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如果说班集体是学校教育的前沿阵地，那么班主任则是这个前沿阵地上的组织者和指挥者，对班集体的成长和发展起到重要的甚至是决定性的作用。在职业学校中，班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。常言道：教师是人类灵魂的工程师。这是人们对教师的赞美，同时也反映出教师的沉重使命。
班主任扮演多重角色，不仅是良师，也得是益友，甚至是心理医生。班主任的言行，可能影响他们的一生。所谓学高为师，德高为范。班主任应该有着渊博学识、过人的才华和道德情操。一个有内涵的人，做事情才会更有内涵。作为一个班的领导者，必须有一个让人信服的头脑，有智慧，还要有高尚的情怀。
班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，因而班主任的工作方法十分重要。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，使班集体建设卓有成效，为社会输送大批合格的中等专业技术人才。所以在班级管理与学生的成长过程遇到一些问题时，我认为班主任的工作艺术也显得尤为重要。
我是一位班主任。大家都知道中职的班主任不好做，因为问題学生很多。但是我觉得很多事我们都应该先站在学生的位置考虑一下，不要急于下结论，也许处理的方式会不一样，还更有效果。
很多时候很多老师们要求学生们该怎么做，我们也都知道这些要求都是为了学生好，可是他们有时候会做不到。看着真的是“皇帝不急急死太监 ”。但是私下想想，我们读书那时何尝不是也会把老师气得跳脚？所以他们有时候做不到是正常的，要是他们什么都能做好，那还需要班主任来管理？所以，有时候遇到问题，我会先静下心来站在学生的角度想想为什么会这样，然后寻求合适的解决办法。
一次见习活动中，琪儿被幼儿园的一个主任投诉了，说她很大声制止一个奔跑的孩子。刚好主任带着一个家长参观幼儿园看见了。现场主任也批评了琪儿。说琪儿的做法给幼儿园带来了非常大的影响。希望学校对琪儿作出处理。己经是妈妈的我，我的孩子如果乱跑的话我也会一急之下很大声地制止他，顿时心里有了答案。我找到琪儿后，我没有批评她，而是跟她说我知道那是情急之下的本能反应，如果是我的话，也可能这么做，但是主任作为管理者，他看到的是不同的方面，琪儿表示理解。她也说接受批评，以后会注意。我又去找到幼儿园的主任，跟他道了歉，希望他给琪儿一个机会，毕竟小女孩还小，不希望她在一次见习中因为一个好意的本能反应而是受到处分。事情就这样处理了，琪儿给我来信息说内心充满感激，会好好听我的话。本来琪儿是一个并不积极的小女孩，自那以后就像变了一个人，积极主动，学习进步了，各方面都让人耳目一新。
学校的卫生检查非常严格，卫生委员告诉卫生检查被扣分了，原因是小丽桌子旁挂的垃圾袋没扔掉。按照班里规定要罚打扫卫生。我先找小丽沟通了：你不小心忘记丢垃圾了？所以你要被罚啰！虽然我知道你是不小心，但是无规矩不成方圆，既然班中有规定，就要执行，小丽欣然接受。
小欣出生在一个非常复杂的家庭，因为家庭原因，导致她不跟同学沟通，我行我素，甚至连作业也不做，所有老师都拿她没办法。因为原来的班主任请产假，我接手了班主任工作。听到情况介绍后，我有点犯愁。我没有急着找她，我先添加了小欣的微信，在课余时间，我先跟她聊，我发现小欣并不是大家看到的那样，她语言组织能力很不错，也很会关心人。会问我忙不忙？会不会打扰我？要多喝水！交接工作结束后的一个早上，我到教室把小欣找了出来，搂着她的肩膀：欣儿，我很喜欢你，你一定是那个会认真完成作业，遵守纪律的好学生！我相信你会越来越棒的！她很高兴。中午回到宿舍很快就给我来信息了：老师，我一定会听你的话，我会认真完成作业的。私底下我找到几个班干部对她进行帮助，老师同学们都看到了她的变化。
跟家长沟通更是要站在学生的角度上看问题。在现在这个科技发达的社会，班主任更是可以跟学生家长联系更紧密。很多中职生的家长都对自己的孩子读的是中职学校而感到失望。孩子也因为家长的看法而自卑。我是学前教育专业的班主任，我会告诉家长：你的孩子很棒，她学会了弹琴、唱歌、画画、手工、舞蹈、健美操等等，这是上高中的孩子学不到的东西。也是你孩子身上的闪光点。也许在社会上这些技能会让你的孩子更优秀。在微信群里，我会时常提醒家长找合适的时间跟孩子沟通。适当的鼓励孩子，关心孩子。家访时我经常会当面在家长面前表扬她。告诉家长：我很喜欢你家的孩子，你家的孩子表现很不错，等等。当学生出现什么问题时，我不会马上联系家长，我会先找学生谈，这样反而更容易跟学生沟通，学生认为我足够尊重她。
任何人都一样，需要理解。更何况是一群未成年的孩子。陶行知先生曾告诫教育者，必得会变小孩子，才配做小孩子的先生，用“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。这样不仅让学生可以感受到被理解的温暖，更可以给学生面对问题的勇气。站在学生的角度很重要！我要在工作中不断学习，和我的学生一起成长！
班主任扮演多重角色，不仅是良师，也得是益友，甚至是心理医生。班主任的言行，可能影响他们的一生。所谓学高为师，德高为范。班主任应该有着渊博学识、过人的才华和道德情操。一个有内涵的人，做事情才会更有内涵。作为一个班的领导者，必须有一个让人信服的头脑，有智慧，还要有高尚的情怀。
班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，因而班主任的工作方法十分重要。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，使班集体建设卓有成效，为社会输送大批合格的中等专业技术人才。所以在班级管理与学生的成长过程遇到一些问题时，我认为班主任的工作艺术也显得尤为重要。
我是一位班主任。大家都知道中职的班主任不好做，因为问題学生很多。但是我觉得很多事我们都应该先站在学生的位置考虑一下，不要急于下结论，也许处理的方式会不一样，还更有效果。
很多时候很多老师们要求学生们该怎么做，我们也都知道这些要求都是为了学生好，可是他们有时候会做不到。看着真的是“皇帝不急急死太监 ”。但是私下想想，我们读书那时何尝不是也会把老师气得跳脚？所以他们有时候做不到是正常的，要是他们什么都能做好，那还需要班主任来管理？所以，有时候遇到问题，我会先静下心来站在学生的角度想想为什么会这样，然后寻求合适的解决办法。
一次见习活动中，琪儿被幼儿园的一个主任投诉了，说她很大声制止一个奔跑的孩子。刚好主任带着一个家长参观幼儿园看见了。现场主任也批评了琪儿。说琪儿的做法给幼儿园带来了非常大的影响。希望学校对琪儿作出处理。己经是妈妈的我，我的孩子如果乱跑的话我也会一急之下很大声地制止他，顿时心里有了答案。我找到琪儿后，我没有批评她，而是跟她说我知道那是情急之下的本能反应，如果是我的话，也可能这么做，但是主任作为管理者，他看到的是不同的方面，琪儿表示理解。她也说接受批评，以后会注意。我又去找到幼儿园的主任，跟他道了歉，希望他给琪儿一个机会，毕竟小女孩还小，不希望她在一次见习中因为一个好意的本能反应而是受到处分。事情就这样处理了，琪儿给我来信息说内心充满感激，会好好听我的话。本来琪儿是一个并不积极的小女孩，自那以后就像变了一个人，积极主动，学习进步了，各方面都让人耳目一新。
学校的卫生检查非常严格，卫生委员告诉卫生检查被扣分了，原因是小丽桌子旁挂的垃圾袋没扔掉。按照班里规定要罚打扫卫生。我先找小丽沟通了：你不小心忘记丢垃圾了？所以你要被罚啰！虽然我知道你是不小心，但是无规矩不成方圆，既然班中有规定，就要执行，小丽欣然接受。
小欣出生在一个非常复杂的家庭，因为家庭原因，导致她不跟同学沟通，我行我素，甚至连作业也不做，所有老师都拿她没办法。因为原来的班主任请产假，我接手了班主任工作。听到情况介绍后，我有点犯愁。我没有急着找她，我先添加了小欣的微信，在课余时间，我先跟她聊，我发现小欣并不是大家看到的那样，她语言组织能力很不错，也很会关心人。会问我忙不忙？会不会打扰我？要多喝水！交接工作结束后的一个早上，我到教室把小欣找了出来，搂着她的肩膀：欣儿，我很喜欢你，你一定是那个会认真完成作业，遵守纪律的好学生！我相信你会越来越棒的！她很高兴。中午回到宿舍很快就给我来信息了：老师，我一定会听你的话，我会认真完成作业的。私底下我找到几个班干部对她进行帮助，老师同学们都看到了她的变化。
跟家长沟通更是要站在学生的角度上看问题。在现在这个科技发达的社会，班主任更是可以跟学生家长联系更紧密。很多中职生的家长都对自己的孩子读的是中职学校而感到失望。孩子也因为家长的看法而自卑。我是学前教育专业的班主任，我会告诉家长：你的孩子很棒，她学会了弹琴、唱歌、画画、手工、舞蹈、健美操等等，这是上高中的孩子学不到的东西。也是你孩子身上的闪光点。也许在社会上这些技能会让你的孩子更优秀。在微信群里，我会时常提醒家长找合适的时间跟孩子沟通。适当的鼓励孩子，关心孩子。家访时我经常会当面在家长面前表扬她。告诉家长：我很喜欢你家的孩子，你家的孩子表现很不错，等等。当学生出现什么问题时，我不会马上联系家长，我会先找学生谈，这样反而更容易跟学生沟通，学生认为我足够尊重她。
任何人都一样，需要理解。更何况是一群未成年的孩子。陶行知先生曾告诫教育者，必得会变小孩子，才配做小孩子的先生，用“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。这样不仅让学生可以感受到被理解的温暖，更可以给学生面对问题的勇气。站在学生的角度很重要！我要在工作中不断学习，和我的学生一起成长！