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近日，同事宁老师总是一副忧心忡忡的样，细问：原来其班上的部分学生在课堂上多次与任课老师发生矛盾，起哄、喝倒彩，甚至直面对抗，连身为班主任的她都无法管理。宁老师的话让我想起曾经的一次主题班会，清楚地记得那次主题是“爱·感恩”，本以为学生们会深情地讲述文中父（母）爱的伟大，却殊不知结果大大出乎我的意料之外：将近40%的学生对父母为他们所做的类似炒菜，送饭、洗衣等活，认为理所当然，心安理得，坦然接受这些“服务”，甚至有的学生认为，我要读书，他（她）不为我解除后顾之忧，谁解？说“不做或少做，则为不尽职责，不尽职责为罪”。这些真实的直接表白让我震惊万分，更没相想到的的是：一位文静而纤细的女生忽然站起来，定定地看着我：“老师，你觉得父母真的如此伟大吗？”我惊愣之时，她却悠悠地回答道：“我看未必！”
“起哄”“喝倒彩”“直面对坑”“理所当然”“不尽职责”“我看未必”这一串串言语，让我，一名语文教师、一个初为人母的我，心中寒意阵阵，现在孩子怎么啦？情，在她们心中竟谈薄到如此境地！更令我难以释怀的是，这一切并非偶然，而为必然。这样的现象，究其原因，就是一直以来，人们认为语文就是培养学生正确理解和运用社国文字能力，是一种最重要的交际工具，却一再忽视了它的思想道德修养，既使有少数老师已认识到了其重要性，然为了追求升学率，在具体教学中只能忍痛割爱，随波逐流，屈从于传统的支配，一味搞题海战术，知识铺讲，从而导致思想教育出现“只打雪不下雨”的干涸现象，从而才会出现一些本不该出现的现象。
对此，我深表忧虑，因为我一直认为：学语文，就是学思想；学语文，就是学做人。一个学生，他若能说会道，能文能武，都缺少“德”，仅仅一个字，纵使他如何出色，最终也不可能是“人才”，只能会是祸害。欲成才，先成人。学会成人才是教育最高境界。其中既有对大自然的热爱：懂得亲近自然，关爱自然，懂得自然和谐共处；也有对生活的热爱：懂得亲近社会，关爱他人；更有对自我的热爱：懂得珍惜生命，肯定自我价值，从而达到自然、社会、自我三者的和谐统一。
而这始终离不开我们教师的德育教育，而语文是众多学科中最有利于德育渗入的学科之一，所以此担更重。《中学语文教学纲领》指出，语文教学要进行思想教诲，思想教诲要依据语文学科的独特的地方，在语文训练中，要言意于思想感情的熏陶，品德品位的造就，使学生提高社会主义觉语……。如何让学生拥有美丽的思想之花，我认为应从三个方面着手：
一、从课堂上渗透
（一）课文讲解
课本是教学的载体，语文课本中的文章，都是经过专家的精心筛选过的，文质兼美，每一篇文章都有其丰富的文化背景，蕴含着一定的思想感情，这为德育教育提供了广阔的发展空间。我们应充分利用教材中有关思想道德素材把玩品味，讲透其中的意蕴，从而积累并拓展。
如七年级上册第三单元就为我们展现了多彩斑澜的大自然，朱自清的《春》，万物复苏，生机盎然，李汉荣的《山中访友》清爽怡人，何其芳的《秋天》，硕果累累，老舍的《济南的冬天》银装素裹，而八年级上册又为我们展现了饮誉天下的各名胜古迹，其中有美不胜收，余味无穷的《苏州园林》，有金璧辉煌，庄严绚丽的《故宫博物馆》。对于这些文章，我们可利用多媒体让学生欣赏真实的图画，又让其进行形式多样的朗读，在一次又一次深情并茂的朗读中，一次又一次细致用心的欣赏中。同学们把一幅幅美景镶嵌入大脑中，体会祖国山河的美丽，滋生热爱祖国山河，热爱大自然的情感。
而在执教的《大地的誓言》时，通过播放华北一带曾经的美丽、富饶，现在被日寇铁蹄践踏后的苍凉，凄厉，感受着土地的急急召唤，让学生体会领地被占，沦落他乡的痛楚，从侧面了解中华民族的兴衰史，提高民族自尊心，激发学生对敌人的恨，对祖国的爱，以及其满腔的正气，无论你走向哪里，你都是一个炎黄子孙，土地，祖国的土地，永远是你的根！
再如七年级下册节选的笛福的《荒鸟余生》九年级下册节选的美国作家杰克·伦敦的《热爱生命》，也是很好的范例。在让学生充分体会到主人公独自置身于渺无人烟的苍茫荒岛（野）里，最终活下来的顽强精神后，更应让学生把这个些励志故事概括摘抄，积累成素材，并分类整理成册，时常可拿出来把玩，读一读，讲一讲，评一评，把此精神深深植根于脑中，从而培养学生懂得热爱生命，顽强拼搏，阳光乐观。
（二）作文训练
作文是心灵的写照，有什么样的认识和思想，就会有什么样的文章，叶圣陶曾说过：“文是心有所思，情有所感，而后有所撰写”，文如其人，作文与做人相一致，教人与育人是一致，在作文的过程中育人，在育人的过程中作文。
1、课文的延伸作文。课本中的美文是一篇篇成功的范例。引导学生进行模仿，既可充分发挥范文对学生练笔的指导作用，同时也促进学生对范文的理解和消化，使读与写紧密结合。如《背影》通过“背影”这个细节描写刻画伟大的父爱，深沉的父子情，不妨趁热打铁，以“难忘的——”（重在细节刻画）为题，仿写一文，更深刻体会亲情之温馨。
而《散步》则通过生活中最常见的散步的事，运用以小见大的表现方法，再现一家人其乐融融、相互谦让、和谐的画面，可教会学生在平凡小事中认真感悟情之珍贵。
2、命题作文
为正确引导学生的德育方面，教师应重视作文命题的设计，让他们根据命题，有目标地回忆寻找，感悟生活中的真善美。
（1）结合生活实际命题。大多作文素材来源于生活，细致观察生活，用心感悟生活，才会有细节描写，才会有真情实感，才会直接触动学生的内心深处。
我执教的班是个平行班，调皮学生较多，为寻求家庭、学校教育双方面的配合，我时常会与学生家长联系，告之学生的在校情况。但大多数家长向我倾诉苦水，孩子叛逆，不听管教，轻则以沉默示威，重者破口大骂，大打出手。针对此情况，我特意布置一份命题作文《一路有你（爸爸、妈妈）》、《我生命中最重要的人》，先让他们静静回忆成长历程中父母给予的点点滴滴，再把这些回忆诉诸于文字中，将爱铭记。 （2）结合时事热点：
最近几年，中国遭遇了一次又一次的劫难，雪灾、旱灾、震灾等，然全国人民众志成城，用爱击败一个又一个危机，而这些，也能直击学生的心灵，为此，我又布置了一份命题作文《爱，战无不胜》。
二、从课外实践渗透
要让学生真正懂得德的重要，仅靠课堂上的理论讲解，这是远远不够的，还须在课外实践活动的拓展中进一步理透。
（一）抓住时机，创设情境，举办各项实践活动。
记得2007年，正值永新县争创“省城花园城市”。为培养学生热爱家乡，保护环境的意识，我抓住这一时机，以“为家乡争创省城花园城市加油”为主题，给学生布置了一项作业：利用周末的空闲时间，请同学们以3-5人为团体到三湾公园环保，内容可宣传环保意识，可亲自动手清扫垃圾，活动之后，以报告单形式记录下自己的全程：
时间：
地点：
人物：
环保内容：
过程中所遇事件：
感受：
建议：
没想到学生反应强烈，所观察到现象令人震惊：河边没有安全的护栏，易跌落水中；全园没有垃圾筒，易滋长人们乱丢乱扔的行为；管理人员过于闲散等等。为此，我特意把所有“遭遇事件、现象”与“建议”收集，抽调七个作文水平较好的同学共同商讨，由一个执笔，全班签名，根据以上反映的现象写一封信给县领导，希望县领导解决存留的问题，由此，因为此项活动，学生真正认识到：我是永新人，我要为永新出份力。此项活动取得圆满成功。
而为了培养学生的感恩意识，我更是煞尽苦心，因为现在大多是独生子女，千恩万宠集一身，霸道、自私，个人主义特别严重，为此，我设计了以一些问题展开的活动，每个准备一张纸、一支笔，抄下问题，填写答案。
1、你知道妈妈的生日是×月×日吗？
2、你知道妈妈衣服的尺寸是多少吗？
3、你知道妈妈鞋子的尺码是多少吗？
4、你知道妈妈最爱吃的一道菜是什么吗？
5、你知道妈妈最感兴趣的活动是什么吗？
6、你知道妈妈最近的烦心事或高兴事是什么吗？
7、你知道妈妈最大的愿望是什么吗？
放学回家后，按照问题询问母亲关于你的一切，对照打分，看你能得多少分？妈妈能得多少分？谈感悟。由此活动，他们真正懂得父母在意的永远是儿女的一切，而我们回报的又有什么呢？愧疚之心油然而生，感恩之行由此开始启程。
（二）课外收集有关名人德育故事，格言。这些名人德育故事，格言，不仅仅使你的作文锦上添花，更重要的是用于指导学生的言行，一个生动的德育故事，甚比一百个抽象空洞的说理。我们可举行各种德育故事比赛、德育格言抢答，德育知识墙报出刊等活动。
三、从生活体验慢慢渗透
也许一、二个活动解决的只能是一小块问题，更多的思想教育还须在生活体验中慢慢渗透。
（一）培养学生的劳动意识，在学校多参加集体劳动，如清扫校园、教室、清除墙壁上的污迹等，在家里帮助爸妈做家务，整理自己的房间，清洗衣服，偶尔蒸饭炒菜，特别是周未，让其感受到劳动的艰辛，由此，想到长年累月做这些事的父母的艰辛，只有当他亲身体验过，才会有深刻的感悟。
（二）重拾一般性的礼节教育。如上学前对爸妈说声，“爸妈，我走了”放学后告诉爸妈说声“爸妈，我回来了”。节日之际，给爸妈送上美好的祝福。爸妈痛苦时，给爸妈一个微笑，一个拥抱，或几句宽慰的话语等等。
因为有了多次的真实练笔，有了多次的心灵碰撞，学生的言行有的很大的改变，取得了不错的成效。在文章的最后，我多么希望我的学生能在生活中一分一秒享受人生的乐趣、情趣，爱自己、爱别人、爱生活！
参考文献：
①《在语文教学中渗透思品教育》（选自《江西教育》）
②《语文课程标准》
“起哄”“喝倒彩”“直面对坑”“理所当然”“不尽职责”“我看未必”这一串串言语，让我，一名语文教师、一个初为人母的我，心中寒意阵阵，现在孩子怎么啦？情，在她们心中竟谈薄到如此境地！更令我难以释怀的是，这一切并非偶然，而为必然。这样的现象，究其原因，就是一直以来，人们认为语文就是培养学生正确理解和运用社国文字能力，是一种最重要的交际工具，却一再忽视了它的思想道德修养，既使有少数老师已认识到了其重要性，然为了追求升学率，在具体教学中只能忍痛割爱，随波逐流，屈从于传统的支配，一味搞题海战术，知识铺讲，从而导致思想教育出现“只打雪不下雨”的干涸现象，从而才会出现一些本不该出现的现象。
对此，我深表忧虑，因为我一直认为：学语文，就是学思想；学语文，就是学做人。一个学生，他若能说会道，能文能武，都缺少“德”，仅仅一个字，纵使他如何出色，最终也不可能是“人才”，只能会是祸害。欲成才，先成人。学会成人才是教育最高境界。其中既有对大自然的热爱：懂得亲近自然，关爱自然，懂得自然和谐共处；也有对生活的热爱：懂得亲近社会，关爱他人；更有对自我的热爱：懂得珍惜生命，肯定自我价值，从而达到自然、社会、自我三者的和谐统一。
而这始终离不开我们教师的德育教育，而语文是众多学科中最有利于德育渗入的学科之一，所以此担更重。《中学语文教学纲领》指出，语文教学要进行思想教诲，思想教诲要依据语文学科的独特的地方，在语文训练中，要言意于思想感情的熏陶，品德品位的造就，使学生提高社会主义觉语……。如何让学生拥有美丽的思想之花，我认为应从三个方面着手：
一、从课堂上渗透
（一）课文讲解
课本是教学的载体，语文课本中的文章，都是经过专家的精心筛选过的，文质兼美，每一篇文章都有其丰富的文化背景，蕴含着一定的思想感情，这为德育教育提供了广阔的发展空间。我们应充分利用教材中有关思想道德素材把玩品味，讲透其中的意蕴，从而积累并拓展。
如七年级上册第三单元就为我们展现了多彩斑澜的大自然，朱自清的《春》，万物复苏，生机盎然，李汉荣的《山中访友》清爽怡人，何其芳的《秋天》，硕果累累，老舍的《济南的冬天》银装素裹，而八年级上册又为我们展现了饮誉天下的各名胜古迹，其中有美不胜收，余味无穷的《苏州园林》，有金璧辉煌，庄严绚丽的《故宫博物馆》。对于这些文章，我们可利用多媒体让学生欣赏真实的图画，又让其进行形式多样的朗读，在一次又一次深情并茂的朗读中，一次又一次细致用心的欣赏中。同学们把一幅幅美景镶嵌入大脑中，体会祖国山河的美丽，滋生热爱祖国山河，热爱大自然的情感。
而在执教的《大地的誓言》时，通过播放华北一带曾经的美丽、富饶，现在被日寇铁蹄践踏后的苍凉，凄厉，感受着土地的急急召唤，让学生体会领地被占，沦落他乡的痛楚，从侧面了解中华民族的兴衰史，提高民族自尊心，激发学生对敌人的恨，对祖国的爱，以及其满腔的正气，无论你走向哪里，你都是一个炎黄子孙，土地，祖国的土地，永远是你的根！
再如七年级下册节选的笛福的《荒鸟余生》九年级下册节选的美国作家杰克·伦敦的《热爱生命》，也是很好的范例。在让学生充分体会到主人公独自置身于渺无人烟的苍茫荒岛（野）里，最终活下来的顽强精神后，更应让学生把这个些励志故事概括摘抄，积累成素材，并分类整理成册，时常可拿出来把玩，读一读，讲一讲，评一评，把此精神深深植根于脑中，从而培养学生懂得热爱生命，顽强拼搏，阳光乐观。
（二）作文训练
作文是心灵的写照，有什么样的认识和思想，就会有什么样的文章，叶圣陶曾说过：“文是心有所思，情有所感，而后有所撰写”，文如其人，作文与做人相一致，教人与育人是一致，在作文的过程中育人，在育人的过程中作文。
1、课文的延伸作文。课本中的美文是一篇篇成功的范例。引导学生进行模仿，既可充分发挥范文对学生练笔的指导作用，同时也促进学生对范文的理解和消化，使读与写紧密结合。如《背影》通过“背影”这个细节描写刻画伟大的父爱，深沉的父子情，不妨趁热打铁，以“难忘的——”（重在细节刻画）为题，仿写一文，更深刻体会亲情之温馨。
而《散步》则通过生活中最常见的散步的事，运用以小见大的表现方法，再现一家人其乐融融、相互谦让、和谐的画面，可教会学生在平凡小事中认真感悟情之珍贵。
2、命题作文
为正确引导学生的德育方面，教师应重视作文命题的设计，让他们根据命题，有目标地回忆寻找，感悟生活中的真善美。
（1）结合生活实际命题。大多作文素材来源于生活，细致观察生活，用心感悟生活，才会有细节描写，才会有真情实感，才会直接触动学生的内心深处。
我执教的班是个平行班，调皮学生较多，为寻求家庭、学校教育双方面的配合，我时常会与学生家长联系，告之学生的在校情况。但大多数家长向我倾诉苦水，孩子叛逆，不听管教，轻则以沉默示威，重者破口大骂，大打出手。针对此情况，我特意布置一份命题作文《一路有你（爸爸、妈妈）》、《我生命中最重要的人》，先让他们静静回忆成长历程中父母给予的点点滴滴，再把这些回忆诉诸于文字中，将爱铭记。 （2）结合时事热点：
最近几年，中国遭遇了一次又一次的劫难，雪灾、旱灾、震灾等，然全国人民众志成城，用爱击败一个又一个危机，而这些，也能直击学生的心灵，为此，我又布置了一份命题作文《爱，战无不胜》。
二、从课外实践渗透
要让学生真正懂得德的重要，仅靠课堂上的理论讲解，这是远远不够的，还须在课外实践活动的拓展中进一步理透。
（一）抓住时机，创设情境，举办各项实践活动。
记得2007年，正值永新县争创“省城花园城市”。为培养学生热爱家乡，保护环境的意识，我抓住这一时机，以“为家乡争创省城花园城市加油”为主题，给学生布置了一项作业：利用周末的空闲时间，请同学们以3-5人为团体到三湾公园环保，内容可宣传环保意识，可亲自动手清扫垃圾，活动之后，以报告单形式记录下自己的全程：
时间：
地点：
人物：
环保内容：
过程中所遇事件：
感受：
建议：
没想到学生反应强烈，所观察到现象令人震惊：河边没有安全的护栏，易跌落水中；全园没有垃圾筒，易滋长人们乱丢乱扔的行为；管理人员过于闲散等等。为此，我特意把所有“遭遇事件、现象”与“建议”收集，抽调七个作文水平较好的同学共同商讨，由一个执笔，全班签名，根据以上反映的现象写一封信给县领导，希望县领导解决存留的问题，由此，因为此项活动，学生真正认识到：我是永新人，我要为永新出份力。此项活动取得圆满成功。
而为了培养学生的感恩意识，我更是煞尽苦心，因为现在大多是独生子女，千恩万宠集一身，霸道、自私，个人主义特别严重，为此，我设计了以一些问题展开的活动，每个准备一张纸、一支笔，抄下问题，填写答案。
1、你知道妈妈的生日是×月×日吗？
2、你知道妈妈衣服的尺寸是多少吗？
3、你知道妈妈鞋子的尺码是多少吗？
4、你知道妈妈最爱吃的一道菜是什么吗？
5、你知道妈妈最感兴趣的活动是什么吗？
6、你知道妈妈最近的烦心事或高兴事是什么吗？
7、你知道妈妈最大的愿望是什么吗？
放学回家后，按照问题询问母亲关于你的一切，对照打分，看你能得多少分？妈妈能得多少分？谈感悟。由此活动，他们真正懂得父母在意的永远是儿女的一切，而我们回报的又有什么呢？愧疚之心油然而生，感恩之行由此开始启程。
（二）课外收集有关名人德育故事，格言。这些名人德育故事，格言，不仅仅使你的作文锦上添花，更重要的是用于指导学生的言行，一个生动的德育故事，甚比一百个抽象空洞的说理。我们可举行各种德育故事比赛、德育格言抢答，德育知识墙报出刊等活动。
三、从生活体验慢慢渗透
也许一、二个活动解决的只能是一小块问题，更多的思想教育还须在生活体验中慢慢渗透。
（一）培养学生的劳动意识，在学校多参加集体劳动，如清扫校园、教室、清除墙壁上的污迹等，在家里帮助爸妈做家务，整理自己的房间，清洗衣服，偶尔蒸饭炒菜，特别是周未，让其感受到劳动的艰辛，由此，想到长年累月做这些事的父母的艰辛，只有当他亲身体验过，才会有深刻的感悟。
（二）重拾一般性的礼节教育。如上学前对爸妈说声，“爸妈，我走了”放学后告诉爸妈说声“爸妈，我回来了”。节日之际，给爸妈送上美好的祝福。爸妈痛苦时，给爸妈一个微笑，一个拥抱，或几句宽慰的话语等等。
因为有了多次的真实练笔，有了多次的心灵碰撞，学生的言行有的很大的改变，取得了不错的成效。在文章的最后，我多么希望我的学生能在生活中一分一秒享受人生的乐趣、情趣，爱自己、爱别人、爱生活！
参考文献：
①《在语文教学中渗透思品教育》（选自《江西教育》）
②《语文课程标准》