：这类自然素材众多，尤其是一年四季都存在，在自然界寻找有用的教育活动素材比较容易，如春天植物的花朵，地上掉落的嫩叶、草地上丢弃的废旧罐头与矿泉水瓶、以及废旧报纸跟一些植物标本等，都可以成为幼儿活动的自然素材，因此在开展教育中，教师需要引导幼儿收集素材，并帮助幼儿处理素材。
（3）最后是自然界的素材应该具备小巧、易制作，不存在危险性等特点：除了上述条件，自然界搜寻的素材不能是锋利的金属物品，如小刀、带尖端的金属废旧材料，此外一些带刺的植物标本材料等。总而言之，自然界寻求的素材需要健康、环保、具备灵活性、方便幼儿参与活动，并提高幼儿的创新、创造能力，帮助其养成良好的行为习惯。
2自然材料的搜集活动
在开展自然材料搜集活动前，首先应该明确几点问题：一是为什么要开展本次活动？本次活动搜集哪些自然材料？搜集的材料最后做合作用，并传达什么意图？在开展活动前，教师需要告知自然活动的主要内容：通过对自然界材料进行搜集，制作精美的学习、美术用品。而目的是培养幼儿的动手能力、审美与创新创造能力，此外帮助幼儿养成热爱大自然、保护环境的优良品德。在活动中，教师需要引导幼儿科学、合理的选择材料，通过引导分类、筛选、以及除污等步骤，完成自然素材的搜集工作。具体步骤如下：
（1）鼓励亲自参与，以环保为理念搜寻自然界废旧物品：自然生活是幼儿教育的重要场所，因此开展活动时，可以积极鼓励亲子参与，教师、家长、幼儿三者共同努力，建立良好的交流关系，在自然界中搜寻有用素材，这些就包括废旧玩具、自然界植物标本（树叶、形状优美的树枝、花卉等）、废旧报纸、废旧纸盒、塑料易拉罐品等。
（2）分类讨论：教师与家长积极做合作交流、并讨论进一步分类问题，将搜集的物品进行合理分类，如植物类就包括了树叶、花、枝条、稻草等，而生活废旧品包括了废旧玩具、碎布、废旧报纸等，金属品分类包括了金属易拉罐、汤勺、一些安全性高的金属五件等，将其良好分类，并做下一步工作。
（3）对分类物品进行消毒清洗：分类好的物品，在教师以及家长的引导下进行去污清理，将能够用水清理物品洗尽再晾晒干净，等候工艺品制作。而对于一些纸类、或者一些不能用水清洗的物品，需要在教师或者家乡的引导下进行去杂质处理，去除污染部分，或者一些破损的就暂时不以利用。
3基于自然素材制作精美工艺品
在自然区域活动中，需要教师或者父母做充分引导，挖掘废旧材料的价值，鼓励幼儿去探索、专研，并通过不同材料的剪切、粘粘再组合，制作成精美、漂亮的学习用品或者美术工艺品，锻炼幼儿的创新思维能力与动手能力，同样也能激活幼儿协同合作精神，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
（1）基于自然纸质素材制作精美工艺品
在幼儿自然区域活动中，利用率最高的要属纸质品，纸质品相对而言更容易获取、数量多、易用易剪裁、安全性也高，因此纸质品成为活动的重点。利用纸质品可以制作丰富的工艺、玩具制品。在活动中，教师引导幼儿利用废旧纸盒制作成了汽车、机器人、帆船;而利用体型较大的纸盒，搭配胶水、塑料品等材料制作成了精美的古船、大房子等物品。而一些轻薄的纸张，如报纸、废旧书本等，被幼儿制作成了精美的剪切图案，如窗花、贴在门上的画等。纸质品剪裁的图文多种多样，有小花、小鱼、小树、也有可爱的各类动物以及水果，后期家长还带领幼儿对裁剪的纸进行上色，变成精美的艺术作品。
（2）利用金属、塑料品组装精美艺术品
在活动后期，在教师、家长以及幼儿三者的合作下，利用塑料品、易拉罐制作了很多各式各樣的精美工艺品，如利用废旧塑料品与易拉罐制作了花瓶，花瓶周围还贴上了幼儿精心裁剪的花纹图案。此外还制作了笔筒、易拉罐小汽车、简易的易拉罐花朵等。另外在教师与家长的合作下，利用在自然界搜索的植物种子、叶子、枯枝拼凑成了一幅精美的自然画，受到了很多小朋友的喜欢。另外，幼儿也在教师的引导下利用废旧纸、金属易拉罐、小碎布制作了精美的小花朵，整个活动幼儿积极参与，互帮互助，有效的对幼儿综合能力进行培养。
结束语：
自然环境是幼儿教育的重要场所，融入自然让幼儿亲自去感受，并利用自然资源去制作学习工艺品，激活幼儿创新创造精神，将很好的促进幼儿身心发展，帮助其成长成才。
参考文献：
[1]林霞.幼儿园美术教育如何运用自然材料[J].江西教育，2019（33）：89.
[2]曾彩娜.巧用低结构材料促进幼儿园美术区域活动的开展[J].儿童发展研究，2019（03）：55-58.
[3]蒋燕芬. 自然材料在农村幼儿园美工区中的运用研究[D].四川师范大学，2019.
作者简介：张青（1978—10）女，汉族，河北省定州市人，学前教育本科学历，定州市邢邑镇木楼中心幼儿园教师。研究方向：学前教育。
关键词：自然材料;幼儿教育;区域活动
引言：
幼儿教育需要激活幼儿天赋与自然天性，引导幼儿健康、快乐了的生活，并能够对幼儿身心、思维起到培养作用。在幼儿教育中，教师需要充分利用自然环境资源，在自然环境下开展幼儿教育活动，并为幼儿提供质朴、健康、优美的教育环境，帮助幼儿在快乐的自然活动中健康、茁壮成长。取材于自然，并为幼儿开创新活动天地，是当前幼儿教育的一大特色，基于绿色环保思想，教师引导幼儿在自然环境下搜寻有用的自然材料，并经过筛选制作成精美工艺品，并积极引导幼儿融入活动中，培养幼儿创新、创造、审美天赋。下面就如何利用自然界资源，为幼儿开创健康、科学的幼儿活动区域做研究，培养幼儿创新能力，并帮助幼儿养成热爱自然、保护环境的良好品德。
1巧用自然材料开展幼儿区域活动意义研究
幼儿教育指的是对3到6岁幼儿开展的活动性教育。由于此年龄段儿童年龄偏小、思维处于启蒙发育状态，因此幼儿教育更提倡引导与感官活动教育，让幼儿融入学习活动环境，引导幼儿树立健康、优良的行为习惯将是幼儿教育的目的。在幼儿阶段，幼儿学习意识正处于萌芽状态，对于外界事物充满了好奇与探索，因此这短时期的幼儿教育需要把握自然因子，积极在自然环境中就地取材，为幼儿创造教育活动空间，这样可以激活幼儿最直观、本能的感受，帮助幼儿激活对自然审美的欲望，并锻炼幼儿思维与动手能力，丰富幼儿知趣，帮助幼儿建立健康、科学的行为习惯，促进其健康、茁壮成长。在自然环境下就地取材，并利用这些材料为幼儿制作精美的学习用品，在制作过程让幼儿积极融入活动，并锻炼幼儿审美、动手、思维等各方面能力。自然界能够取材的资源很多，就目前而言，自然界素材需要注意以下几点：
（1）首先是自然材料必须绿色、无污染：幼儿教育有很大的灵活性，教育模式并不是固定不变的，因此很多时候的教育需要幼儿融入自然并亲身参与。而在自然界获取素材，制作精美学习用品需要把握绿色无污染原则。这些材料不能是有毒、细菌含量高的物品，如破损塑料垃圾袋、已经腐败的水果资源、本身含有毒性会污染环境的物质等，这些都不能成为幼儿教育的活动材料，需要引导幼儿规避这些物品。
（2）其次是自然材料以环保、绿色为主：这类自然素材众多，尤其是一年四季都存在，在自然界寻找有用的教育活动素材比较容易，如春天植物的花朵，地上掉落的嫩叶、草地上丢弃的废旧罐头与矿泉水瓶、以及废旧报纸跟一些植物标本等，都可以成为幼儿活动的自然素材，因此在开展教育中，教师需要引导幼儿收集素材，并帮助幼儿处理素材。
（3）最后是自然界的素材应该具备小巧、易制作，不存在危险性等特点：除了上述条件，自然界搜寻的素材不能是锋利的金属物品，如小刀、带尖端的金属废旧材料，此外一些带刺的植物标本材料等。总而言之，自然界寻求的素材需要健康、环保、具备灵活性、方便幼儿参与活动，并提高幼儿的创新、创造能力，帮助其养成良好的行为习惯。
2自然材料的搜集活动
在开展自然材料搜集活动前，首先应该明确几点问题：一是为什么要开展本次活动？本次活动搜集哪些自然材料？搜集的材料最后做合作用，并传达什么意图？在开展活动前，教师需要告知自然活动的主要内容：通过对自然界材料进行搜集，制作精美的学习、美术用品。而目的是培养幼儿的动手能力、审美与创新创造能力，此外帮助幼儿养成热爱大自然、保护环境的优良品德。在活动中，教师需要引导幼儿科学、合理的选择材料，通过引导分类、筛选、以及除污等步骤，完成自然素材的搜集工作。具体步骤如下：
（1）鼓励亲自参与，以环保为理念搜寻自然界废旧物品：自然生活是幼儿教育的重要场所，因此开展活动时，可以积极鼓励亲子参与，教师、家长、幼儿三者共同努力，建立良好的交流关系，在自然界中搜寻有用素材，这些就包括废旧玩具、自然界植物标本（树叶、形状优美的树枝、花卉等）、废旧报纸、废旧纸盒、塑料易拉罐品等。
（2）分类讨论：教师与家长积极做合作交流、并讨论进一步分类问题，将搜集的物品进行合理分类，如植物类就包括了树叶、花、枝条、稻草等，而生活废旧品包括了废旧玩具、碎布、废旧报纸等，金属品分类包括了金属易拉罐、汤勺、一些安全性高的金属五件等，将其良好分类，并做下一步工作。
（3）对分类物品进行消毒清洗：分类好的物品，在教师以及家长的引导下进行去污清理，将能够用水清理物品洗尽再晾晒干净，等候工艺品制作。而对于一些纸类、或者一些不能用水清洗的物品，需要在教师或者家乡的引导下进行去杂质处理，去除污染部分，或者一些破损的就暂时不以利用。
3基于自然素材制作精美工艺品
在自然区域活动中，需要教师或者父母做充分引导，挖掘废旧材料的价值，鼓励幼儿去探索、专研，并通过不同材料的剪切、粘粘再组合，制作成精美、漂亮的学习用品或者美术工艺品，锻炼幼儿的创新思维能力与动手能力，同样也能激活幼儿协同合作精神，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
（1）基于自然纸质素材制作精美工艺品
在幼儿自然区域活动中，利用率最高的要属纸质品，纸质品相对而言更容易获取、数量多、易用易剪裁、安全性也高，因此纸质品成为活动的重点。利用纸质品可以制作丰富的工艺、玩具制品。在活动中，教师引导幼儿利用废旧纸盒制作成了汽车、机器人、帆船;而利用体型较大的纸盒，搭配胶水、塑料品等材料制作成了精美的古船、大房子等物品。而一些轻薄的纸张，如报纸、废旧书本等，被幼儿制作成了精美的剪切图案，如窗花、贴在门上的画等。纸质品剪裁的图文多种多样，有小花、小鱼、小树、也有可爱的各类动物以及水果，后期家长还带领幼儿对裁剪的纸进行上色，变成精美的艺术作品。
（2）利用金属、塑料品组装精美艺术品
在活动后期，在教师、家长以及幼儿三者的合作下，利用塑料品、易拉罐制作了很多各式各樣的精美工艺品，如利用废旧塑料品与易拉罐制作了花瓶，花瓶周围还贴上了幼儿精心裁剪的花纹图案。此外还制作了笔筒、易拉罐小汽车、简易的易拉罐花朵等。另外在教师与家长的合作下，利用在自然界搜索的植物种子、叶子、枯枝拼凑成了一幅精美的自然画，受到了很多小朋友的喜欢。另外，幼儿也在教师的引导下利用废旧纸、金属易拉罐、小碎布制作了精美的小花朵，整个活动幼儿积极参与，互帮互助，有效的对幼儿综合能力进行培养。
结束语：
自然环境是幼儿教育的重要场所，融入自然让幼儿亲自去感受，并利用自然资源去制作学习工艺品，激活幼儿创新创造精神，将很好的促进幼儿身心发展，帮助其成长成才。
参考文献：
[1]林霞.幼儿园美术教育如何运用自然材料[J].江西教育，2019（33）：89.
[2]曾彩娜.巧用低结构材料促进幼儿园美术区域活动的开展[J].儿童发展研究，2019（03）：55-58.
[3]蒋燕芬. 自然材料在农村幼儿园美工区中的运用研究[D].四川师范大学，2019.
作者简介：张青（1978—10）女，汉族，河北省定州市人，学前教育本科学历，定州市邢邑镇木楼中心幼儿园教师。研究方向：学前教育。