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摘要：在社会发展的多元化新形势下职业学校的德育工作呈现新的特点，面临新挑战。一个人对社会对其他人价值的高度，德育的高度起着重要的决定性因素。中华民族优秀传统文化有着悠久的历史，对后世深远的影响，因此，中华民族优秀的传统文化对学校的德育工作有着重要的意义，根据中等职业学校的现状，学习与传承中华优秀传统文化，对职业学校的德育工作有着重要的意义。
关键词：中等职业学校；中华优秀传统文化；德育教育；途径
中国传统文化历史悠久，源远流长，是我国历史的瑰宝，是社会主义和谐社会构建的重要部分。中等职业学校的学生正处于青少年时期，他们的身心正是发展的时期，缺少实践的经验，大部分是间接地接触，因此对事物有的更多的是抽象的了解。处于叛逆期的他们对世界的事物没有一个明确的区分，而德育是培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，是一个学生养成良好的道德品质和正确的政治观念的重要途径。因此，中等职业学校中华优秀传统文化教育的德育工作至关重要。
一、中华优秀传统文化的含义
在历史的长河中，中华民族形成了自己独特的优秀传统文化。它具有很强的凝聚力，让十几亿的中华儿女的心凝结在一起。自古以来，就有很多的至理名言深深的烙在中华儿女的心中，比如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、“安得广厦千万间，大庇寒士俱欢颜”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等。学习中华民族优秀的传统文化，不论是对国家还是人民都有着重要的帮助。中华民族之所以在世界民族之林屹立不倒，那是因为它自身有着独特的魅力和优秀的民族精神。这种精神一直影响着我国的发展道路，也影响着每个人的思维和价值追求，我国的团结友爱、自强不息、独立自主、爱好和平等优良传统正是从中华民族精神中提炼出来的。优秀的传统文化是我国特色社会主义道路发展的精神动力，指引着我国的发展方向。
二、中等职业学校德育工作的意义
中等职业学校德育工作主要是对学生做人、做事、学问等方面进行教育，让他们树立正确的人生观、世界观、价值观。做人，主要是对职业学校学生进行理想信念教育，培养他们要具有爱国主义好人集体主义思想，树立远大的理想和奋斗目标，培养他们独立自主和自强不息的性格；做事，主要是培养职业学校学生的社会实践能力，通过各种各样的社会实践，让他们养成严谨踏实的工作作风，统揽全局和随机应变的工作做法；做学问，主要是培养职业学校学生实事求是、敢于攀登的学风。学生最主要的任务就是学习，只有完成了学习任务，才能有精力从事其他的社会实践活动。我国德育工作经过不断地探索，已经构建了比较完善的德育教育体系，但是还是有些许薄弱的环节。
三、我国职业学校传统文化德育教育的现状及形成的原因
1、现状。为了了解我国职业学校传统文化教育的的现状，我们做了一份问卷调查，通过调查发现，37.5%的学生不喜欢传统文化，不喜欢传统文化的大多数学生认为是老师的教授的方法不恰当。根据调查结果，我们可以了解到，职业学校传统文化教育效果比较差，60%的学生认为学习传统文化与他们的生活没有多大的关系；通过和学生交流，我们发现，许多的学生对传统文化不感兴趣，比如，他们不喜欢文言文，看不懂古文，老师剑客的方式，他们不喜欢，从而致使他们对文言文学不懂。由此可见，职业学校的学生对传统文化没兴趣，了解的比较少。
2、形成的原因。任何问题的形成都有一定的原因，职业学校学生对传统文化不感兴趣也有一定的原因。首先，职业学校的学生大部分是因为学习主动性差，学习成绩差，没考上高中，具有厌学心理，这样以来，他们自然就对传统文化不感兴趣了；其次，老师的教学方法存在一定的问题，比如教师教授的课程目标比较单一，教授的内容脱离了实际生活。许多的老师在教学时，主要是以传授知识为目标，没有把握住学生的特点，不能有效地把传统文化知识渗透到教学内容中去，不能营造一个良好的学习氛围，不能够抓住许生的兴趣和爱好，长此以来，教师教授就变得越来越难，学生没有兴趣去学习传统文化。最后，社会对人才的需求对传统文化具有一定的冲击力。随着社会的发展，各行各业的竞争越来越大，就业压力也越来越大，越来越多的职业学校为了适应市场的需求，解决学生的就业率，把重点放在了培养学生的专业技术，而忽视了传统文化教育，这样以来，传统文化教育工作自然就不能很好的进行。
四、中等职业院校中华优秀传统文化教育的德育化途径
1、明确优秀的传统文化德育工作的基本原则。一方面立德树人，将中华优秀的传统文化融入到职业学校德育工作中去，引领他们树立正确的核心价值观，进一步帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。另一方面，要继承精华，中华优秀的传统文化内涵丰富，将其融入到职业学校的德育工作中去，我们要有选择的融入，要取其精华，去其糟粕，将它讲话的部分融入到德育教育工作中去，而不是笼统的融入。
2、重视传统文化的德育教育。职业学校可以通过各种形式的教育活动，可以在图书馆、阅览室等地方增加优秀的传统文化知识，引导广大师生了解并牢记传统文化。
3、发挥教师在优秀传统文化德育教育的主体作用。教师在职业学校传统文化课程传授中要进行渗透，利用各课教学，各种活动进行优秀传统文化教育，比如：班会、演讲等。要注意文化行为的引导，从而培养学生的自尊心、自信心和自强精神。
五、结语
中华优秀的传统文化教育的德育化工作在中等职业学校中展开，有利于提升中等职业学校学生的思想品质和科学思维方式，引导他们学习和掌握我们传统的文化，提升他们的政治素养，增强爱国主义精神，增强民族自尊心，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，树立远大的志向，完善他们的道德修养，培养他们的理想人格。因此，中华优秀的传统文化德育教育工作在我国中等职业学校开展有着重要的意义和价值。
参考文献
[1] 石书臣.中国优秀传统文化与现代德育的内在联系[J].思想理论教育，2012（04）.
关键词：中等职业学校；中华优秀传统文化；德育教育；途径
中国传统文化历史悠久，源远流长，是我国历史的瑰宝，是社会主义和谐社会构建的重要部分。中等职业学校的学生正处于青少年时期，他们的身心正是发展的时期，缺少实践的经验，大部分是间接地接触，因此对事物有的更多的是抽象的了解。处于叛逆期的他们对世界的事物没有一个明确的区分，而德育是培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，是一个学生养成良好的道德品质和正确的政治观念的重要途径。因此，中等职业学校中华优秀传统文化教育的德育工作至关重要。
一、中华优秀传统文化的含义
在历史的长河中，中华民族形成了自己独特的优秀传统文化。它具有很强的凝聚力，让十几亿的中华儿女的心凝结在一起。自古以来，就有很多的至理名言深深的烙在中华儿女的心中，比如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、“安得广厦千万间，大庇寒士俱欢颜”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等。学习中华民族优秀的传统文化，不论是对国家还是人民都有着重要的帮助。中华民族之所以在世界民族之林屹立不倒，那是因为它自身有着独特的魅力和优秀的民族精神。这种精神一直影响着我国的发展道路，也影响着每个人的思维和价值追求，我国的团结友爱、自强不息、独立自主、爱好和平等优良传统正是从中华民族精神中提炼出来的。优秀的传统文化是我国特色社会主义道路发展的精神动力，指引着我国的发展方向。
二、中等职业学校德育工作的意义
中等职业学校德育工作主要是对学生做人、做事、学问等方面进行教育，让他们树立正确的人生观、世界观、价值观。做人，主要是对职业学校学生进行理想信念教育，培养他们要具有爱国主义好人集体主义思想，树立远大的理想和奋斗目标，培养他们独立自主和自强不息的性格；做事，主要是培养职业学校学生的社会实践能力，通过各种各样的社会实践，让他们养成严谨踏实的工作作风，统揽全局和随机应变的工作做法；做学问，主要是培养职业学校学生实事求是、敢于攀登的学风。学生最主要的任务就是学习，只有完成了学习任务，才能有精力从事其他的社会实践活动。我国德育工作经过不断地探索，已经构建了比较完善的德育教育体系，但是还是有些许薄弱的环节。
三、我国职业学校传统文化德育教育的现状及形成的原因
1、现状。为了了解我国职业学校传统文化教育的的现状，我们做了一份问卷调查，通过调查发现，37.5%的学生不喜欢传统文化，不喜欢传统文化的大多数学生认为是老师的教授的方法不恰当。根据调查结果，我们可以了解到，职业学校传统文化教育效果比较差，60%的学生认为学习传统文化与他们的生活没有多大的关系；通过和学生交流，我们发现，许多的学生对传统文化不感兴趣，比如，他们不喜欢文言文，看不懂古文，老师剑客的方式，他们不喜欢，从而致使他们对文言文学不懂。由此可见，职业学校的学生对传统文化没兴趣，了解的比较少。
2、形成的原因。任何问题的形成都有一定的原因，职业学校学生对传统文化不感兴趣也有一定的原因。首先，职业学校的学生大部分是因为学习主动性差，学习成绩差，没考上高中，具有厌学心理，这样以来，他们自然就对传统文化不感兴趣了；其次，老师的教学方法存在一定的问题，比如教师教授的课程目标比较单一，教授的内容脱离了实际生活。许多的老师在教学时，主要是以传授知识为目标，没有把握住学生的特点，不能有效地把传统文化知识渗透到教学内容中去，不能营造一个良好的学习氛围，不能够抓住许生的兴趣和爱好，长此以来，教师教授就变得越来越难，学生没有兴趣去学习传统文化。最后，社会对人才的需求对传统文化具有一定的冲击力。随着社会的发展，各行各业的竞争越来越大，就业压力也越来越大，越来越多的职业学校为了适应市场的需求，解决学生的就业率，把重点放在了培养学生的专业技术，而忽视了传统文化教育，这样以来，传统文化教育工作自然就不能很好的进行。
四、中等职业院校中华优秀传统文化教育的德育化途径
1、明确优秀的传统文化德育工作的基本原则。一方面立德树人，将中华优秀的传统文化融入到职业学校德育工作中去，引领他们树立正确的核心价值观，进一步帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。另一方面，要继承精华，中华优秀的传统文化内涵丰富，将其融入到职业学校的德育工作中去，我们要有选择的融入，要取其精华，去其糟粕，将它讲话的部分融入到德育教育工作中去，而不是笼统的融入。
2、重视传统文化的德育教育。职业学校可以通过各种形式的教育活动，可以在图书馆、阅览室等地方增加优秀的传统文化知识，引导广大师生了解并牢记传统文化。
3、发挥教师在优秀传统文化德育教育的主体作用。教师在职业学校传统文化课程传授中要进行渗透，利用各课教学，各种活动进行优秀传统文化教育，比如：班会、演讲等。要注意文化行为的引导，从而培养学生的自尊心、自信心和自强精神。
五、结语
中华优秀的传统文化教育的德育化工作在中等职业学校中展开，有利于提升中等职业学校学生的思想品质和科学思维方式，引导他们学习和掌握我们传统的文化，提升他们的政治素养，增强爱国主义精神，增强民族自尊心，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，树立远大的志向，完善他们的道德修养，培养他们的理想人格。因此，中华优秀的传统文化德育教育工作在我国中等职业学校开展有着重要的意义和价值。
参考文献
[1] 石书臣.中国优秀传统文化与现代德育的内在联系[J].思想理论教育，2012（04）.