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摘要：在当前教育现代化发展背景下，信息技术在教学活动中逐渐得到普及，并在教学实践中取得了良好的教学效果，不仅有效提升了课堂教学效率，也有助于促进学生学习兴趣与学习效果提升。而语文作为一门重要的基础学科课程，展开巧用信息技术优化小学语文教学的研究具有重要意义。
关键词：信息技术;小学语文;教学策略
新教改的推行明确指出“语文课堂应当基于现实，面向发展，注重学科教学与现代教学技术的有效运用。”并灵活运用各种信息技术创新优化小学语文课堂，提升学生对语文课的学习积极性，并提出教学中的重难点，以此提升学生的学习效果，促进学生语文综合素养发展。
一、运用信息技术创设教学情境、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，而创设教学情境开展情景教学则是激发学生学习兴趣的有效途径，因此在当前教育信息化发展背景下，教师应当灵活运用各种信息化教学方式优化小学语文教学课堂，运用信息技术创设具有趣味性的教学情境，以此激发学生的学习兴趣，使学生在信息技术创设的教学情境中更好的感受课堂教学，加深对学习内容的理解效率，提升学习能力。
比如在进行小学五年级语文（部编版）《鸟的天堂》这一课教学时，由于地区环境因素影响，一些学生见过的鸟儿可能只有鸽子以及一些豢养的宠物鸟，更何况是大自然中鸟儿群居生活的聚集地。如果教师仅仅采用以往文字和语言描述的方式进行教学，那么很难让学生明确的感受文中描述的情境。那么此时，教师便可以借助多媒体，运用信息技术通过视频、图片为学生呈现更直观的景象，将学生带入这样一个鸟的天堂。湖面上、河滩上、树梢上，各种各样的鸟儿或飞或站立或追逐，转变了传统枯燥乏味的教学模式，有效激发了学生对课文的学习兴趣，并有效取得了事半功倍的教学效果。
二、运用信息技术引导课文、突出重难点
新课标中明确指出：“语文教学需要注重情感体验，要引导学生积累丰富文学知识，并在学习中形成良好语文，能够初步理解与鉴赏文学作品，在教学中要熏陶学生的情操与文学趣味性，促进学生个性化发展，使学生的精神世界得到升华。”。此外，由于小学生年龄较小，对于他们来说很多事情都是陌生且未知并难以理解的，因此为了提升学生的学习效果，我们在教学中需要合理运用现代信息技术丰富教学活动，使学生能够更直观的学习并理解语文学习内容，并采用丰富教学手段提升学生的学习积极性与自主性，同时也将学习内容中的重难点向学生呈现了出来，使学生更容易学习语文知识，提升了学习效率。
比如五年级上册（统编版）教材中的《松鼠》这一课，这一课主要对松鼠的外貌、动作以及生活习性等进行了描写。这一课的教学重点在于让学生感受文中描写优美语句的内在，而难点在于学生通过学习课文明确松鼠所具有的生物特征，从而陶冶学生的情趣。于此，在教学活动中，教师可以先为学生播放相应的视频，然后一边欣赏视频一边阅读课文，将文字与视频情境进行有机结合，从而从感官层面去跟直接与深入的理解松鼠所具有的乖巧、机敏、驯良等特点，并通过学习这篇课文明确了动物的写作技巧，并激发了学生热爱大自然、喜欢小动物的思想情感，不仅在这一课中突出了教学重点，也使学生在面对学习难点时更加从容，更加有学习效率。
三、运用信息技术拓展学生自身积累并开阔学生视野
小学语文新课标明确指出：“教师在教学中，可以适当运用互联网或图书馆等渠道引导学生展开探究性的阅读学习，积累学生的文学知识，开阔知识视野。”同时，随着现代信息技术发展，信息技术已逐渐成为现代学生学习与交流的有效工具，特别是信息技术结合教育发展，为学生学习提供了大量资源，使学生在学习中能够根据自己的兴趣取向选择学习内容、学习时间与学习方式，并且通过教师指导，学生可以借助信息技术通过收集、整理与分析所学的內容，并用所学的知识解决实际问题。
比如在学习《少年中国说》这一课时，为了让学生更好的理解课文内容，教师先让学生在网上搜索相关信息，让学生能够结合搜寻的信息与课文产生共鸣，从而理解这一课。此外，教师也要采取有效途径，引导学生进行学习方法的迁移，让学生在学习中发散思维，使学生能够从多个方面去分析与解读课文，从而促进学生的创新思维提升。如此一来，在小学语文教学活动中运用信息技术，不仅能够将传统的静态教学转化为动态，使课文教学更加直观与形象。
同时教师在教学中可以提出一些具有开放性、探究性与趣味性的问题，并给予学生自主学习独立思考的空间，引导学生积极参与教学活动，从而有效提高小学语文课堂教学效率，并开阔了学生的知识视野，为促进自身语文综合素养奠定了夯实基础。
结束语：
综上所述，将现代信息技术与语文学科教学进行有机结合，能够提升教学效率和质量，使学生能够更直观的感受与理解课文内容，不仅有助于激发学生的学习兴趣，也丰富了学生的学习体验，对于发挥学生的主体地位，促进学生全面发展提供了有效助力，因此值得我们教育工作者去探究与思考。
参考文献
[1]王云香.小学语文教学中如何运用信息技术优化课堂教学[J].西部素质教育，2019，5（24）：139-140.
关键词：信息技术;小学语文;教学策略
新教改的推行明确指出“语文课堂应当基于现实，面向发展，注重学科教学与现代教学技术的有效运用。”并灵活运用各种信息技术创新优化小学语文课堂，提升学生对语文课的学习积极性，并提出教学中的重难点，以此提升学生的学习效果，促进学生语文综合素养发展。
一、运用信息技术创设教学情境、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，而创设教学情境开展情景教学则是激发学生学习兴趣的有效途径，因此在当前教育信息化发展背景下，教师应当灵活运用各种信息化教学方式优化小学语文教学课堂，运用信息技术创设具有趣味性的教学情境，以此激发学生的学习兴趣，使学生在信息技术创设的教学情境中更好的感受课堂教学，加深对学习内容的理解效率，提升学习能力。
比如在进行小学五年级语文（部编版）《鸟的天堂》这一课教学时，由于地区环境因素影响，一些学生见过的鸟儿可能只有鸽子以及一些豢养的宠物鸟，更何况是大自然中鸟儿群居生活的聚集地。如果教师仅仅采用以往文字和语言描述的方式进行教学，那么很难让学生明确的感受文中描述的情境。那么此时，教师便可以借助多媒体，运用信息技术通过视频、图片为学生呈现更直观的景象，将学生带入这样一个鸟的天堂。湖面上、河滩上、树梢上，各种各样的鸟儿或飞或站立或追逐，转变了传统枯燥乏味的教学模式，有效激发了学生对课文的学习兴趣，并有效取得了事半功倍的教学效果。
二、运用信息技术引导课文、突出重难点
新课标中明确指出：“语文教学需要注重情感体验，要引导学生积累丰富文学知识，并在学习中形成良好语文，能够初步理解与鉴赏文学作品，在教学中要熏陶学生的情操与文学趣味性，促进学生个性化发展，使学生的精神世界得到升华。”。此外，由于小学生年龄较小，对于他们来说很多事情都是陌生且未知并难以理解的，因此为了提升学生的学习效果，我们在教学中需要合理运用现代信息技术丰富教学活动，使学生能够更直观的学习并理解语文学习内容，并采用丰富教学手段提升学生的学习积极性与自主性，同时也将学习内容中的重难点向学生呈现了出来，使学生更容易学习语文知识，提升了学习效率。
比如五年级上册（统编版）教材中的《松鼠》这一课，这一课主要对松鼠的外貌、动作以及生活习性等进行了描写。这一课的教学重点在于让学生感受文中描写优美语句的内在，而难点在于学生通过学习课文明确松鼠所具有的生物特征，从而陶冶学生的情趣。于此，在教学活动中，教师可以先为学生播放相应的视频，然后一边欣赏视频一边阅读课文，将文字与视频情境进行有机结合，从而从感官层面去跟直接与深入的理解松鼠所具有的乖巧、机敏、驯良等特点，并通过学习这篇课文明确了动物的写作技巧，并激发了学生热爱大自然、喜欢小动物的思想情感，不仅在这一课中突出了教学重点，也使学生在面对学习难点时更加从容，更加有学习效率。
三、运用信息技术拓展学生自身积累并开阔学生视野
小学语文新课标明确指出：“教师在教学中，可以适当运用互联网或图书馆等渠道引导学生展开探究性的阅读学习，积累学生的文学知识，开阔知识视野。”同时，随着现代信息技术发展，信息技术已逐渐成为现代学生学习与交流的有效工具，特别是信息技术结合教育发展，为学生学习提供了大量资源，使学生在学习中能够根据自己的兴趣取向选择学习内容、学习时间与学习方式，并且通过教师指导，学生可以借助信息技术通过收集、整理与分析所学的內容，并用所学的知识解决实际问题。
比如在学习《少年中国说》这一课时，为了让学生更好的理解课文内容，教师先让学生在网上搜索相关信息，让学生能够结合搜寻的信息与课文产生共鸣，从而理解这一课。此外，教师也要采取有效途径，引导学生进行学习方法的迁移，让学生在学习中发散思维，使学生能够从多个方面去分析与解读课文，从而促进学生的创新思维提升。如此一来，在小学语文教学活动中运用信息技术，不仅能够将传统的静态教学转化为动态，使课文教学更加直观与形象。
同时教师在教学中可以提出一些具有开放性、探究性与趣味性的问题，并给予学生自主学习独立思考的空间，引导学生积极参与教学活动，从而有效提高小学语文课堂教学效率，并开阔了学生的知识视野，为促进自身语文综合素养奠定了夯实基础。
结束语：
综上所述，将现代信息技术与语文学科教学进行有机结合，能够提升教学效率和质量，使学生能够更直观的感受与理解课文内容，不仅有助于激发学生的学习兴趣，也丰富了学生的学习体验，对于发挥学生的主体地位，促进学生全面发展提供了有效助力，因此值得我们教育工作者去探究与思考。
参考文献
[1]王云香.小学语文教学中如何运用信息技术优化课堂教学[J].西部素质教育，2019，5（24）：139-140.