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习作是一项复杂的心智活动,是教与学的难点。基于低年段学生的心理特点,写话教学更突显出无意性、情绪性及直观性。而思维导图作为简单高效、放射性、形象化的思维工具,它有助于学生快速地将抽象思维形象化,有效地促进主动学习。探索思维导图在写话教学中的应用策略,可以从“选材——构思——语言”三方面帮助学生有效地突破 “写什么”、“怎么写”、“写生动”的写话重难点,对提升低年级写话教学的有效性有着重要的意义。