摘要：在中职学生当中普遍存在诚信缺失的现象，造成这些现象的原因与家庭教育有关，与学校教育有关，还与社会大环境有关。故在中职学校教育中，培养学生的诚信是一项重要内容。首先，家庭教育要与学校教育相结合，在家庭里要营连氛围，润物无声式培养学生诚信；其次，诚信教育应当以学校作为主阵地、主渠道、主课堂，榜样示范，引领式培养学生诚信；再次，构建诚信社会，为中职生的诚信教育营造良好的大环境，而且教育方法应多样，形式要活泼，促进式培养学生诚信。这样，诚信美德才能在学生的心中扎根。
　　关键词：中职学生；诚信现状；诚信教育
　　为了振兴中华民族，实现中国梦的伟大理想，不管是各行各业还是各色人等，都应该遵守“诚信”二字。当前，中职学生生源主要是中考落榜生，或者是没有参加中考的学生，他们中大部分人学习主动性不够，学习成绩较差，有的学生还染上社会上的一些不良习惯。在中职学生中往往会出现不讲诚信、自暴自弃和对自己的前途失去信心等许多青少年容易出现的问题，其中诚信缺失普遍存在，因此，加强中职生的诚信教育刻不容缓。
　　中职生的诚信现状表现在如下方面：
　　1.学风不实，考风不正。如抄袭作业、考试作弊现象比较普遍。
　　2.明知不对，不敢承认。如乱扔纸屑，损坏公物无人发现就不会承认。
　　3.明哲保身，不讲原则。如明知某学生犯了错误，不敢批评、不敢举报。
　　4.讲假话。如以学校收费为名，骗取家长钱物，用于吃零食、上网吧。
　　5.互相欺骗。学生中间借钱不还现象时有发生，特别是新生入学时，老生向新生借钱借物，用后根本不谈“还”字。
　　6.失信毁约。如下厂顶岗实习学生，不和学校打招呼，不经工厂同意，私自撕毁合同，擅离生产岗位，影响企业正常的生产秩序。
　　我认为，中职学生这些诚信缺失的表现，不能简单地归结为学生的道德品质下降，而是有其深刻的社会背景和诸多的现实原因。
　　1.家庭环境因素。
　　家庭教育是每个人接受的第一种教育，也是在青少年时期一直接受的教育，因此，家庭教育对于一个人的成长至关重要。每个人都会受到家庭氛围的熏陶，特别是父母，更是孩子模仿的对象，父母的人生观和价值观通常会影响孩子一辈子。在中职学生当中，经常会出现孩子和家长之间互相不信任的现象，比如学校要交费，家长总会打来电话询问班主任有没有交费这件事，这就充分体现了家长对孩子的不信任。究其原因，可能不是孩子的问题，而是家长没有做好教育工作，当孩子第一次说谎话的时候没有正确引导，而是用不信任的方法指責孩子，这样一来二去，孩子自然失去了对家长的信任。还有一部分家长询问孩子在学校的情况，并且加以指责，这样造成孩子不愿意把自己周围发生的事情告诉家长，甚至不愿意家长和老师联系，这些都是家长不得当的教育方式而引发的诚信缺失。
　　2.校园环境因素。
　　学校的管理人员、教学人员、服务人员的诚信素质、职业道德、专业水平影响着诚信教育的水平，教育方式和方法不当，也会潜移默化地对中职学生的诚信教育产生负面影响。
　　3.社会环境因素。
　　当代中职生是在我国改革开放的大潮中成长起来的，他们在接受传统文化教育的同时，也深受社会主义市场经济所带来的新观念、新文化的影响。
　　（1）经济体制转轨时期，追求利益的最大化，导致社会经济环境中存在大量不健康的、不道德的现象如假冒伪劣商品盛行于市场、坑蒙拐骗、强买强卖、做假账等而社会和大中专学校之间的“围墙”日益模糊，整个社会恶化的社会信用状况，严重影响在校学生。
　　（2）随着我国改革开放的深入，西方的文化、价值观念也越来越多地渗透到学生们的思想意识当中，使他们的思想观念、思维方式和价值取向呈现出多元化的特点。
　　（3）现在社会经济中政治领域的贪污腐败、索贿受贿，各种行业中的“潜规则”现象泛滥；市场上商品交易中的不祛商贩短斤缺两、以假充真、以次充好；电视广播和报纸上虚假商品广告宣传和网络上形形色色的评论等，都与诚信原则格格不入，这些必然给识别能力较低、自控能力较差的中职学生带来诚信危机。
　　这些新变化使得中职生在认知中产生了一种偏差，那就是不诚信已在某种程度上成为一种谋生的手段，甚至是获得更大利益回报的一个途径。这种负面效应的影响，对学生心灵的腐蚀是不可低估的。
　　我们知道，中职生这个群体是社会主义建设的主力军之一，他们进入社会工作后，不诚信的行为和表现将辐射影响到其他社会成员，严重危及社会的诚信，造成整个社会的诚信危机，而中职学校的德育教师有不可推卸的责任。我认为中职生的诚信教育应该从以下方面开展。
　　一、家庭教育要与学校教育相结合
　　家庭是道德教育的主要场所，是每个孩子接受诚信教育的第一所学校。父母则是孩子的启蒙教育者，是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家长在中职生的诚信教育中扮演着极为重要的角色。作为家长，应该为子女树立高尚道德规范的标准，时时处处严格要求自己，做孩子的楷模，积极介入对孩子的品德教育，自觉抵制媒体、社会现象带来的负面效应，协助学校做好诚信教育工作。学校要主动与家庭、社区紧密配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，特别是要重视和加强对家庭教育的指导，使家长充分认识诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。
　　二、诚信教育应当以学校作为主阵地、主渠道、主课堂
　　学校对学生的诚信教育不能仅仅停留于口号、停留于课堂灌输、停留于形式，而应作为重点内容来抓。
　　1.用环境熏陶人。
　　校园的环境建设是学校精神文明建设的窗口，也是学校日常德育的载体。优美的环境氛围、高雅的校园文化，都给人奋进向上的力量，学校应充分发挥环境育人的作用，努力地建设一个“会说话的校园”。不妨在校园的走廊上悬挂一些诚信的话语，如邓小平的“多做实事，少说空话”；在教室的布置上，班训、专栏、条幅等都可以围绕诚信的内容；学校还可以利用广播、电视、黑板报、橱窗等宣传媒体，对诚信与做人、诚信与学习、诚信与成才的关系进行全面宣传，加强校园诚信教育氛围建设，优化诚信教育的环境，使学生在举手投足间都受到环境的熏陶。 　　2.用学科教育人。
　　学校作为诚信教育的主阵地，课堂就是教育实践的主要场所，那么学科教育渗透便是主要渠道。所以教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，充分挖掘教材的思想教育性，把诚信教育有机地渗透到了各教育教学活动环节中，从而培养学生誠信的品质。要让学生懂得：“一个不具备诚信品质的人，最终只会害了自己。”“诚信是无价的！”从而自然而然地引出“如何做一个诚实守信的中职生”的讨论。这就要求科任教师要有敏锐的德育渗透意识，要有优秀的渗透方案，简单的说教自然达不到教育的目的。
　　3.以为人师表取信于人。
　　教师要让学生学会诚信，教师首先应该是诚信的典范。教师要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人，逐步培养学生诚信意识和诚信行为的形成。教师的一言一行要处处讲究“诚信”，以高尚的诚信人格影响学生、感染学生，作诚信的表率和楷模。对于学生，教师要做他们的长者，理解他们的苦衷，同情他们的处境，宽容他们的过失，保护他们的天性，时时处处通过自己的高尚品行、人格魅力、诚信作风取信于学生，用自己的诚信人格去影响学生。
　　综上所述，学校对中职生的诚信教育担负着极其重要且不何替代的作用。
　　三、着力构建诚信社会，为中职生诚信教育营造良好的大环境
　　今天的学生是祖国的未来、民族的希望，是肩负重任的一代，他们的诚信品位与祖国的前进步伐紧紧相伴，事关我们事业发展的成败。中职生作为社会的一个组成部分，他们所能感受到的社会道德氛围，将直接影响自身诚信观的形成。为此，我们必须加强全社会的诚信教育，建立起一套完整、可行的监督和约束机制，着力构筑一个诚信的环境、诚信的社会。例如，伪造学历、文凭的现象曾经猖獗一时，以致连持有真文凭、真学历者也受到牵连，被用人单位所怀疑。教育部启用毕业证书“电子注册”系统后，伪造学历、文凭的现象大大减少了。只要用人单位严格把关，登录查询系统查询，假学历、假文凭顿时会原形毕露。只有真正到管理上重视、法制上健全的时侯，“诚信”才不是一句空话，违反诚信原则的人才不敢为所欲为，对青少年的诚信教育也更有成效。
　　四、诚信教育方法应多样，形式要活泼
　　要达到较好的教育效果，就要以灵活多样的方祛为手段，以丰富的形式为载体。教师要充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生的积极性。利用现实生活中（尤其是学生身边）的典型案例、先进人物，通过报告会、座谈会、参观、走访、征文、广播等形式，给学生设置情景体验、角色扮演、行为训练等环节，使学生通过活动增强诚信观念。但开展诚信教育活动也要注意因时、因人而异，循序渐进。如在一年级学生中可以开设以诚信为主题的班会课，组织观看有诚信教育内容的优秀电影电视片，听先进人物报告会，在文体活动中穿插有诚信教育内容的节目，开展评选“最有诚信品质的学生”活动等；在二、三年级学生中可以举办以诚信为主题的演讲比赛、故事会、班级辩论会、师生实话实说讨论会、征文竞赛，成立道德法庭，组织对现实生活诚信状况的调查活动等，使学生在具有趣味性、吸引力的活动中潜移默化地接受教育，自觉培养诚实守信的品质。此外，可以组织学生代表向学校提合理化建议，设立“班级信箱”“校长信箱”等，变学生被动接受为主动参与，通过自我教育，达到良好的教育效果。
　　中职生处在青春期，是人生观、价值观趋于定型的时期，是他们离开父母、从自我走向社会的过渡时期。这一时期，诚信教育对于一个中职生的成长和其以后的职业生涯的影响是深远的，一个没有诚信的人将无祛立足于这个社会，一个没有诚信的人将会给社会带来巨大的负面影响。同时，中职学生身系国家的未来，肩负历史的使命，我们的国家能否繁荣昌盛，能否立足于世界民族之林，关键在于青少年这一代有没有崇高的理想，有没有诚信。因此中职生的诚信教育应该引起学校和社会的高度关注，也有赖于我们教育工作者的共同努力。