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几年来，吉林省松原市前郭县宝甸乡中心校坚持“以人为本、求实创新、张扬个性、和谐发展”这一办学理念，以创办优质教育为学校工作动力，紧紧围绕“安全、健康、质量、特色”开展工作。注重学校内涵建设，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，不断提高教学质量和改善办学条件，加之广大教职工辛勤耕耘，努力工作，学校呈现出强劲的发展势头。布局调整工作走在了全县前列，2005年、2006年两所村小先后进入前郭县优秀村小行列，实现了跨越式发展。教育教学质量亮点不断，中心校多次被评为办学水平优秀校，同时被授予市县级精神文明先进集体、县级花园式单位、法治先进校、德育工作特色校等荣誉称号。
一、 科学谋划、和谐发展
根据我们所确定的教育目标和我乡的教育现状，我们必须结合我校工作实际科学谋划我校未来教育的发展。要本着思路清、管理严、制度明、效果好的治校策略，为学校的进一步发展打下坚实基础。从而实现办优质教育的目标。
（一） 学校的基础设施建设
学校发展是内涵发展的基础，几年来，可以说我们做了大量工作，学校在硬件环境建设一年一个样，彻底改变了落后面貌，但是我们必须用发展的眼光去看事物。我认为下半年乃至今后我校的基本设施建设应着重做好以下几项工作。
1． 完成中心校两栋平房起脊的改建及中心校校园硬化任务。
完成二道村小的大门修建及操场硬化任务。
2．完善各校新老三室的装备任务，加强管理及使用。
3．加强各校校园文化、物质文化、精神文化建设，提升校园文化建设品位，形成符合本乡实际的校园文化特色。
（二） 建成市级一类一级中心示范园。
我们要积极协调乡政府和上级主管部门主动争取资金，加快学校的建设和发展。
二、 以人为本、科学管理
1．实行民主管理。
实行民主管理是这几年学校管理最主要的形式。学校出台的政策、制度、计划都要经校委会研究，再召开教职工大会讨论征求意见后实施。同时实行民主监督，对学校的重大事项实行校务公开，充分发挥广大教师参政议政的权利，为全校教职工创设了一个安全、和谐的专业发展的良好民主氛围。
2．做到情感管理。
情感管理是现代管理中最核心的内容。人是有感情的，大家又因工作走到一起，相互间就应建立一种工作感情，通过这种感情动力来促进各项工作的开展。我觉得这是一种能量的较好转换，一旦形成良性转换，它的作用是非常大的。
3．强化科学的制度管理。
根据学校内涵发展和工作实际，我们要健全和完善各级各类人员岗位责任制、教职工考勤制度、奖惩等相关制度。从而保证学校各项工作顺利开展。在教学管理上实施“一个管理、强化”、“三项评价”。“一个管理”就是中层以上领导人人抓教学管理，把教学成绩与领导结构工资挂钩。“三项评价”一是课堂教学评价，每学期对每位教师课堂教学进行评价。二是教学质量评价。严格对学生进行平时、期中、期末质量监测，成绩记入教师岗位责任制。三是优生和差生评价。
4．实施精细化管理。
学校精细化管理，实际上就是将管理责任具体化、明确化。其关键在落实，把管理责任与管理目标落实到各个部门、各个岗位，落实到工作中每一个环节，通过对过程的控制、对细节的检查、对工作的评价将管理具体化。
三、加强教师队伍建设是学校内涵发展的关键
1．加强领导者队伍建设。
在几年来的办学过程中，我们得到了上级教育行政部门的肯定与支持。尤其是按年轻化、知识化、科研型、开拓型的标准，配齐、配强了学校的行政部门。在学校领导建设上，我们本着“和谐、务实、开拓、奉献”的要求，明确提出“建一流班子、带一流队伍、树一流形象、创一流业绩”的队伍建设目标。我们将实行校长负责、支部监督、集体决策、民主管理的领导方式，带领全体教师锐意进取、不断创新，办广大人民群众满意的优质教育。
2．加强教师队伍的专业化发展。
民族的振兴在教育，教育的振兴关键在于教师。一支好的教师队伍是办好一所学校的基础，是提高教育教学质量，提升办学水平的关键，教育的发展在于打造一支不断发展、有战斗力的专业性强的教师队伍。
四、加快学生发展是内涵发展的主旨
一所学校里，一个班级内，学生总是存在个体差异。作为教师，不应埋怨学生生源，要珍惜每一位在校生，面对现实、适应现状，教育好每一位学生。既要培养“优生”，又要关注“差生”。使学生进得来、学得好、留得住，让学生得到多方面的发展。我们的具体做法是：
(一)因材施教，真诚相待，做学生的知心朋友
作为一名好老师，不仅要看到学生心中的图画，还要能看懂它们，更重要的是知道如何改动才能让图画更美，即老师可以不是千里马，但不能没有伯乐的慧眼。他必须知道每一学生该进哪条跑道，才能“马”尽其才。学生越来越复杂的思想对老师的教学方法也提出了挑战。有道是：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，所以学校定期召开班主任和科任教师座谈会，要求老师就应该放弃“传授者”的架子，采取一种更平和的方式跟学生交流，听听学生怎么说，怎么想，老师应充当指导者，以朋友的身份帮助学生在人生路上认清前进的方向，指引他们从一个路标走向另一个路标。
（二）家校一致，相互配合，形成教育的合力
学生的全面发展，离不开家长的大力支持和密切配合。现在的学生大都是独生子女，家长把希望寄托于孩子身上，都有把学生培养成有用之人的愿望。另一方面，每个家长又都或多或少有宠爱孩子的现象，有时家长对孩子的爱可能缺乏理智，但这种“亲情爱”毕竟也是搞好家庭教育的一种前提，所以学校定期召开教学开放日和家长座谈会，从家长的心理需求找出与家长交流的共同话题，积极争得家长对教育教学工作的支持。和家长共同想办法来教育学生。
（三）开展丰富多彩的活动，发挥学生特长
为了使每一位学生都认为自己行，我们精心组织每一次活动，尽可能让每一位学生都能得到展示的机会。如诗歌朗诵，学科知识竞赛、乒乓球比赛、篮球比赛、歌咏比赛、文艺汇演……学生这方面不行，那方面挺好，使学生的个性得到发展，能力得到提高。
总之，我们在学校内涵发展上，实实在在的作了一些工作，并取得了一定的成效。我们深信：机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴，在今后的岁月里，我们将以海纳百川的胸怀、鹰击长空的气势，迎接新的挑战。我们相信，在上级部门的正确领导下，我们用每一位辛勤园丁的智慧双手，一定能创造宝甸乡中心小学更加灿烂美好的未来!
一、 科学谋划、和谐发展
根据我们所确定的教育目标和我乡的教育现状，我们必须结合我校工作实际科学谋划我校未来教育的发展。要本着思路清、管理严、制度明、效果好的治校策略，为学校的进一步发展打下坚实基础。从而实现办优质教育的目标。
（一） 学校的基础设施建设
学校发展是内涵发展的基础，几年来，可以说我们做了大量工作，学校在硬件环境建设一年一个样，彻底改变了落后面貌，但是我们必须用发展的眼光去看事物。我认为下半年乃至今后我校的基本设施建设应着重做好以下几项工作。
1． 完成中心校两栋平房起脊的改建及中心校校园硬化任务。
完成二道村小的大门修建及操场硬化任务。
2．完善各校新老三室的装备任务，加强管理及使用。
3．加强各校校园文化、物质文化、精神文化建设，提升校园文化建设品位，形成符合本乡实际的校园文化特色。
（二） 建成市级一类一级中心示范园。
我们要积极协调乡政府和上级主管部门主动争取资金，加快学校的建设和发展。
二、 以人为本、科学管理
1．实行民主管理。
实行民主管理是这几年学校管理最主要的形式。学校出台的政策、制度、计划都要经校委会研究，再召开教职工大会讨论征求意见后实施。同时实行民主监督，对学校的重大事项实行校务公开，充分发挥广大教师参政议政的权利，为全校教职工创设了一个安全、和谐的专业发展的良好民主氛围。
2．做到情感管理。
情感管理是现代管理中最核心的内容。人是有感情的，大家又因工作走到一起，相互间就应建立一种工作感情，通过这种感情动力来促进各项工作的开展。我觉得这是一种能量的较好转换，一旦形成良性转换，它的作用是非常大的。
3．强化科学的制度管理。
根据学校内涵发展和工作实际，我们要健全和完善各级各类人员岗位责任制、教职工考勤制度、奖惩等相关制度。从而保证学校各项工作顺利开展。在教学管理上实施“一个管理、强化”、“三项评价”。“一个管理”就是中层以上领导人人抓教学管理，把教学成绩与领导结构工资挂钩。“三项评价”一是课堂教学评价，每学期对每位教师课堂教学进行评价。二是教学质量评价。严格对学生进行平时、期中、期末质量监测，成绩记入教师岗位责任制。三是优生和差生评价。
4．实施精细化管理。
学校精细化管理，实际上就是将管理责任具体化、明确化。其关键在落实，把管理责任与管理目标落实到各个部门、各个岗位，落实到工作中每一个环节，通过对过程的控制、对细节的检查、对工作的评价将管理具体化。
三、加强教师队伍建设是学校内涵发展的关键
1．加强领导者队伍建设。
在几年来的办学过程中，我们得到了上级教育行政部门的肯定与支持。尤其是按年轻化、知识化、科研型、开拓型的标准，配齐、配强了学校的行政部门。在学校领导建设上，我们本着“和谐、务实、开拓、奉献”的要求，明确提出“建一流班子、带一流队伍、树一流形象、创一流业绩”的队伍建设目标。我们将实行校长负责、支部监督、集体决策、民主管理的领导方式，带领全体教师锐意进取、不断创新，办广大人民群众满意的优质教育。
2．加强教师队伍的专业化发展。
民族的振兴在教育，教育的振兴关键在于教师。一支好的教师队伍是办好一所学校的基础，是提高教育教学质量，提升办学水平的关键，教育的发展在于打造一支不断发展、有战斗力的专业性强的教师队伍。
四、加快学生发展是内涵发展的主旨
一所学校里，一个班级内，学生总是存在个体差异。作为教师，不应埋怨学生生源，要珍惜每一位在校生，面对现实、适应现状，教育好每一位学生。既要培养“优生”，又要关注“差生”。使学生进得来、学得好、留得住，让学生得到多方面的发展。我们的具体做法是：
(一)因材施教，真诚相待，做学生的知心朋友
作为一名好老师，不仅要看到学生心中的图画，还要能看懂它们，更重要的是知道如何改动才能让图画更美，即老师可以不是千里马，但不能没有伯乐的慧眼。他必须知道每一学生该进哪条跑道，才能“马”尽其才。学生越来越复杂的思想对老师的教学方法也提出了挑战。有道是：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，所以学校定期召开班主任和科任教师座谈会，要求老师就应该放弃“传授者”的架子，采取一种更平和的方式跟学生交流，听听学生怎么说，怎么想，老师应充当指导者，以朋友的身份帮助学生在人生路上认清前进的方向，指引他们从一个路标走向另一个路标。
（二）家校一致，相互配合，形成教育的合力
学生的全面发展，离不开家长的大力支持和密切配合。现在的学生大都是独生子女，家长把希望寄托于孩子身上，都有把学生培养成有用之人的愿望。另一方面，每个家长又都或多或少有宠爱孩子的现象，有时家长对孩子的爱可能缺乏理智，但这种“亲情爱”毕竟也是搞好家庭教育的一种前提，所以学校定期召开教学开放日和家长座谈会，从家长的心理需求找出与家长交流的共同话题，积极争得家长对教育教学工作的支持。和家长共同想办法来教育学生。
（三）开展丰富多彩的活动，发挥学生特长
为了使每一位学生都认为自己行，我们精心组织每一次活动，尽可能让每一位学生都能得到展示的机会。如诗歌朗诵，学科知识竞赛、乒乓球比赛、篮球比赛、歌咏比赛、文艺汇演……学生这方面不行，那方面挺好，使学生的个性得到发展，能力得到提高。
总之，我们在学校内涵发展上，实实在在的作了一些工作，并取得了一定的成效。我们深信：机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴，在今后的岁月里，我们将以海纳百川的胸怀、鹰击长空的气势，迎接新的挑战。我们相信，在上级部门的正确领导下，我们用每一位辛勤园丁的智慧双手，一定能创造宝甸乡中心小学更加灿烂美好的未来!