论文部分内容阅读
摘 要：2016年高考，广东开始启用全国卷，研究新题型成为一线教师的热点话题。为了帮助广东省广州市美术中学（以下简称“我校”）美术生在有限的时间内高效地掌握“七选五”解题思路，笔者设计了本节基于语篇理论的解题技巧课。
关键词：美术类高中；语篇理论；“七选五”；高效解题技巧
我校为美术类普通高中，学生英语基础薄弱，缺乏语篇意识。笔者任教高二年级，学生刚开始接触此题型，对它不熟悉，表现出畏难情绪。在平时的练习中，只有不到10%的学生全对，70%选对2～3个选项，20%全军覆没。从课堂提问和课后访谈得知，学生大多数凭直觉选答案，不懂得技巧的运用。于是我设计了本课，系统地为学生讲解解题方法，帮助其在有限的时间内高效掌握解题技巧。
一、理论基础
胡壮麟认为语篇的结构衔接包括重复、添加和交替等。指称性的研究是探索语篇文体特征的一个重要途径；逻辑连接包括添加、转折、因果和时空。笔者研究了近五年全国各地历年高考题的“七选五”，发现运用语篇知识中的“结构衔接”“指称性”和“逻辑连接”可以快速找到答案。结合学生实际英语水平，我将语篇理论浓缩为 “关键词一致”和“逻辑一致”两大技巧，其中关键词一致包括词汇复现（“结构衔接”）和代词一致（“指称性”），逻辑一致（“逻辑连接”）包括并列与递进、因果、转折和时间顺序。
二、教学过程
（一）引入
（1）了解学习目标。
（2）了解近五年全国I卷“七选五”题型的特点。
【设计意图】明确学习目标；介绍本题型命题特点。
（二）技巧讲解
1.技巧呈现
【设计意图】让学生对解题技巧有直观的了解。
2.分解练习
（1） ______一致
The jobs of the future have not yet been invented.36By helping them develop classic skills that will serve them well no matter what the future holds.
A. So how can we help our kids prepare for jobs that don’t yet exist？
B. We can do this in real life or ask questions about characters in stories.
（2014全国）
点拨：原文中的The jobs和A选项的jobs是词汇复现。答案：关键词一致，选A。
（2）______一致
Get support. When you need help， reach out to the people who care about you. Talk to a trusted adult， such as a parent or other relatives.72They might have had similar problems， such as dealing with a test， or the death of a beloved pet.
A. Ask for a helping hand to get you through the tough situation.
B. And don’t forget about your friends.
（2012全国）
点拨： They是复数名词，指代前面那句话的某个复述名词。答案：代词一致，选B。
（3）______一致
Let it grow.
It is a good thing to stay in touch. However， try not to press your new friend with calls， messages or visits as this would likely wear him or her out and finally you may lose your friend.74. The best friendships are the ones that grow naturally.
A. For a friendship to develop you need to stay in touch.
B. So you will need to give your friend time to react to you.
（2012辽宁）
点拨：因为选项和原文中都出现了短语stay in touch，易错选A，但若观察到文中However，就知道作者的观点与stay in touch相反。答案：逻辑一致，选B。
【设计意图】精心挑选真题，分解讲解，简化选项，增强学生解题信心。
3.真题呈现
完成2014年全国II卷真题（题目略）。
【设计意图】综合运用技巧解高考真题。
4.角色转换
请在原文挖空一句话。运用本节课所学的知识阐述你的命题思路。A Fact or an Opinion？ （文章略）
【设计意图】文章出自人教版模块二第一单元Using Language，难度符合学生水平。目的在于鼓励学生站在命题者角度来思考。
5.总结
再次回顾两个技巧。
【设计意图】回顾所学。
6.作业
一篇“七选五”高考真题。
【设计意图】巩固所学。
三、教学反思
本节课教学过程流畅，课堂环节由易到难层层推进，较好地为学生搭建了“脚手架”。时间分配合理，师生互动默契。
在技巧讲解环节，教师用简单明了的语言把语篇理论贯穿于做题技巧当中，分解讲解降低了难度，适合我校高二学生水平，从课堂的回答当中可以看出他们能够较好地运用单项技巧解题；在真题演练环节，学生能够灵活运用两大技巧，并且大胆讲出思路，较好地形成输出。最后环节让学生转换角色做命题者是亮点，设计思路新颖，所选的篇章难度也符合我校学生水平，从学生的热情参与和精彩呈现可以看出，该环节激发了他们运用本节所学知识的兴趣，进一步巩固了“七选五”解题技巧。
不足之处是最后精彩环节时间略显不足，还有学生希望分享意见，却未能逐一展示。
四、结束语
从访谈中得知，学生对此题的解题思路明确了，信心也加强了，拿到题目后能更加快速地锁定答案了。从课后的问卷来看，88%的学生认为该技巧有助于快速掌握解题思路。学生在之后的五次“七选五”练习中正确率提高了，14%的学生答对所有选项，76%的学生选对2～3个选项，零分率降至10%。由此可见，基于语篇理论的“七选五”解题技巧课有效地帮助学生搭建了“脚手架”，促使他们高效地构建解题思路，从而提高了解题的正确率。
参考文献：
[1]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海：上海外语教育出版社，1994.
[2]蔺鹏飞.英语中的衔接与连贯——基于北京英语高考七选五的思考[J].才智，2012，（12）.
关键词：美术类高中；语篇理论；“七选五”；高效解题技巧
我校为美术类普通高中，学生英语基础薄弱，缺乏语篇意识。笔者任教高二年级，学生刚开始接触此题型，对它不熟悉，表现出畏难情绪。在平时的练习中，只有不到10%的学生全对，70%选对2～3个选项，20%全军覆没。从课堂提问和课后访谈得知，学生大多数凭直觉选答案，不懂得技巧的运用。于是我设计了本课，系统地为学生讲解解题方法，帮助其在有限的时间内高效掌握解题技巧。
一、理论基础
胡壮麟认为语篇的结构衔接包括重复、添加和交替等。指称性的研究是探索语篇文体特征的一个重要途径；逻辑连接包括添加、转折、因果和时空。笔者研究了近五年全国各地历年高考题的“七选五”，发现运用语篇知识中的“结构衔接”“指称性”和“逻辑连接”可以快速找到答案。结合学生实际英语水平，我将语篇理论浓缩为 “关键词一致”和“逻辑一致”两大技巧，其中关键词一致包括词汇复现（“结构衔接”）和代词一致（“指称性”），逻辑一致（“逻辑连接”）包括并列与递进、因果、转折和时间顺序。
二、教学过程
（一）引入
（1）了解学习目标。
（2）了解近五年全国I卷“七选五”题型的特点。
【设计意图】明确学习目标；介绍本题型命题特点。
（二）技巧讲解
1.技巧呈现
【设计意图】让学生对解题技巧有直观的了解。
2.分解练习
（1） ______一致
The jobs of the future have not yet been invented.36By helping them develop classic skills that will serve them well no matter what the future holds.
A. So how can we help our kids prepare for jobs that don’t yet exist？
B. We can do this in real life or ask questions about characters in stories.
（2014全国）
点拨：原文中的The jobs和A选项的jobs是词汇复现。答案：关键词一致，选A。
（2）______一致
Get support. When you need help， reach out to the people who care about you. Talk to a trusted adult， such as a parent or other relatives.72They might have had similar problems， such as dealing with a test， or the death of a beloved pet.
A. Ask for a helping hand to get you through the tough situation.
B. And don’t forget about your friends.
（2012全国）
点拨： They是复数名词，指代前面那句话的某个复述名词。答案：代词一致，选B。
（3）______一致
Let it grow.
It is a good thing to stay in touch. However， try not to press your new friend with calls， messages or visits as this would likely wear him or her out and finally you may lose your friend.74. The best friendships are the ones that grow naturally.
A. For a friendship to develop you need to stay in touch.
B. So you will need to give your friend time to react to you.
（2012辽宁）
点拨：因为选项和原文中都出现了短语stay in touch，易错选A，但若观察到文中However，就知道作者的观点与stay in touch相反。答案：逻辑一致，选B。
【设计意图】精心挑选真题，分解讲解，简化选项，增强学生解题信心。
3.真题呈现
完成2014年全国II卷真题（题目略）。
【设计意图】综合运用技巧解高考真题。
4.角色转换
请在原文挖空一句话。运用本节课所学的知识阐述你的命题思路。A Fact or an Opinion？ （文章略）
【设计意图】文章出自人教版模块二第一单元Using Language，难度符合学生水平。目的在于鼓励学生站在命题者角度来思考。
5.总结
再次回顾两个技巧。
【设计意图】回顾所学。
6.作业
一篇“七选五”高考真题。
【设计意图】巩固所学。
三、教学反思
本节课教学过程流畅，课堂环节由易到难层层推进，较好地为学生搭建了“脚手架”。时间分配合理，师生互动默契。
在技巧讲解环节，教师用简单明了的语言把语篇理论贯穿于做题技巧当中，分解讲解降低了难度，适合我校高二学生水平，从课堂的回答当中可以看出他们能够较好地运用单项技巧解题；在真题演练环节，学生能够灵活运用两大技巧，并且大胆讲出思路，较好地形成输出。最后环节让学生转换角色做命题者是亮点，设计思路新颖，所选的篇章难度也符合我校学生水平，从学生的热情参与和精彩呈现可以看出，该环节激发了他们运用本节所学知识的兴趣，进一步巩固了“七选五”解题技巧。
不足之处是最后精彩环节时间略显不足，还有学生希望分享意见，却未能逐一展示。
四、结束语
从访谈中得知，学生对此题的解题思路明确了，信心也加强了，拿到题目后能更加快速地锁定答案了。从课后的问卷来看，88%的学生认为该技巧有助于快速掌握解题思路。学生在之后的五次“七选五”练习中正确率提高了，14%的学生答对所有选项，76%的学生选对2～3个选项，零分率降至10%。由此可见，基于语篇理论的“七选五”解题技巧课有效地帮助学生搭建了“脚手架”，促使他们高效地构建解题思路，从而提高了解题的正确率。
参考文献：
[1]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海：上海外语教育出版社，1994.
[2]蔺鹏飞.英语中的衔接与连贯——基于北京英语高考七选五的思考[J].才智，2012，（12）.