设计创新与自主品牌

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  目前,作为我国国民经济的支柱产业,制造业是我国经济增长的主导部门和经济转型的基础;作为经济社会发展的重要依托,制造业是我国城镇就业的主要渠道和国际竞争力的集中体现;作为过去 20 多年我国综合国力提高的主要标志,制造业的全面发展和优化升级使得我国已经初步确立了“制造大国”的地位,并为实现向“制造强国”的转变奠定了坚实的基础。特别是地处珠江三角洲的东莞,作为制造业基地典型,曾独领风骚多年。 全文查看链接   三、产学研创新设计平台的建立——创新引擎、产业转型新路子 全文查看链接
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提 要:制造出射程更远,威力更大的远程武器是人类在军事技术方面的永恒追求。常规的弓箭受限于人类的臂力,无法在性能上有实质性的突破。公元前五世纪后期,古希腊人在科学知识与工程技术方面的积累使得发明一种超越臂力的远程机械武器成为可能。公元前400年前后,西西里的希腊人发明了腹弓。腹弓推动了复杂机械武器的发展,开启了人类远程机械武器时代,在世界军事史和工程技术史上占有重要地位。  关键词:弓箭;腹弓;远
数学是中小学课程体系中最重要的课程之一,它在学校育人的过程中具有独特的作用.这种作用主要体现在开发学生的智力,锻炼学生的逻辑思维能力,使学生学会认识问题和解决问题的基本方法,并在这个过程中提高逻辑推理能力,培育理性精神和创造力.但是,在实际的数学学习过程中,学生的学习压力不断增加,繁琐复杂的数学内容屡见不鲜,于是学生的畏难情绪强化.德国教育学家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤
一、现状扫描    现在的中学生,许多是有着远大理想的,有着为祖国争光的雄心壮志,他们是当代中学生的主流,这毫无疑问是应该肯定的。但是,我们也无庸讳言,在当今中学生中,也有相当多的学生是以混日子为主,他们常常躲藏在个人的小天地里,对班集体的事情漠不关心,对别人的困难不闻不问,而自己稍有不快则怨天尢人。他们缺乏坚强的意志,虽然也有良好的愿望,希望能通过努力达到理想的目标,但是,学习上缺乏那种“咬定青
在氧化还原反应的化学计算题中,如运用电子得失守恒法,则能简化计算过程,提高解题效率,达到事半功倍的效果。现笔者例析几题供参考。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
高考数学新题型包括很多种类,其中主要包括高考新型选择题和高考新型解答题等,所以我们应对高考数学新题型的走向进行分析.只有对高考数学新题型的走向分析透彻,才能有利于学生解答高考数学问题,提高答题效率和拓宽解题思路等.数学数列不等式的题型以解答题为主,而解答题则是以中档高考数学数列不等式形式和压轴高考数学数列不等式形式二者交汇出现的,在此过程中还有可能出现高中数学导数知识、高中数学解析几何知识以及高中
C语言是有经验的软件工程师设计的,它具有很强的功能,以及高度的灵活性。它和其他的结构化语言一样,能提供丰富的数据类型、广泛使用的指针以及—组很丰富的计算和数据处理使用的运算符。这门语言简洁并富有表达力。    一、 C语言词法问题     在学习当中对记号的意义的普遍的误解以及记号和组成它们的字符之间的关系。  1.= 不是 = =。C语言用=表示赋值而用==表示比较。这是因为赋值的频率要高于比较
评卷不仅仅是批阅学生的考卷,更是教师分析错误,改进教学措施,提高自身教学水平的良好契机.2010年我参加上海市的中考数学的阅卷工作,对其中的23题颇有感触:  图1  题目:已知梯形ABCD中,AD∥BC,AB=AD(如图1所示),∠BAD的平分线AE交BC于点E,连结DE.  (1)在图1中,用尺规作∠BAD的平分线AE(保留作图痕迹,不写作法),并证明四边形ABED是菱形;  (2)∠ABC=
一、复习教学现状及分析  现今高三复习模式下,关于元素化合物的一轮复习一般是放在离子反应、氧化还原反应的复习之后,此时离高一上学期学生学习这块内容已经过去很长时间,虽然基本概念已有涉及,但学生还是有较多的遗忘。而且由于新课程教学一直是在突出能力培养和生产生活实际应用的综合性以及核心主干性,放弃了元素化合物知识架构的严密逻辑性,再加上化学事实的复杂性、中学教育的阶段性,这些都造成了复习中耗时长但收益
[摘要]“把课堂还给学生,让课堂充满生命活力”这是新课改的目标。如何把课堂还给学生?文章结合课程改革实践,运用文献检索法、实验法等开展教学,尝试给学生一个思维碰撞与交流的空间,反思纠错的空间,提出问题的空间,自主探究的空间,目标认同与即时检测的空间,有效提高了教学效率。  [关键词]空间 把课堂还给学生  [中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2016
《数学课程标准》强调,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。为此要想数学课堂真正地“做”起来,激发学生的学习兴趣,提高数学学习效率,教师应根据教学内容力求做到如下几点。 本