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幼儿园的一日常规管理在幼儿园的保教工作中起到举足轻重的作用，它是幼儿园顺利开展保教工作的重要保证。如何去抓好一日常规管理，更好地促进小朋友健康全面发展，并取得良好的效果呢？
一、幼儿园一日常规管理的重要性
1.科学合理安排和组织，养成良好的习惯
俗语说：三岁定八十，我们要紧紧捉住这个最佳时间，培养小朋友好的常规习惯。如在课间饮水时，所有幼儿全在同一时间踊上去，去抢水杯、抢着喝水，结果就是很多小朋友会把水洒在别人的身上，或发生碰撞事件。如果我们合理地安排和组织，让幼儿形成一个良好的饮水习惯，这样的事情就不会发生，幼儿之间还会形成互让互爱的美德。
2.科学合理安排和组织，促进健康的发展
科学合理安排和组织一日常规是可以培养幼儿的生活规律。幼儿来自不同的家庭，生活作息没有规律，个人的组织性、条理性没有得到发展。一日常规是按照幼儿的生理和心理需要进行科学、合理的安排的，幼儿在这种规范的一日活动中学习、生活，逐渐就会养成有规律的生活习惯、时间观念和有条理的办事能力。幼儿在一日常规的约束下，会遵守共同制定的规则，从而养成良好的自律能力。
3.科学合理安排和组织，规范日常的管理
良好的常规是顺利开展日常保教工作的重要保证。为了让幼儿在一日活动中有顺序地开展各项内容，并经常固定地执行此项活动，要科学合理地组织各项活动，并让它成为常规。幼儿初来幼儿园，从家人熟悉的怀抱到一个陌生的大家庭里，生理上、心理上，都发生了改变，生活习惯和行为习惯都必须做出一个调整。会觉得十分迷茫，我該做什么，怎样做呢？规范了日常管理后，幼儿就能感受到集体生活带来的乐趣和好处。
二、幼儿园一日常规管理的方法和途径
1.表扬鼓励，增强信心
从心理和行为过程来看，鼓励主要指由一定的刺激激发人的动机，诱惑人的行为，使人发挥内在潜力，从而为实现新追求的目标而努力的心理和行为过程。人都是喜欢受表扬的，如果我们要让幼儿形成良好的常规，就要充分利用这个特点，当发现幼儿表现好的时候及时进行表扬，让幼儿感受到心中的满足，有自豪感，从而树立自信心，并将好习惯继续发扬下去。如：你要求小班新生要和中大班的孩子一样有序地排队时，不断地和他们讲规则、讲道理或强硬地实施，那是起不到效果的。
2.环境创设，潜移默化
环境对人有非常重要的作用。要创设适合幼儿发展的环境，刺激幼儿的感官，激发幼儿积极、主动参与，让幼儿在无形中形成良好的习惯。如：活动室里张贴讲文明讲礼貌的漫画标志，让幼儿耳濡目染，模仿并逐渐形成；在睡室前贴一定数量的脚印，让幼儿进入睡室前主动脱鞋入睡等，在幼儿身边创设一个能刺激幼儿感官的环境，提醒幼儿自觉遵守活动的规则，然后形成一种常规，远远比老师天天讲效果要好得多。
3.树立榜样，激发潜能
良好的榜样是开启幼儿心灵的钥匙，它能指引小朋友向正确的方向发展。小朋友喜欢模仿，争强好胜的心理也非常强。我们要善于利用“榜样激励”，树立小朋友之间的榜样，引导小朋友建立良好的一日常规。如当班里某个小朋友在饮水、洗手、吃饭等行为中表现好时，我们可以及时表扬，树立典范，让小朋友学习等等。
4.家园合作，积极参与
家庭环境是幼儿成长与发展的主要阵地，一个家庭的生活习惯好与坏是孩子养成良好习惯的决定因素。家长是孩子的第一个老师，在孩子的发展过程中起到不能忽视的作用，并且孩子的教育离不开家庭、社会和学校的紧密结合。因此，要让孩子习得良好的习惯，家长的配合不可缺少。为了激发小朋友参与的积极性，老师要主动掌握小朋友的家庭背景，通过联系手册、微信、电话、开家长会等途径，把一日活动的重要性告诉家长，让家长朋友们重视小朋友在家里的一日常规教育，以达到家庭与学校教育的一致性和连续性，这样就可以更好地巩固小朋友良好的一日常规习惯。
三、幼儿园一日常规管理的注意事项
1.持之以恒，坚持不懈
一日生活教育是非常常规性的东西，它不是一朝一夕就可以完成的，它需要老师在不断的坚持、不断的追踪指导、不断的加强引领、不断的推广深化中细化成的。3～6岁的幼儿，由于年龄小，没有自制力，容易分散精神，那就会出现前紧后松的问题。对此，老师们就要始终如一，坚持不懈地做工作，不要见到孩子表现好了一点点或迟迟没有见到多大效果就放弃了，我们必需不停坚持做下去，不断重复地强调、想办法，这样才会成功。而且发现问题，及时研讨，针对问题进行指导、改正，不断细化成良好的常规习惯。
2.要求明确，正面教育
一日常规，指的是小朋友在幼儿园学习、生活的过程中必须遵守的基本行为规范。因此，教师在培养幼儿的一日生活常规的过程中，要向小朋友提出明确的要求，和小朋友说明白什么时候做什么，怎样做，按照什么规则来做等，清清楚楚、明明白白列出来，并且明确告诉小朋友。万万不可以见到孩子呈现不好的行为习惯时才和小朋友说不许这样，不许那样的，不然会引起小朋友的反感。
3.要求一致，配合默契
在培养小朋友的常规习惯的过程中，教师之间思想上要统一、相互之间紧密配合、所有的要求相同一致，才能在把保教工作做好的条件下，更好地帮助小朋友习得好习惯。为此，班上的所有教师都必须熟悉自己班幼儿的一日常规要求，然后向小朋友提出相同一致的规则。不能出现主班老师要求严格，副班老师纵容放任，生活老师要求又不一样，这样不仅不能培养小朋友的良好习惯，还会给小朋友带来困惑，甚至会让小朋友养成了双面的性格，严重影响小朋友的健康成长。
好的一日常规不仅可以培养小朋友良好的生活规律，还可以增强小朋友的责任感，培养小朋友的自律能力。作为小朋友的人生指路人，我们要想方设法，通过形式多样的方法和途径，用我们的真心，加耐心，持之以恒地帮助小朋友建立良好的生活常规，从小抓起，从生活常规抓起，持之以恒、坚持不懈，以促进小朋友全面、健康地发展为目的，不断贡献自己微薄的力量。
一、幼儿园一日常规管理的重要性
1.科学合理安排和组织，养成良好的习惯
俗语说：三岁定八十，我们要紧紧捉住这个最佳时间，培养小朋友好的常规习惯。如在课间饮水时，所有幼儿全在同一时间踊上去，去抢水杯、抢着喝水，结果就是很多小朋友会把水洒在别人的身上，或发生碰撞事件。如果我们合理地安排和组织，让幼儿形成一个良好的饮水习惯，这样的事情就不会发生，幼儿之间还会形成互让互爱的美德。
2.科学合理安排和组织，促进健康的发展
科学合理安排和组织一日常规是可以培养幼儿的生活规律。幼儿来自不同的家庭，生活作息没有规律，个人的组织性、条理性没有得到发展。一日常规是按照幼儿的生理和心理需要进行科学、合理的安排的，幼儿在这种规范的一日活动中学习、生活，逐渐就会养成有规律的生活习惯、时间观念和有条理的办事能力。幼儿在一日常规的约束下，会遵守共同制定的规则，从而养成良好的自律能力。
3.科学合理安排和组织，规范日常的管理
良好的常规是顺利开展日常保教工作的重要保证。为了让幼儿在一日活动中有顺序地开展各项内容，并经常固定地执行此项活动，要科学合理地组织各项活动，并让它成为常规。幼儿初来幼儿园，从家人熟悉的怀抱到一个陌生的大家庭里，生理上、心理上，都发生了改变，生活习惯和行为习惯都必须做出一个调整。会觉得十分迷茫，我該做什么，怎样做呢？规范了日常管理后，幼儿就能感受到集体生活带来的乐趣和好处。
二、幼儿园一日常规管理的方法和途径
1.表扬鼓励，增强信心
从心理和行为过程来看，鼓励主要指由一定的刺激激发人的动机，诱惑人的行为，使人发挥内在潜力，从而为实现新追求的目标而努力的心理和行为过程。人都是喜欢受表扬的，如果我们要让幼儿形成良好的常规，就要充分利用这个特点，当发现幼儿表现好的时候及时进行表扬，让幼儿感受到心中的满足，有自豪感，从而树立自信心，并将好习惯继续发扬下去。如：你要求小班新生要和中大班的孩子一样有序地排队时，不断地和他们讲规则、讲道理或强硬地实施，那是起不到效果的。
2.环境创设，潜移默化
环境对人有非常重要的作用。要创设适合幼儿发展的环境，刺激幼儿的感官，激发幼儿积极、主动参与，让幼儿在无形中形成良好的习惯。如：活动室里张贴讲文明讲礼貌的漫画标志，让幼儿耳濡目染，模仿并逐渐形成；在睡室前贴一定数量的脚印，让幼儿进入睡室前主动脱鞋入睡等，在幼儿身边创设一个能刺激幼儿感官的环境，提醒幼儿自觉遵守活动的规则，然后形成一种常规，远远比老师天天讲效果要好得多。
3.树立榜样，激发潜能
良好的榜样是开启幼儿心灵的钥匙，它能指引小朋友向正确的方向发展。小朋友喜欢模仿，争强好胜的心理也非常强。我们要善于利用“榜样激励”，树立小朋友之间的榜样，引导小朋友建立良好的一日常规。如当班里某个小朋友在饮水、洗手、吃饭等行为中表现好时，我们可以及时表扬，树立典范，让小朋友学习等等。
4.家园合作，积极参与
家庭环境是幼儿成长与发展的主要阵地，一个家庭的生活习惯好与坏是孩子养成良好习惯的决定因素。家长是孩子的第一个老师，在孩子的发展过程中起到不能忽视的作用，并且孩子的教育离不开家庭、社会和学校的紧密结合。因此，要让孩子习得良好的习惯，家长的配合不可缺少。为了激发小朋友参与的积极性，老师要主动掌握小朋友的家庭背景，通过联系手册、微信、电话、开家长会等途径，把一日活动的重要性告诉家长，让家长朋友们重视小朋友在家里的一日常规教育，以达到家庭与学校教育的一致性和连续性，这样就可以更好地巩固小朋友良好的一日常规习惯。
三、幼儿园一日常规管理的注意事项
1.持之以恒，坚持不懈
一日生活教育是非常常规性的东西，它不是一朝一夕就可以完成的，它需要老师在不断的坚持、不断的追踪指导、不断的加强引领、不断的推广深化中细化成的。3～6岁的幼儿，由于年龄小，没有自制力，容易分散精神，那就会出现前紧后松的问题。对此，老师们就要始终如一，坚持不懈地做工作，不要见到孩子表现好了一点点或迟迟没有见到多大效果就放弃了，我们必需不停坚持做下去，不断重复地强调、想办法，这样才会成功。而且发现问题，及时研讨，针对问题进行指导、改正，不断细化成良好的常规习惯。
2.要求明确，正面教育
一日常规，指的是小朋友在幼儿园学习、生活的过程中必须遵守的基本行为规范。因此，教师在培养幼儿的一日生活常规的过程中，要向小朋友提出明确的要求，和小朋友说明白什么时候做什么，怎样做，按照什么规则来做等，清清楚楚、明明白白列出来，并且明确告诉小朋友。万万不可以见到孩子呈现不好的行为习惯时才和小朋友说不许这样，不许那样的，不然会引起小朋友的反感。
3.要求一致，配合默契
在培养小朋友的常规习惯的过程中，教师之间思想上要统一、相互之间紧密配合、所有的要求相同一致，才能在把保教工作做好的条件下，更好地帮助小朋友习得好习惯。为此，班上的所有教师都必须熟悉自己班幼儿的一日常规要求，然后向小朋友提出相同一致的规则。不能出现主班老师要求严格，副班老师纵容放任，生活老师要求又不一样，这样不仅不能培养小朋友的良好习惯，还会给小朋友带来困惑，甚至会让小朋友养成了双面的性格，严重影响小朋友的健康成长。
好的一日常规不仅可以培养小朋友良好的生活规律，还可以增强小朋友的责任感，培养小朋友的自律能力。作为小朋友的人生指路人，我们要想方设法，通过形式多样的方法和途径，用我们的真心，加耐心，持之以恒地帮助小朋友建立良好的生活常规，从小抓起，从生活常规抓起，持之以恒、坚持不懈，以促进小朋友全面、健康地发展为目的，不断贡献自己微薄的力量。