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摘 要： 当前，流行歌曲在校园泛滥成灾，很多学生曲不离口，唱的都是流行歌曲，其中尤以爱情歌曲为主。音乐课上学生经常要求老师播放流行歌曲，在他们看来，传统歌曲、民族音乐都不好听，只有流行歌曲才是好歌。新形势下，音乐课应该如何上，如何对待流行歌曲，作者结合教学实践，谈谈体会。
关键词： 音乐课 流行歌曲 应对措施
唱歌可以振奋精神，鼓舞士气。长期以来，歌曲教唱一直是中小学音乐教学的主要内容，深受广大学生的喜欢。可是随着网络、电视等媒体的影响，学生越来越青睐流行歌曲，课本上的歌曲、革命歌曲，被他们视为“老掉牙的”，不屑一顾，音乐课变成了“鸡肋”，吸引力大打折扣。面对流行歌曲的强势来袭，音乐教育工作者该如何应对呢？
一、音乐课吸引力下降的原因
音乐课吸引力下降不是偶然的，它既有外因，又有学生自身的原因。
外因：流行歌曲的快速传播是导致音乐课吸引力下降的外因。
随着社会经济的发展，电视、电脑普及率较高，校园里也随处可见手机、mp4等，虽然中小学校都明文规定禁止手机进校园，但收效甚微，屡禁不止。现在无论城市和农村，绝大多数学生都能列出一长串偶像的名字：周杰伦、郑源、许嵩……对于偶像的代表作也了如指掌，他们最大的愿望就是老师上课时多讲自己偶像的歌曲。绝大多数的学生都能唱几段流行歌曲，而传统歌曲呢？快被他们遗忘了。不会唱国歌的也大有人在。
流行歌曲的最大优点就是简单易学，旋律优美，很能打动人。流行歌手也大都是外貌俊朗的帅哥或漂亮时髦的美女，想不被吸引都难。流行歌曲的数量惊人，铺天盖地而来，而且各种风格都有，学生有很大的选择空间，这就像吃自助餐一样，可以各取所需。流行歌曲的内容也大多是描写年轻人的思想感情、爱情等，用年轻人的视觉去看世界，容易引起年轻学生的共鸣。
内因：广大青年学生正处于身心发展的黄金时期，他们思维十分活跃，对新鲜事物充满渴求，几乎来者不拒。从众心理和逆反心理是绝大多数学生都有的，相对于父辈们钟情的传统音乐，他们认为自己在爱好上必须和父辈有所不同，而去选择和伙伴相同的爱好。
另外，音乐课吸引力下降也有教育主管部门、学校的责任，广大音乐教师身处教学一线，也难辞其咎。
“素质教育”实行多年，但在高考指挥棒面前，全面发展只能是纸上谈兵。上至教育主管部门，下至各级学校，音乐课一直处于被遗忘的角落，只有到了元旦一类的节日，学校才会临时组织学生排练一些节目。在很多农村学校，根本就不开音乐课，或者随便找人顶一下，一学期唱两首歌了事。单一的音乐教学内容、相对传统的教学模式，已远远满足不了新时代青少年对音乐的渴望。
二、如何看待流行歌曲
流行歌曲吸引人这是事实，我们不应该把它视为洪水猛兽，要用一颗平和的心去面对。
1.音乐教师应指导学生树立正确的美学思想，提高学生的审美能力。
中华音乐文化博大精深，音乐教师的一项重要任务就是把本民族那些最根本的最优秀的音乐文化介绍给学生，让他们充分了解本民族音乐文化，增强民族自豪感，让他们懂得只有民族的，才是世界的。中国民歌是一个广阔的天地，在上课时我讲了一些优秀的民歌，让学生学听学唱，深受学生喜欢。我借王洛宾、刀郎的成功故事告诉他们：民族音乐是流行音乐赖以生存和发展的土壤和源泉，是取之不尽的音乐宝库。
2.音乐教师应该指导学生学会鉴别和欣赏流行歌曲。
流行歌曲虽然数量很大，但良莠不齐，好歌不多。教师可以精心选择一些不同类型的歌曲，和学生一起欣赏，一起讨论，辨别哪些是好的音乐作品，哪些是不好的作品，那些适合他们唱，哪些不适合。而对于广大中小学生来说，唱爱情歌曲显然不合适。
事实上，对于音乐作品的评价，学生还是可以和老师找到共同点的，周杰伦的《青花瓷》就写得很好，歌词从青花瓷的烧制，一直写到它的纹饰、书法、绘画，极富中国古典文学的神韵，这分明是一篇介绍青花瓷的优美散文，而且本曲是用中国五声调式写成的，旋律清灵空透，非常优美，适合学生演唱。许嵩的《清明雨上》也是一篇佳作，他描写了作者在清明时节对逝去亲人的思念。在上课时我和学生一起分析这两首歌曲，然后教唱，取得了很好的教学效果。
当然，还有不少流行歌曲旋律优美，内容健康向上，可以用于课堂教学。
励志的：《从头再来》、《隐形的翅膀》、《水手》、《阳光总在风雨后》、《明天会更好》。
爱国的：《我的中国心》、《中国人》、《龙的传人》、《精忠报国》。
感恩的：《感恩的心》、《懂你》。
反映校园生活的：《同桌的你》、《童年》。
实践证明，这些歌曲是深受学生喜欢的。选择一些优秀的英文歌曲，效果也不错。如《yesterday once more》《my heart will go on》等。
3.音乐课堂可以丰富多彩，也应该丰富多彩。
单一的歌曲教唱是不行的，简单枯燥的课堂吸引不了学生。音乐是一个海洋，不仅有演唱，还包含乐器演奏、舞蹈、音乐欣赏、音乐理论等内容。对于年龄较小的同学，讲一些音乐小故事也可以，少年莫扎特、贝多芬、指挥棒的故事，学生都很喜欢。总之，我们要调动一切音乐要素，让音乐课堂变得生动活泼，丰富多彩。
4.学校应积极开展课外音乐活动，丰富校园文化生活。
音乐教师的阵地不应只限于课堂，还可以延伸到课外。课余时间，我在初中组建了音乐兴趣小组，教授葫芦丝、竹笛等乐器，在高中组建音乐特长班，十余年来坚持不懈，为高等音乐院校输送了大批人才。另外，我也参与组织了学校的许多活动，如班歌比赛，校园十佳歌手大赛，元旦文艺汇演等，鼓励学生参与，培养学生的创造能力。我欣喜地发现，这些活动大大激发了广大学生的积极性，很多学生能自编舞蹈，自创小品，参与的同学得到了锻炼，校园生活也变得丰富多彩。
5.音乐教师应该终身学习。
如果我们想教给学生一滴水，自己就要有一桶水。当今社会，知识更新的速度太快，如果我们故步自封，闭门造车，对新知识的了解还不如学生多，怎能让学生信服呢？网络的普及给教学带来了极大的便利，网上有极为丰富的音像材料，我们可以根据自己学校学生情况进行选择，为我所用。我们应该经常上网，关注音乐发展的趋势，与时俱进。我们还可以通过网络与他人交流教学经验，促进自己不断进步。
流行与传统并不矛盾，我相信只要我们共同努力，就一定可以上好新时期的音乐课。
关键词： 音乐课 流行歌曲 应对措施
唱歌可以振奋精神，鼓舞士气。长期以来，歌曲教唱一直是中小学音乐教学的主要内容，深受广大学生的喜欢。可是随着网络、电视等媒体的影响，学生越来越青睐流行歌曲，课本上的歌曲、革命歌曲，被他们视为“老掉牙的”，不屑一顾，音乐课变成了“鸡肋”，吸引力大打折扣。面对流行歌曲的强势来袭，音乐教育工作者该如何应对呢？
一、音乐课吸引力下降的原因
音乐课吸引力下降不是偶然的，它既有外因，又有学生自身的原因。
外因：流行歌曲的快速传播是导致音乐课吸引力下降的外因。
随着社会经济的发展，电视、电脑普及率较高，校园里也随处可见手机、mp4等，虽然中小学校都明文规定禁止手机进校园，但收效甚微，屡禁不止。现在无论城市和农村，绝大多数学生都能列出一长串偶像的名字：周杰伦、郑源、许嵩……对于偶像的代表作也了如指掌，他们最大的愿望就是老师上课时多讲自己偶像的歌曲。绝大多数的学生都能唱几段流行歌曲，而传统歌曲呢？快被他们遗忘了。不会唱国歌的也大有人在。
流行歌曲的最大优点就是简单易学，旋律优美，很能打动人。流行歌手也大都是外貌俊朗的帅哥或漂亮时髦的美女，想不被吸引都难。流行歌曲的数量惊人，铺天盖地而来，而且各种风格都有，学生有很大的选择空间，这就像吃自助餐一样，可以各取所需。流行歌曲的内容也大多是描写年轻人的思想感情、爱情等，用年轻人的视觉去看世界，容易引起年轻学生的共鸣。
内因：广大青年学生正处于身心发展的黄金时期，他们思维十分活跃，对新鲜事物充满渴求，几乎来者不拒。从众心理和逆反心理是绝大多数学生都有的，相对于父辈们钟情的传统音乐，他们认为自己在爱好上必须和父辈有所不同，而去选择和伙伴相同的爱好。
另外，音乐课吸引力下降也有教育主管部门、学校的责任，广大音乐教师身处教学一线，也难辞其咎。
“素质教育”实行多年，但在高考指挥棒面前，全面发展只能是纸上谈兵。上至教育主管部门，下至各级学校，音乐课一直处于被遗忘的角落，只有到了元旦一类的节日，学校才会临时组织学生排练一些节目。在很多农村学校，根本就不开音乐课，或者随便找人顶一下，一学期唱两首歌了事。单一的音乐教学内容、相对传统的教学模式，已远远满足不了新时代青少年对音乐的渴望。
二、如何看待流行歌曲
流行歌曲吸引人这是事实，我们不应该把它视为洪水猛兽，要用一颗平和的心去面对。
1.音乐教师应指导学生树立正确的美学思想，提高学生的审美能力。
中华音乐文化博大精深，音乐教师的一项重要任务就是把本民族那些最根本的最优秀的音乐文化介绍给学生，让他们充分了解本民族音乐文化，增强民族自豪感，让他们懂得只有民族的，才是世界的。中国民歌是一个广阔的天地，在上课时我讲了一些优秀的民歌，让学生学听学唱，深受学生喜欢。我借王洛宾、刀郎的成功故事告诉他们：民族音乐是流行音乐赖以生存和发展的土壤和源泉，是取之不尽的音乐宝库。
2.音乐教师应该指导学生学会鉴别和欣赏流行歌曲。
流行歌曲虽然数量很大，但良莠不齐，好歌不多。教师可以精心选择一些不同类型的歌曲，和学生一起欣赏，一起讨论，辨别哪些是好的音乐作品，哪些是不好的作品，那些适合他们唱，哪些不适合。而对于广大中小学生来说，唱爱情歌曲显然不合适。
事实上，对于音乐作品的评价，学生还是可以和老师找到共同点的，周杰伦的《青花瓷》就写得很好，歌词从青花瓷的烧制，一直写到它的纹饰、书法、绘画，极富中国古典文学的神韵，这分明是一篇介绍青花瓷的优美散文，而且本曲是用中国五声调式写成的，旋律清灵空透，非常优美，适合学生演唱。许嵩的《清明雨上》也是一篇佳作，他描写了作者在清明时节对逝去亲人的思念。在上课时我和学生一起分析这两首歌曲，然后教唱，取得了很好的教学效果。
当然，还有不少流行歌曲旋律优美，内容健康向上，可以用于课堂教学。
励志的：《从头再来》、《隐形的翅膀》、《水手》、《阳光总在风雨后》、《明天会更好》。
爱国的：《我的中国心》、《中国人》、《龙的传人》、《精忠报国》。
感恩的：《感恩的心》、《懂你》。
反映校园生活的：《同桌的你》、《童年》。
实践证明，这些歌曲是深受学生喜欢的。选择一些优秀的英文歌曲，效果也不错。如《yesterday once more》《my heart will go on》等。
3.音乐课堂可以丰富多彩，也应该丰富多彩。
单一的歌曲教唱是不行的，简单枯燥的课堂吸引不了学生。音乐是一个海洋，不仅有演唱，还包含乐器演奏、舞蹈、音乐欣赏、音乐理论等内容。对于年龄较小的同学，讲一些音乐小故事也可以，少年莫扎特、贝多芬、指挥棒的故事，学生都很喜欢。总之，我们要调动一切音乐要素，让音乐课堂变得生动活泼，丰富多彩。
4.学校应积极开展课外音乐活动，丰富校园文化生活。
音乐教师的阵地不应只限于课堂，还可以延伸到课外。课余时间，我在初中组建了音乐兴趣小组，教授葫芦丝、竹笛等乐器，在高中组建音乐特长班，十余年来坚持不懈，为高等音乐院校输送了大批人才。另外，我也参与组织了学校的许多活动，如班歌比赛，校园十佳歌手大赛，元旦文艺汇演等，鼓励学生参与，培养学生的创造能力。我欣喜地发现，这些活动大大激发了广大学生的积极性，很多学生能自编舞蹈，自创小品，参与的同学得到了锻炼，校园生活也变得丰富多彩。
5.音乐教师应该终身学习。
如果我们想教给学生一滴水，自己就要有一桶水。当今社会，知识更新的速度太快，如果我们故步自封，闭门造车，对新知识的了解还不如学生多，怎能让学生信服呢？网络的普及给教学带来了极大的便利，网上有极为丰富的音像材料，我们可以根据自己学校学生情况进行选择，为我所用。我们应该经常上网，关注音乐发展的趋势，与时俱进。我们还可以通过网络与他人交流教学经验，促进自己不断进步。
流行与传统并不矛盾，我相信只要我们共同努力，就一定可以上好新时期的音乐课。