论文部分内容阅读
摘要 语文是表情达意的工具，写一手好作文是学生将来适应社会的一项重要的基本功。让学生用自己的手写出自己的感受，尽情地表达，自由地创造，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
关键词 小学作文 教学技巧 写作实践
在多年的语文教学实践中，我常常想：语文是表情达意的工具，写一手好作文是学生将来适应社会的一项重要的基本功。如何让学生用自己的手写出自己的感受呢?鲁迅在逝世的前一年总结自己的写作经验时说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”我经常琢磨这句话，并努力在自己的作文教学中进行了一些尝试。现将这份感受写出来，与大家分享。
一、有效地用好文本
语文经常会有抄写词语的作业，我从来不让学生单独去抄写。抄完后必须选择2个或者2个以上的词语写句子，每一册的文本都有写景、写人、记事、状物的，在这些不同体裁的课文中，都运用了很多修辞手法或者细腻生动的细节描写来表达中心思想。在语文课上，我不仅仅让学生理解这些手法的妙处，还乐意给足时间让他们去赏读，去感受作者运用语言文字的高超功力，去及时地感悟这些优美的语句，为自己所用。有了语言的积累和感悟，适当的练笔就给了学生实际运用的机会，这种由文而生的练笔，凭借文本又跳出文本，让学生带着对文本独特的理解，尽情地表达，自由地创造，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
二、生活是写作的源泉
作文就是生活。它伴随着人们的生活需要应运而生，捅破作文的窗户纸，就会发现这窗户纸的背后，原来竟都是生活：为好朋友讲述游览黄山的经历；向大家介绍自己心目中的英雄；谈自己对今后的设想，给喜欢的文章写点评、写读后感，写每天最高兴的、最烦恼的一件事……把这些大家在生活中平时见到、用到、想到的记下来原来就是作文，当“作文就是生活”的观念在学生心中逐渐明朗并加强之后，原来就是出自生活的作文会让学生立即摆脱苦恼。因为生活对于孩子们来说是五彩缤纷的，既然作文就是生活，那么作文也就会被孩子们所热爱。“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”叶老的这句话，道出了作文与生活的关系。
在生活作文的研究中，我们注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。福楼拜也对莫泊桑这样说过。“没有一样的马车，要写出你眼中的马车、马车夫，这样你的文章才不会千篇一律，才有特色。”春来秋往，花园里的月季花一样吗?寒来暑去，小路旁的冬青叶子有变化吗?那次精彩的足球赛，还有艺术节时难分胜负的拔河比赛……认真观察，试着每天写一写，几句话，一小段，种种有趣的情景便从学生的妙笔下显现出来，一篇篇佳作就会应运而生。那一句句质朴纯真的话语，是生活的真实写照，是心泉的自然流滴，让人感受到学生的心灵是晶莹透亮的。
诗人陆游是这样教育他的儿子：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”还记得那次习作的内容是写自己做菜。结果作文收上来一看，很多作文都只有二三百字，一位学生在《清炒土豆丝》中甚至写道：“我倒完油以后，开始切土豆。”有一点常识的人都知道，如果先在锅里倒上油，然后再切土豆丝，那锅非烧爆了不可，很显然，这些习作根本没有生活来源。陶行知说过：“生活即教育。”生活教育理论也是陶行知教育思想的精髓，我没有训斥学生，而是叮嘱他们回家尝试一次炒菜的过程，请爸爸妈妈当老师，参与整个过程。第二次交来的作文，学生不仅写清楚了炒菜的过程，而且炒菜的技法、菜的色香味等，写得有声有色。更难得的是那个写炒土豆丝的学生还悄悄地对我说：“老师，真没想到炒土豆丝有那么难，妈妈平时可真辛苦呀!”我释然了，是的，虽是举手之劳，但有心的老师会让学生收获得更多。
三、讲评课比写作指导课更重要
作文讲评就是根据学生写作实践的反馈信息，进行更集中、更有针对性的思维和表达的训练。由于作文讲评是在教师指导下在课堂上进行的，在思路上、情绪上、时间上、注意力集中上都具备有利条件，因此容易收到较好效果。小学生修改作文的能力是写作能力的重要组成部分，是在写作实践中形成的，是发现问题、分析问题、积极思维的过程，也是将新知识转化为能力的过程。作文讲评是对本次习作的分析和评价。它是习作教学过程中重要的一环，既是习作指导的继续和加深，又是习作能力的巩固和提高，既是对本次习作情况的总结，又是对下次习作训练的激励与指导，具有承前启后的作用。
习作指导课重要，作文讲评课更重要。因为虽有老师的指导，但自己的作文到底写得怎么样，中心思想把握得准不准，重点内容是否生动地表现了作文的中心，哪些词语用得准确，哪些地方还需要斟酌、改进等等。扬什么“长”，避什么“短”，要让学生知道今后作文努力的方向。教师要抓住学生争强好胜的心理，在讲评过程中通过设置灵活多样的欣赏环节，强化学生习作中的优点。
当然，回顾本次习作的要求，虽然抓住一个重点问题“重锤”出击，让学生知道主要问题在哪儿固然重要，但遣词造句的能力亦重要，哪怕是一个总领全文的词语。一句发自内心的感叹，一个感动人的细节，一个巧妙的过渡……在我的眼里，每一篇作文都有闪光点，都有让其他学生借鉴和学习的地方。
关键词 小学作文 教学技巧 写作实践
在多年的语文教学实践中，我常常想：语文是表情达意的工具，写一手好作文是学生将来适应社会的一项重要的基本功。如何让学生用自己的手写出自己的感受呢?鲁迅在逝世的前一年总结自己的写作经验时说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”我经常琢磨这句话，并努力在自己的作文教学中进行了一些尝试。现将这份感受写出来，与大家分享。
一、有效地用好文本
语文经常会有抄写词语的作业，我从来不让学生单独去抄写。抄完后必须选择2个或者2个以上的词语写句子，每一册的文本都有写景、写人、记事、状物的，在这些不同体裁的课文中，都运用了很多修辞手法或者细腻生动的细节描写来表达中心思想。在语文课上，我不仅仅让学生理解这些手法的妙处，还乐意给足时间让他们去赏读，去感受作者运用语言文字的高超功力，去及时地感悟这些优美的语句，为自己所用。有了语言的积累和感悟，适当的练笔就给了学生实际运用的机会，这种由文而生的练笔，凭借文本又跳出文本，让学生带着对文本独特的理解，尽情地表达，自由地创造，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
二、生活是写作的源泉
作文就是生活。它伴随着人们的生活需要应运而生，捅破作文的窗户纸，就会发现这窗户纸的背后，原来竟都是生活：为好朋友讲述游览黄山的经历；向大家介绍自己心目中的英雄；谈自己对今后的设想，给喜欢的文章写点评、写读后感，写每天最高兴的、最烦恼的一件事……把这些大家在生活中平时见到、用到、想到的记下来原来就是作文，当“作文就是生活”的观念在学生心中逐渐明朗并加强之后，原来就是出自生活的作文会让学生立即摆脱苦恼。因为生活对于孩子们来说是五彩缤纷的，既然作文就是生活，那么作文也就会被孩子们所热爱。“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”叶老的这句话，道出了作文与生活的关系。
在生活作文的研究中，我们注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。福楼拜也对莫泊桑这样说过。“没有一样的马车，要写出你眼中的马车、马车夫，这样你的文章才不会千篇一律，才有特色。”春来秋往，花园里的月季花一样吗?寒来暑去，小路旁的冬青叶子有变化吗?那次精彩的足球赛，还有艺术节时难分胜负的拔河比赛……认真观察，试着每天写一写，几句话，一小段，种种有趣的情景便从学生的妙笔下显现出来，一篇篇佳作就会应运而生。那一句句质朴纯真的话语，是生活的真实写照，是心泉的自然流滴，让人感受到学生的心灵是晶莹透亮的。
诗人陆游是这样教育他的儿子：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”还记得那次习作的内容是写自己做菜。结果作文收上来一看，很多作文都只有二三百字，一位学生在《清炒土豆丝》中甚至写道：“我倒完油以后，开始切土豆。”有一点常识的人都知道，如果先在锅里倒上油，然后再切土豆丝，那锅非烧爆了不可，很显然，这些习作根本没有生活来源。陶行知说过：“生活即教育。”生活教育理论也是陶行知教育思想的精髓，我没有训斥学生，而是叮嘱他们回家尝试一次炒菜的过程，请爸爸妈妈当老师，参与整个过程。第二次交来的作文，学生不仅写清楚了炒菜的过程，而且炒菜的技法、菜的色香味等，写得有声有色。更难得的是那个写炒土豆丝的学生还悄悄地对我说：“老师，真没想到炒土豆丝有那么难，妈妈平时可真辛苦呀!”我释然了，是的，虽是举手之劳，但有心的老师会让学生收获得更多。
三、讲评课比写作指导课更重要
作文讲评就是根据学生写作实践的反馈信息，进行更集中、更有针对性的思维和表达的训练。由于作文讲评是在教师指导下在课堂上进行的，在思路上、情绪上、时间上、注意力集中上都具备有利条件，因此容易收到较好效果。小学生修改作文的能力是写作能力的重要组成部分，是在写作实践中形成的，是发现问题、分析问题、积极思维的过程，也是将新知识转化为能力的过程。作文讲评是对本次习作的分析和评价。它是习作教学过程中重要的一环，既是习作指导的继续和加深，又是习作能力的巩固和提高，既是对本次习作情况的总结，又是对下次习作训练的激励与指导，具有承前启后的作用。
习作指导课重要，作文讲评课更重要。因为虽有老师的指导，但自己的作文到底写得怎么样，中心思想把握得准不准，重点内容是否生动地表现了作文的中心，哪些词语用得准确，哪些地方还需要斟酌、改进等等。扬什么“长”，避什么“短”，要让学生知道今后作文努力的方向。教师要抓住学生争强好胜的心理，在讲评过程中通过设置灵活多样的欣赏环节，强化学生习作中的优点。
当然，回顾本次习作的要求，虽然抓住一个重点问题“重锤”出击，让学生知道主要问题在哪儿固然重要，但遣词造句的能力亦重要，哪怕是一个总领全文的词语。一句发自内心的感叹，一个感动人的细节，一个巧妙的过渡……在我的眼里，每一篇作文都有闪光点，都有让其他学生借鉴和学习的地方。