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◆摘 要：微课，顾名思义就是微型的课堂，是利用信息传媒技术，并且根据教师和学生的认知水平来实现数字化教学目的的一种教学方式。因此微课教学广泛应用在教学中！在教学中为老师和学生带来有益的补充。本文主要是探究和思考微课在高中英语教学模式的应用，以及论述微课在英语教学中的重要性和理性认知。
◆关键词：微课;高中英语教学;教学启示
一、微课在高中英语教学中的应用
（一）科学导入新课
信息时代给知识带来各种多媒体传播手段，也给教师授课带来了一种革新和帮助——信息快速发展下的微课教学，从而使授课更加灵活。
首先体现在教授新课中，微课有利于科学导入新课。对教师而言，教授一堂新课需要做大量的准备工作：课件、教学设计、PPT等等，而教师的准备时间却严重不足，微课则极好的弥补了这个不足，微课给学生带来动态的画面，画面精彩精致，吸引学生注意力，而且可以更加直观的展现更多的内容。教师则在旁进行辅助性指导，与学生形成一种合作的关系，一来有效避免教师卡顿和口误的问题，二来可以引导学生进行更有效的学习，三来为新课提供了更加丰富的资源。
（二）课中规范教学
高中英语教学涉及语法、词汇量、句型、时态等等，教学量大任务重！学生课内学习容易出现存疑现象，各种难题不容易被解答。为了让学生更好的学习英语，掌握各种知识，所以课中教学是重中之重！而微课可以更好的帮助教师归纳总结知识点，通过课堂互动，让学生掌握适合自己学习的方法！
教师可运用微课将不同的句式结构方法理论进行单独讲解分析，重点突破学生面临的主要问题。例如，学习新语法时，教师可以将书本原句加例句进行重点讲解，在不同的句子中帮助学生学习，再在习题中进行针对训练。学生可以在一边观看微课，一边在书本上做笔记，教师再把规律用微课传授。而且通过习题对比，可以利于学生更快的学习到新语法，又可以避免与其他语法混淆。学生在良性循环中得到发展，所以知识也得到巩固，学习能力也得到发展。
（三）课后合理复习
课后复习对学生而言是最有针对性的，课堂上的某些疑问，在课后可以进行有效的复习。微课的优势之一就是只要有电子设备的支持，就可以在任何地方任何时间观看学习，这对学生课后复习是非常有利的，对英语学习的帮助也是巨大的。
教师将微课分享给学生，学生课后观看微课，更是一种查漏补缺，将不懂的、不熟练的知识进行再次梳理，从而对知识的印象也更加深刻。充分利用课后时间，进行一遍一遍的学习，学生便可以更加有效的掌握知识的精髓。
二、微课在高中英语教学中的启示
（一）教学内容开放和多元
微课是信息时代的产物，随着信息化的提高，教师也不仅仅局限于书本知识，更可以在互联网上找到更多的学习资源。从而为学生带来更多的教学内容和新奇的体验，例如可以掺杂各国的不同英语习惯、各国的风土人情、更可以用英语为载体来介绍我国的名山大川和重大科技发明等等。在国外的微课教学中，也是如此，充分运用了各种动漫、电影等等配合专家的视频资料，教师负责在黑板上写下相应备注和解释，配合学生观看微课。
这不仅帮助学生更好学习英语，也可以培养学生的爱国热情和自豪感。这首先尊重了学生的学习热情，更是尊重教学的表现。
（二）培养学生的学习兴趣
常言道：兴趣是最好的老师。如果学生都某门课的学习没有兴趣，没有热情，那么学生容易产生厌学情绪，从而放弃学习。所以客观上要求教师调整教学方法。微课就是最典型的多元化教学模式。微课教学就是对教学资源的整理，将知识和卡通等充分结合，以视频的形式展现给学生，这在无形中就将学生的注意力拉向课堂。
深入浅出式的教学方式将抽象具体的知识形象化，更容易学生吸收，也极大的增强了学生对英语的兴趣。微课符合学生的认知规律，极大的激发了学生的学习兴趣，从而调动了学生的学习热情。
（三）强调学生的主体地位
在传统的教学模式中，都是以教师为中心，学生紧緊跟随教师的步伐和节奏来学习。这种模式就好比喂食一般，无法调动全部学生的学习热情。学生成为了教师的附属，也容易造成学生在学习上的良莠不齐，学生对知识点全盘接受，疑难问题得不到处理，知识也无法消化和有效理解，学习深度和吸收有限。
微课是信息化时代的产物，是一种新型的信息教学产物，老师整理知识，开展并配合微课教学，真正的将学生放在了主体地位和教学中心。用简单明了的教学视频突出教学重点和疑难问题，更营造出利于学习英语的良好氛围。使学生更加容易接受知识，并能充分在课堂中与老师进行互动，与同学进行探讨研究。让在学生在微课中积极学习，完善自我，这有利于学生拓宽学习思路，掌握更多的学习方法。
三、结语
综上所述，学习英语在信息时代有着极大的优势，在新时代下，各种学习方式层出不穷。微课是信息化时代下最重要的学习方式之一，不仅能够充分调动学生学习热情和积极性，更弥补传统教学方式的不足，在愉快中解决并满足学生对高中英语学习中的迷惑和需求。而作为教师就需要熟练掌握信息化手段，积极体验，并不断总结经验弥补传统教学不足。在教学中体会微课，发现并弥补不足，给学生营造出更好的学习环境，从而使英语教学和学生英语学习得到发展，让学生英语水平得到提高。
参考文献
[1]孟甜.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].中学生英语，2017.
[2]黄浩亮.微课在高中英语教学中的应用探究[J].中国校外教育，2018.
[3]柯文珠.微课在高中英语教学中的应用[J].西部素质教育，2016（4）.
[4]韩云.微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J].校园英语（上旬），2017，（7）：214.
[5]郭继红.浅析微课在高中英语教学中的应用[J].速读（下旬），2019，（2）：27.
◆关键词：微课;高中英语教学;教学启示
一、微课在高中英语教学中的应用
（一）科学导入新课
信息时代给知识带来各种多媒体传播手段，也给教师授课带来了一种革新和帮助——信息快速发展下的微课教学，从而使授课更加灵活。
首先体现在教授新课中，微课有利于科学导入新课。对教师而言，教授一堂新课需要做大量的准备工作：课件、教学设计、PPT等等，而教师的准备时间却严重不足，微课则极好的弥补了这个不足，微课给学生带来动态的画面，画面精彩精致，吸引学生注意力，而且可以更加直观的展现更多的内容。教师则在旁进行辅助性指导，与学生形成一种合作的关系，一来有效避免教师卡顿和口误的问题，二来可以引导学生进行更有效的学习，三来为新课提供了更加丰富的资源。
（二）课中规范教学
高中英语教学涉及语法、词汇量、句型、时态等等，教学量大任务重！学生课内学习容易出现存疑现象，各种难题不容易被解答。为了让学生更好的学习英语，掌握各种知识，所以课中教学是重中之重！而微课可以更好的帮助教师归纳总结知识点，通过课堂互动，让学生掌握适合自己学习的方法！
教师可运用微课将不同的句式结构方法理论进行单独讲解分析，重点突破学生面临的主要问题。例如，学习新语法时，教师可以将书本原句加例句进行重点讲解，在不同的句子中帮助学生学习，再在习题中进行针对训练。学生可以在一边观看微课，一边在书本上做笔记，教师再把规律用微课传授。而且通过习题对比，可以利于学生更快的学习到新语法，又可以避免与其他语法混淆。学生在良性循环中得到发展，所以知识也得到巩固，学习能力也得到发展。
（三）课后合理复习
课后复习对学生而言是最有针对性的，课堂上的某些疑问，在课后可以进行有效的复习。微课的优势之一就是只要有电子设备的支持，就可以在任何地方任何时间观看学习，这对学生课后复习是非常有利的，对英语学习的帮助也是巨大的。
教师将微课分享给学生，学生课后观看微课，更是一种查漏补缺，将不懂的、不熟练的知识进行再次梳理，从而对知识的印象也更加深刻。充分利用课后时间，进行一遍一遍的学习，学生便可以更加有效的掌握知识的精髓。
二、微课在高中英语教学中的启示
（一）教学内容开放和多元
微课是信息时代的产物，随着信息化的提高，教师也不仅仅局限于书本知识，更可以在互联网上找到更多的学习资源。从而为学生带来更多的教学内容和新奇的体验，例如可以掺杂各国的不同英语习惯、各国的风土人情、更可以用英语为载体来介绍我国的名山大川和重大科技发明等等。在国外的微课教学中，也是如此，充分运用了各种动漫、电影等等配合专家的视频资料，教师负责在黑板上写下相应备注和解释，配合学生观看微课。
这不仅帮助学生更好学习英语，也可以培养学生的爱国热情和自豪感。这首先尊重了学生的学习热情，更是尊重教学的表现。
（二）培养学生的学习兴趣
常言道：兴趣是最好的老师。如果学生都某门课的学习没有兴趣，没有热情，那么学生容易产生厌学情绪，从而放弃学习。所以客观上要求教师调整教学方法。微课就是最典型的多元化教学模式。微课教学就是对教学资源的整理，将知识和卡通等充分结合，以视频的形式展现给学生，这在无形中就将学生的注意力拉向课堂。
深入浅出式的教学方式将抽象具体的知识形象化，更容易学生吸收，也极大的增强了学生对英语的兴趣。微课符合学生的认知规律，极大的激发了学生的学习兴趣，从而调动了学生的学习热情。
（三）强调学生的主体地位
在传统的教学模式中，都是以教师为中心，学生紧緊跟随教师的步伐和节奏来学习。这种模式就好比喂食一般，无法调动全部学生的学习热情。学生成为了教师的附属，也容易造成学生在学习上的良莠不齐，学生对知识点全盘接受，疑难问题得不到处理，知识也无法消化和有效理解，学习深度和吸收有限。
微课是信息化时代的产物，是一种新型的信息教学产物，老师整理知识，开展并配合微课教学，真正的将学生放在了主体地位和教学中心。用简单明了的教学视频突出教学重点和疑难问题，更营造出利于学习英语的良好氛围。使学生更加容易接受知识，并能充分在课堂中与老师进行互动，与同学进行探讨研究。让在学生在微课中积极学习，完善自我，这有利于学生拓宽学习思路，掌握更多的学习方法。
三、结语
综上所述，学习英语在信息时代有着极大的优势，在新时代下，各种学习方式层出不穷。微课是信息化时代下最重要的学习方式之一，不仅能够充分调动学生学习热情和积极性，更弥补传统教学方式的不足，在愉快中解决并满足学生对高中英语学习中的迷惑和需求。而作为教师就需要熟练掌握信息化手段，积极体验，并不断总结经验弥补传统教学不足。在教学中体会微课，发现并弥补不足，给学生营造出更好的学习环境，从而使英语教学和学生英语学习得到发展，让学生英语水平得到提高。
参考文献
[1]孟甜.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].中学生英语，2017.
[2]黄浩亮.微课在高中英语教学中的应用探究[J].中国校外教育，2018.
[3]柯文珠.微课在高中英语教学中的应用[J].西部素质教育，2016（4）.
[4]韩云.微课在高中英语教学中的设计与应用研究[J].校园英语（上旬），2017，（7）：214.
[5]郭继红.浅析微课在高中英语教学中的应用[J].速读（下旬），2019，（2）：27.