摘 要：现阶段，在我国社会不断发展的过程之中，國与国之间的交流日益密切，我国也挤身于世界大国的行列之中，所以这也造成国家的发展，迫切的需要英语专业的人才。本文就是针对高中阶段英语课堂教学工作的开展进行分析，提出阅读教学中，跨文化意识的培养，希望通过有效的教学手段，让学生真正的学会英语，感受到不同文化之间的差异，进而提高自己的综合素质和水平。
　　关键词：高中;英语;阅读教学;跨文化意识
　　前言：英语知识的学习对于高中阶段的学生来说，存在着一定的难度，虽然学生已经拥有了一定的英语基础，但是对于其语法和相关文化内容的掌握上，还是存在着一定的缺陷。主要就是因为我国的教师经常忽略跨文化意识的培养，这也影响了学生顺利地使用英语，所以在本文的内容中提出，高中英语阅读教学中跨文化意识的渗透，希望能够有效的改善传统英语教学的弊端，提高课堂教学水平，促进学生良好的进步。
　　一、高中英语阅读中跨文化意识培养存在的缺陷
　　首先教师在课堂教学工作开展的过程之中，因为过度的关注本族文化的重要性，所以，课堂知识传授上渗透的本族文化内容也相对比较多，而其他文化则很少涉及，实际上，这种教学方法是错误的，虽然能够在一定程度上加强学生自身所具有的民族意识，但是也很容易导致学生在知识学习的过程之中，对于异国的文化拥有一定的偏见和抵触。
　　其次就是在应试教育思想理念影响下，教师日常教学工作开展的过程之中，对于跨文化意识培养的工作，并没有给与足够的重视程度，甚至习惯地把课堂教学的重点放在语言、符号、语法等知识的学习上，这些基础内容的开展占用了阅读课堂的时间，甚至忽视了跨文化意识的养成。
　　最后就是教师在阅读教学工作开展的时候，对于所涉及到的跨国文化项目分析，仅仅停留在表面，异国的习俗、历史的典故，以及流行的文化，教师本身的理解都不够深入，这也造成学生无法跟随教师脚步及时的了解异国文化。
　　二、高中英语阅读教学中跨文化意识的培养策略
　　（一）加大异国文化项目在课堂教学中的渗透
　　课堂教学工作开展的过程之中，英语阅读是课堂上比较重要的一项内容，也是高中阶段学生英语知识学习的关键所在，而英语阅读教学工作主要的方法就是，一整堂课为模式教师，在课堂上进行知识的讲解和传输，而想要真正地实现跨文化意识的培养，就要求教师在教学的过程中，能够注重学生跨文化思想的形成，并且把这种意识渗透其中，积极的把大量异国文化引入到课堂项目之中，融入到阅读教学环节。例如：当阅读教材中涉及到跨文化项目，或者是与其他国家背景内容有关的知识点时，教师就需要及时的对这一重点内容进行强调，让学生能够通过教师的指引，意识到这些知识点的重要作用。
　　（二）注重课外阅读指导，拓宽学生文化视野
　　高中阶段英语阅读课堂教学工作，主要就是在教师内部开展，但是，教师想要真正的融入跨文化思想意识，就需要意识到课堂不能够仅仅局限于教材知识内容之中，更需要加强英语阅读教学工作整体的质量，保证能够拓展阅读教学的渠道，选择更多的教学资源，引导学生学习相关的知识内容。教师可以结合使用多媒体设备，查阅与本堂课相关的知识点，以此进行知识的讲解，把更多的与本堂课有关的内容渗透其中，融入跨文化思想。还需要教师注重课外阅读教学工作的指导，帮助学生拓宽自身的文化视野，使学生能够在丰富的课外阅读环境与课内阅读环境结合的过程之中，真正的感受到异国文化，逐渐的形成良好的跨文化思想和意识。
　　结论：综上所述，纵观我国高中校园英语课堂教学工作的开展情况能够看出，长久以来，初中英语阅读教学工作局限于教材的要求，顾及学生年龄，完全无法涉及到跨文化意识的培养。而以上内容中，本文意识到课堂教学存在的缺陷，并且提出英语阅读教学中，跨文化意识的渗透，希望能够通过有效的教学方法改革，促进课堂教学质量的提升，为学生成长乃至社会的发展提供更多专业型的人才。
　　参考文献：
　　[1]邢文骏，蔡蕾.基于思维品质和文化意识培养的高中英语阅读教学——以一节高中英语优质课评比为例[J].中小学教学研究，2019（03）：26-31+36.
　　[2]蔡蕾.高中英语阅读教学中学生思维品质和文化意识的培养——以Finding a balance：my t’ai chi experience教学为例[J].辽宁教育，2019（03）：87-91.
　　[3]黄敏.高中英语阅读教学中跨文化意识的培养——评《文化意识与英语教学》[J].教育发展研究，2018，38（08）：88.