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【摘 要】 初中物理的学习对于学生来说还是很困难的，学习内容较为抽象，在不断的研究中，我们发现读图的能力培养，可以更好地激发出学生的逻辑思维能力。新课改的要求是让我们不断对学生减压，这就需要教师在教学方法上进行改良。实践中总结出培养出学生的读图能力可以更好地将抽象的问题转变为具体形象的问题，锻炼出学习的学习兴趣。
【关键词】 初中物理 教学方法 读图能力
初中物理的知识点主要是从打开物理世界的大门开始的，主要学的内容就是针对光学、电学、运动学、力学等主要的知识进行物理学习。教师在授课过程中，教会学生学习知识，首先要让学生学会看图，培养出读图的能力，对以后的学习才大有益处。物理的学习抽象又复杂，需要很多图画来理解知识点，如果学生不会读图，那么谈何学好物理呢？
一、初中物理教學面临的现状
初中的学习面临的人生第一次大考验就是中考，只有你学习成绩足够好，才能去好的高中，所以这就取决了老师教学的方向，一切以学习成绩为主，在传道授业解惑的过程中，注重的是传道，就是一股脑的将全部知识点及学习技巧交给学生，特别重要的知识点让学生死记硬背下来，不会让学生考虑看图学习这种方法的。这样下去的结果是学生学习的过程半知不解，对物理的相关知识点的图形看不懂，更谈不上培养出读图能力了。
传统的课堂是以教师讲解为主，对于学生的关注较少，教师将所有的知识点尽自己所能的传授给学生，很少考虑学生接受的程度。课堂上学生有不懂的很少对老师提问，老师面对学生大多时候是较为严厉的，长期下来课堂氛围会相对紧张，对学生学习并无益处。教师在潜意识里还是比较在意学生的学习成绩，对其他方面往往是忽略的，不重视读图能力的培养，导致的结果是接受能力强的学生能学会一些，能力差的对物理的学习产生恐惧，读图能力更是非常的弱。
二、初中物理教学读图能力的培养
2.1丰富的课堂活动的开展
课改的不断改革，教师也在逐渐地提升自己的能力，从只重视成绩的心理上逐渐的转变为提升学生的自主学习能力，在课堂的教学上也有了很大的改变，更是从多方面来培养学生的读图能力，丰富有趣的课堂活动，就是老师的首选。在课堂上增加小组讨论，小组竞赛等有趣的活动，激发出学生的学习兴趣，潜移默化中锻炼出读图能力。举例说明，在学习“了解电路”中的章节时，教师可以举办竞赛，让一部分学生自己在课本上画出电路图的变化，让另一部分学生说出这些是什么图，产生变化是对电有什么影响。这样提升学习的参与度，学生对学习才能产生兴趣，在不断的活动中将图表学会。
2.2动手能力的培养
想要记忆的深刻，只有自己动手参与其中，才会印象更加清晰和准确，培养学生的动手能力，是增强读图能力的关键，自己学会动手画图，才能更好地读懂图看懂图。比如，老师在教学中，可以让学习自己尝试画出电路图、力学图，这样印象加深了，对图的理解和物理的知识点也更清晰了。初中物理的学习是离不开物理实验的，在新课标要求下，要以学生自主学习为重，教师辅导为辅，教师要在实验中引导学生如何操作，但是不能帮助学生完成实验，在指导过程中，要让学生养成自己绘图的习惯。比如，在学习“探究电路”这章中的电阻与变阻器的知识点进行实验时，教师可以让学生自己去接电线，体会实验带来的乐趣，并且不同的阻力有不同的图形，教师做好指导并且让学生尝试动手，这样既能提高动手能力，又能培养出读图能力，使得学生的记忆加深，物理知识学习更加容易理解。
三、初中物理教学读图能力的重要
3.1培养学生的读图能力可以提高成绩
初中新开设的课程就是物理，对于学生来说学习数学就相当的枯燥而且复杂，在加上物理的学习，使得学生心理上就产生负担，只有想办法将学生的学习压力降低，才能让学习变得更加容易。读图能力的培养就是学生学习能力的一个补充，在弥补学生逻辑思维能力薄弱的同时，还是可以增加学习信心，找到学习的方法，这样才能更好地提高学习成绩。在传统的教学中，老师注重的是知识的讲解，现在的教学方法的不断改良，重视学生的学习感受，让学生独立思考，动手操作，这样读图能力才会逐渐增强。练习学生的读图能力是在培养学生思维的养成，这样遇到复杂的物理题有解题的思路，才会将成绩更好地提高。
3.2培养学生的读图能力可以开拓思路
以往的学习学生注重的是知识点的死记硬背，对知识的理解可能不是特别的清楚，物理知识的如何形成，哪些现象是有物理知识形成的，学生很少会去研究，对图形、图画的了解研究更是非常的少。初中物理的学习需要的是思考方式的不断转化，培养出读图能力可以激发出学生的发散思维，从而达到思考的方式多样化。通过图形去理解方程式，去学习公式，是因为理解才能解决问题，这样的学习是真的学会了，学懂了。成绩提高的同时，思路也更开阔，找到适合自己的学习方法才能硬道理。
结语
物理的知识学习难度非常大，对逻辑思维能力薄弱一点的学生来说学起来相当的困难，想要改变这一现状，需要的是教师在教学方法上的改良，培养学生的读图能力是非常有必要的，在实践中完成学习，在画图中找到学习兴趣，在读图提高学习成绩，这是我们期待的学习结果。尽管初中物理的学习道路艰难险阻，但是在教师和学生的全力配合下，还是会到达成功的彼岸的。
参考文献
[1] 王慧君.中学教师物理教学科研发展特点及影响因素研究[D]. 西南大学，2010（2）：10-15.
[2] 袁丹，周昆，苏敏.基于能力标准的小学全科教师培养课程体系架构[J]. 课程·教材·教法， 2016（6）：14-19.
[3] 熊安新.让学生的思维飞一会——初中物理教学中学生创新能力的培养[J]. 亚太教育，2016（22）：87.
【关键词】 初中物理 教学方法 读图能力
初中物理的知识点主要是从打开物理世界的大门开始的，主要学的内容就是针对光学、电学、运动学、力学等主要的知识进行物理学习。教师在授课过程中，教会学生学习知识，首先要让学生学会看图，培养出读图的能力，对以后的学习才大有益处。物理的学习抽象又复杂，需要很多图画来理解知识点，如果学生不会读图，那么谈何学好物理呢？
一、初中物理教學面临的现状
初中的学习面临的人生第一次大考验就是中考，只有你学习成绩足够好，才能去好的高中，所以这就取决了老师教学的方向，一切以学习成绩为主，在传道授业解惑的过程中，注重的是传道，就是一股脑的将全部知识点及学习技巧交给学生，特别重要的知识点让学生死记硬背下来，不会让学生考虑看图学习这种方法的。这样下去的结果是学生学习的过程半知不解，对物理的相关知识点的图形看不懂，更谈不上培养出读图能力了。
传统的课堂是以教师讲解为主，对于学生的关注较少，教师将所有的知识点尽自己所能的传授给学生，很少考虑学生接受的程度。课堂上学生有不懂的很少对老师提问，老师面对学生大多时候是较为严厉的，长期下来课堂氛围会相对紧张，对学生学习并无益处。教师在潜意识里还是比较在意学生的学习成绩，对其他方面往往是忽略的，不重视读图能力的培养，导致的结果是接受能力强的学生能学会一些，能力差的对物理的学习产生恐惧，读图能力更是非常的弱。
二、初中物理教学读图能力的培养
2.1丰富的课堂活动的开展
课改的不断改革，教师也在逐渐地提升自己的能力，从只重视成绩的心理上逐渐的转变为提升学生的自主学习能力，在课堂的教学上也有了很大的改变，更是从多方面来培养学生的读图能力，丰富有趣的课堂活动，就是老师的首选。在课堂上增加小组讨论，小组竞赛等有趣的活动，激发出学生的学习兴趣，潜移默化中锻炼出读图能力。举例说明，在学习“了解电路”中的章节时，教师可以举办竞赛，让一部分学生自己在课本上画出电路图的变化，让另一部分学生说出这些是什么图，产生变化是对电有什么影响。这样提升学习的参与度，学生对学习才能产生兴趣，在不断的活动中将图表学会。
2.2动手能力的培养
想要记忆的深刻，只有自己动手参与其中，才会印象更加清晰和准确，培养学生的动手能力，是增强读图能力的关键，自己学会动手画图，才能更好地读懂图看懂图。比如，老师在教学中，可以让学习自己尝试画出电路图、力学图，这样印象加深了，对图的理解和物理的知识点也更清晰了。初中物理的学习是离不开物理实验的，在新课标要求下，要以学生自主学习为重，教师辅导为辅，教师要在实验中引导学生如何操作，但是不能帮助学生完成实验，在指导过程中，要让学生养成自己绘图的习惯。比如，在学习“探究电路”这章中的电阻与变阻器的知识点进行实验时，教师可以让学生自己去接电线，体会实验带来的乐趣，并且不同的阻力有不同的图形，教师做好指导并且让学生尝试动手，这样既能提高动手能力，又能培养出读图能力，使得学生的记忆加深，物理知识学习更加容易理解。
三、初中物理教学读图能力的重要
3.1培养学生的读图能力可以提高成绩
初中新开设的课程就是物理，对于学生来说学习数学就相当的枯燥而且复杂，在加上物理的学习，使得学生心理上就产生负担，只有想办法将学生的学习压力降低，才能让学习变得更加容易。读图能力的培养就是学生学习能力的一个补充，在弥补学生逻辑思维能力薄弱的同时，还是可以增加学习信心，找到学习的方法，这样才能更好地提高学习成绩。在传统的教学中，老师注重的是知识的讲解，现在的教学方法的不断改良，重视学生的学习感受，让学生独立思考，动手操作，这样读图能力才会逐渐增强。练习学生的读图能力是在培养学生思维的养成，这样遇到复杂的物理题有解题的思路，才会将成绩更好地提高。
3.2培养学生的读图能力可以开拓思路
以往的学习学生注重的是知识点的死记硬背，对知识的理解可能不是特别的清楚，物理知识的如何形成，哪些现象是有物理知识形成的，学生很少会去研究，对图形、图画的了解研究更是非常的少。初中物理的学习需要的是思考方式的不断转化，培养出读图能力可以激发出学生的发散思维，从而达到思考的方式多样化。通过图形去理解方程式，去学习公式，是因为理解才能解决问题，这样的学习是真的学会了，学懂了。成绩提高的同时，思路也更开阔，找到适合自己的学习方法才能硬道理。
结语
物理的知识学习难度非常大，对逻辑思维能力薄弱一点的学生来说学起来相当的困难，想要改变这一现状，需要的是教师在教学方法上的改良，培养学生的读图能力是非常有必要的，在实践中完成学习，在画图中找到学习兴趣，在读图提高学习成绩，这是我们期待的学习结果。尽管初中物理的学习道路艰难险阻，但是在教师和学生的全力配合下，还是会到达成功的彼岸的。
参考文献
[1] 王慧君.中学教师物理教学科研发展特点及影响因素研究[D]. 西南大学，2010（2）：10-15.
[2] 袁丹，周昆，苏敏.基于能力标准的小学全科教师培养课程体系架构[J]. 课程·教材·教法， 2016（6）：14-19.
[3] 熊安新.让学生的思维飞一会——初中物理教学中学生创新能力的培养[J]. 亚太教育，2016（22）：87.