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【中图分类号】R473.7【文献标识码】A【文章编号】1550-1868（2015）04
【摘要】随着我国教育事业的不断改革，各种新式的教育模式和教育技术被越来越多地应用在了各科的教育过程中。医学是关系着国家和地区群众生命健康的重要学科，因此，对于医学的教育模式改革必然需要走到各类学科的前面。目前，我国信息化教学理念发展得较为成熟，其与传统的教学方法有着极大的区别。本文即是针对于儿科护理学教学过程中引入信息化教学方法进行分析，对信息化教学在儿科护理学教学中应用的优势和特点进行了分析，并讨论了如何将其融入到儿科护理教学中。
【关键词】信息化教学；儿科护理学；特点；优势；方法
21世纪是信息技术高速发展的时代，各类先进的信息技术都在不断融入到各行各业中。教育教学作为我国经济、人文等事业发展的基础，将信息化教育模式融入其中已经成为了当代的发展趋势，尤其是在医疗机构教学过程中，信息化教学能够极大程度上提高教学效果。
一、信息化教学融入儿科护理教学中的特点
（一）图文结合
虽然在传统的儿科护理教学过程中，学生也可以通过教科书对各类儿科疾病症状的图片进行了解，但是其图片量相对较少，大部分还是以文字为主，而将信息化教学模式融入到儿科护理教学中后就可以最大程度扩展教学用图片的数量，为学生提供更多的直观参考数据。
（二）声像结合
现代信息化教学的主要特点就是能够将视频和音频运用在教学过程中，对于儿科护理学教学来说，观察相关护理工作的操作流程能够提高学生对于相关知识点的认识。在课堂上老师可以让学生对相关护理工作的视频进行观察，营造出良好的教学环境，让学生能够更好地融入其中。
（三）区分知识点
利用信息化教学可以有效帮助学生对于各类知识点进行有效区分，教师可以将容易被混淆的知识点进行对比列举，并配上相关的图片，让学生能够对知识点进行巩固了解。
二、信息化教学融入儿科护理教学中的优势
（一）提高教学效果
利用信息化教学模式可以有效提升教学内容的丰富性，并且通过各类直接的感官感受途径进行传播，让学生能够在最短的时间内对所学内容有所了解。同时还可以提升学生的学习兴趣，提高整体教学效果。
（二）适应时代发展
现代人对于治疗过程中所接受的护理工作质量的要求越来越高，因此，加强儿科护理学的教育力度能够有效提升学生在进入工作岗位后的护理质量。同时，利用信息化教学方法还能够提升学生的实践能力，其在观看教学视频的过程中就能够对实践工作中相关的注意事项进行了解，这样在进入岗位后就能够最短时间适应岗位需求。
三、信息化教学融入儿科护理教学中的方法
信息化教学融入儿科护理教学工作中是目前我国教学行业发展的大势所趋，同样也是行业发展的必然需求，因此各中专院校应该将其作为教学改革的重点进行。
（一）提高院校的重视度
想要将信息化教学更好地融入到儿科护理教学过程中，首先就必须要提升各大院校对于信息化教学的重视度。目前，我国部分高校虽然也将信息化教学引入了教学过程中，但其实在实际操作时，其仅仅是将信息化教学当做是“板书”的另一种形式，这样就使得信息化教学流于表面，而这也是各大院校相关管理者对信息化教学不重视的表现。应该提升信息化教学的地位，全面改革现有的信息化教学模式，以教学为中心，避免形式主义，真正将信息化教学落到实处。
（二）将信息化与网络技术相结合
就目前的信息化技术而言，其大部分都需要与网络技术相结合，同时，现代的网络技术相对较为发达。在各大高校将信息化教学融入到儿科护理学教学过程中时，应发挥网络技术的助推力，在教学的过程中应用网络技术。网络是一个巨大的数据库，其拥有着相当大的专业知识数据量，在儿科护理学教学过程中，应该在课件内容中加入相关链接，这样就能够使得课件与网络相连接。在实际教学过程中，教师可以通过网络连接实现教学视频的多样化，这样即使不用下载也能够使更多的教学资源被教师所利用。另外，将网络技术引入到信息化教学过程中能够有效提升教学内容的实时性，使得教学内容能够最快速的进行更新，让学生更加了解儿科护理学的最新动态。
（三）增加教学内容的趣味性
对于接受教育的学生来说，教学内容的趣味性是直接影响教学效果的重要因素。而利用信息化教学本身就是为了增加教学的趣味性。但是目前我国部分高校在开展信息化教学活动的过程中，其对于教学内容的趣味性重视度不足，只是将教科书的内容照搬到多媒体课件当中，加上合理的图片和视频。这种做法虽然也能够提升教学质量，但是却无法提升学生对于学习的兴趣，无法从根本山提高教学效果。因此，相关教学者在对课件进行制作的过程中，应考虑到学生的兴趣取向，将课件的内容更加丰富化。同时增加师生互动环节，使得学生在教学过程中的角色能够发生转换，使得儿科护理教学中学生真正成为主角。在实际工作开展过程中，老师可以将护理技能的视频加入到课件之中，利用正确和错误操作方法的对比，巩固相关知识点。例如在教导如何为新生儿进行身体清洗的过程中，可以让学生对正确和错误的视频进行观察，并利用举手表决的方式，让学生选择正确操作的视频，这样就增加了学生在学习过程中的主动性。还有，可以利用简单动画的方式让学生了解如何正确为患者进行注射治疗。
（四）提升教师的素质水平
教师的素质水平是信息化教学的关键所在，因此，各大高校应该加强对于儿科护理学教师的素质培养，让其能够快速掌握多媒体课件的制作方法，并熟练掌握如何在网络上获取相关信息，这样才能够提升信息化教学的质量。
结语：
信息化教学是目前教育发展的趋势，因此儿科护理学的教学中也必须融入信息化教学模式，这样才能够从根本上提升儿科护理学教学的质量，提高学生的个人技能和知识储备量。
参考文献
[1]谢萍.探究信息化教学在儿科护理教学中的应用[J].科技创新导报，2014（23）：107-108.
[2]孙亚军，内广星.浅议院校信息化教学模式[J].中国集体经济，2010，28（10）：173-174.
[3]孙琦，王忠玲.浅谈多媒体技术在儿科护理教学中的应用[J].科技创业家（上旬刊），2013（11）：209-210.
[4]戴富禧，任俊达，李志平.信息化教学设计在我国儿科护理教学中的发展简评[J].科技创新导报，2010（30）：112-113.
【摘要】随着我国教育事业的不断改革，各种新式的教育模式和教育技术被越来越多地应用在了各科的教育过程中。医学是关系着国家和地区群众生命健康的重要学科，因此，对于医学的教育模式改革必然需要走到各类学科的前面。目前，我国信息化教学理念发展得较为成熟，其与传统的教学方法有着极大的区别。本文即是针对于儿科护理学教学过程中引入信息化教学方法进行分析，对信息化教学在儿科护理学教学中应用的优势和特点进行了分析，并讨论了如何将其融入到儿科护理教学中。
【关键词】信息化教学；儿科护理学；特点；优势；方法
21世纪是信息技术高速发展的时代，各类先进的信息技术都在不断融入到各行各业中。教育教学作为我国经济、人文等事业发展的基础，将信息化教育模式融入其中已经成为了当代的发展趋势，尤其是在医疗机构教学过程中，信息化教学能够极大程度上提高教学效果。
一、信息化教学融入儿科护理教学中的特点
（一）图文结合
虽然在传统的儿科护理教学过程中，学生也可以通过教科书对各类儿科疾病症状的图片进行了解，但是其图片量相对较少，大部分还是以文字为主，而将信息化教学模式融入到儿科护理教学中后就可以最大程度扩展教学用图片的数量，为学生提供更多的直观参考数据。
（二）声像结合
现代信息化教学的主要特点就是能够将视频和音频运用在教学过程中，对于儿科护理学教学来说，观察相关护理工作的操作流程能够提高学生对于相关知识点的认识。在课堂上老师可以让学生对相关护理工作的视频进行观察，营造出良好的教学环境，让学生能够更好地融入其中。
（三）区分知识点
利用信息化教学可以有效帮助学生对于各类知识点进行有效区分，教师可以将容易被混淆的知识点进行对比列举，并配上相关的图片，让学生能够对知识点进行巩固了解。
二、信息化教学融入儿科护理教学中的优势
（一）提高教学效果
利用信息化教学模式可以有效提升教学内容的丰富性，并且通过各类直接的感官感受途径进行传播，让学生能够在最短的时间内对所学内容有所了解。同时还可以提升学生的学习兴趣，提高整体教学效果。
（二）适应时代发展
现代人对于治疗过程中所接受的护理工作质量的要求越来越高，因此，加强儿科护理学的教育力度能够有效提升学生在进入工作岗位后的护理质量。同时，利用信息化教学方法还能够提升学生的实践能力，其在观看教学视频的过程中就能够对实践工作中相关的注意事项进行了解，这样在进入岗位后就能够最短时间适应岗位需求。
三、信息化教学融入儿科护理教学中的方法
信息化教学融入儿科护理教学工作中是目前我国教学行业发展的大势所趋，同样也是行业发展的必然需求，因此各中专院校应该将其作为教学改革的重点进行。
（一）提高院校的重视度
想要将信息化教学更好地融入到儿科护理教学过程中，首先就必须要提升各大院校对于信息化教学的重视度。目前，我国部分高校虽然也将信息化教学引入了教学过程中，但其实在实际操作时，其仅仅是将信息化教学当做是“板书”的另一种形式，这样就使得信息化教学流于表面，而这也是各大院校相关管理者对信息化教学不重视的表现。应该提升信息化教学的地位，全面改革现有的信息化教学模式，以教学为中心，避免形式主义，真正将信息化教学落到实处。
（二）将信息化与网络技术相结合
就目前的信息化技术而言，其大部分都需要与网络技术相结合，同时，现代的网络技术相对较为发达。在各大高校将信息化教学融入到儿科护理学教学过程中时，应发挥网络技术的助推力，在教学的过程中应用网络技术。网络是一个巨大的数据库，其拥有着相当大的专业知识数据量，在儿科护理学教学过程中，应该在课件内容中加入相关链接，这样就能够使得课件与网络相连接。在实际教学过程中，教师可以通过网络连接实现教学视频的多样化，这样即使不用下载也能够使更多的教学资源被教师所利用。另外，将网络技术引入到信息化教学过程中能够有效提升教学内容的实时性，使得教学内容能够最快速的进行更新，让学生更加了解儿科护理学的最新动态。
（三）增加教学内容的趣味性
对于接受教育的学生来说，教学内容的趣味性是直接影响教学效果的重要因素。而利用信息化教学本身就是为了增加教学的趣味性。但是目前我国部分高校在开展信息化教学活动的过程中，其对于教学内容的趣味性重视度不足，只是将教科书的内容照搬到多媒体课件当中，加上合理的图片和视频。这种做法虽然也能够提升教学质量，但是却无法提升学生对于学习的兴趣，无法从根本山提高教学效果。因此，相关教学者在对课件进行制作的过程中，应考虑到学生的兴趣取向，将课件的内容更加丰富化。同时增加师生互动环节，使得学生在教学过程中的角色能够发生转换，使得儿科护理教学中学生真正成为主角。在实际工作开展过程中，老师可以将护理技能的视频加入到课件之中，利用正确和错误操作方法的对比，巩固相关知识点。例如在教导如何为新生儿进行身体清洗的过程中，可以让学生对正确和错误的视频进行观察，并利用举手表决的方式，让学生选择正确操作的视频，这样就增加了学生在学习过程中的主动性。还有，可以利用简单动画的方式让学生了解如何正确为患者进行注射治疗。
（四）提升教师的素质水平
教师的素质水平是信息化教学的关键所在，因此，各大高校应该加强对于儿科护理学教师的素质培养，让其能够快速掌握多媒体课件的制作方法，并熟练掌握如何在网络上获取相关信息，这样才能够提升信息化教学的质量。
结语：
信息化教学是目前教育发展的趋势，因此儿科护理学的教学中也必须融入信息化教学模式，这样才能够从根本上提升儿科护理学教学的质量，提高学生的个人技能和知识储备量。
参考文献
[1]谢萍.探究信息化教学在儿科护理教学中的应用[J].科技创新导报，2014（23）：107-108.
[2]孙亚军，内广星.浅议院校信息化教学模式[J].中国集体经济，2010，28（10）：173-174.
[3]孙琦，王忠玲.浅谈多媒体技术在儿科护理教学中的应用[J].科技创业家（上旬刊），2013（11）：209-210.
[4]戴富禧，任俊达，李志平.信息化教学设计在我国儿科护理教学中的发展简评[J].科技创新导报，2010（30）：112-113.