近年来，全国都在积极倡导和尝试着新课程教育教学的改革与变迁。尤其是语文学科的课程安排，教学思路的变化更为显著。为适应这一变化，从事语文教学，特别是多年从事语文教学的教师，要在传统的教学模式的基础上，重新认识，要有新的跨越，进行新的尝试。
　　传统的语文教学，是“线”式前行的，从音、字、词，直至写作，一线串连，循序渐进。新课程改革之后的语文教学模式是“块”式结构，如:诗词、章法、写作等等，是划分为块的，自成一系，独立中互相贯通，又不失一脉相传。此种变革，可谓是分散式的创新，创新中的分散。面对这一变革，教师必须从观念，意识上转变，思维上转变，方法上转变。古语云：万变不离其中。这是亘古不变的真理。目的是为了更新，更进一步发展，达到更快捷，更全面，更完美。语文课程的改革，也是如此。我们应因时而动，经过分析，探究，积极，大胆地进行尝试。
　　为了适应改革的需要，教师应重新定位，采取更正确，更实际，更行之有效的教育教学方法，更深入地研究、探讨、尝试。在实践中，教师应不断总结经验教训，努力提高自身的素质修养和专业水平；采取灵活多变的教学法方法，激发学生学习语文的兴趣；将知识传授给学生，让学生不仅“学会”，而且“会学”，达到举一反三，提高学生发现问题、分析问题、解决问题能力的目的。
　　总之，在新课改大势所趋的形势下，教师要改变旧的传统教学观念，不断充电，跟上时代的步伐，为教育事业尽一份绵薄之力。
　　（作者单位：136500吉林省梨树县喇嘛甸镇中学）