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摘 要：随着新课程改革的不断深入，传统的小学数学教育模式越来越不适合新发展下的教学。对于小学生来说，学习好数学有利于打开他们对生活新世界的大门，同时对将来数学学习起着关键有基础的作用。因此对于小学生学习数学知识这一关键阶段，教师需积极发挥引导和启蒙的作用，不应当片面地追求学生成绩，生搬硬套地将教材知识传输给学生。应当学会将生活化元素恰当地引入到小学数学教育教学中来。让学生在小学数学学习过程中，体会到数学的亲切感和实际性。
关键词：小学数学;教学过程;生活化元素融合
针对教学改革深入发展的情况，我们可以通过研究发现，将生活化元素融入到数学教学生活中越来越重要。相较于传统的教学模式来说，传统的教学模式片面地追求着学生的成绩，这样的教学方法相对而言过于单一化和片面化，存在着一定的消极影响。而对此将生活化元素融入到小学数学教学过程中的作用也越来越突出。而这也对教师提出了一定的挑战。教师需要灵活运用自身的专业素养和能力，让教学变得更加贴近学生生活，并且从中改善自身的教学方法，让教师在教学过程中不断改善自身的教学质量和模式。
1.在小学数学教学中生活化元素融入的意义。
1.1提高学生的学习积极性
小学数学教师在教学过程中，适当引入一些生活化元素在教学里面，让数学变得更加真实。同时有益于让学生们对学习数学感到亲近和贴切，并且使得课堂教学过程中一些复杂抽象的概念变得更加具体。而这有利于学生们对课堂中抽象的知识点能够更加容易理解和掌握，同时让学生在学习数学科目上，面对一些抽象概念的知识点，不会感到太枯燥和乏味。而这有利于推动学生用综合全面的眼光看待數学问题，同时学生课堂学习数学的积极性也逐渐提高，进而活跃学生课堂学习数学的氛围。
1.2提高教学质量。
相较于传统教学的模式，将生活化元素融入到数学课堂的新兴教学方法，对于教师而言是一个新的挑战。但是在这挑战之下，有利于教师改善自身的教学方法和手段。要求教师学会运用实践，将课堂教材中的抽象理念能够生动贴切地表达出来，让知识点概念使用变得更有灵活性和实践性。同时教师转换新教学方法的过程中，积极地去观察，去发现学生在课堂学习过程中的学习状态和学习效果表现出来的问题。针对这些问题，教师逐渐完善新的教学方法的应用。而在这个过程中，有利于促进教师逐渐优化和完善自身的教学方法。
2.教师将生活化元素融入小学数学教学的措施
2.1巧妙运用数学语言
教师在教学过程中，可以通过运用生动的语言文字，将其引用到小学数学的教学过程中，从而帮助学生全面理解和更加综合地掌握数学抽象的知识点概念。例如，当学习三角形这一课的时候，教师们在预备课堂教学前，可以设想通过三角形小卡片、三角形的小红旗，亦或是单车的三角架等一系列生活中出现的三角形物品作为载体，去抽象化解释三角形概念和这一课的知识点。而这有利于帮助学生从生活的角度出发，去看待生活中出现的数学问题。
2.2借助生活的场景解决数学问题
教师在课堂教学的过程中，通过借助的生活场景，结合教材中的知识点。教师通过讲小故事的方式，将课堂中复杂的问题变得更加简单。同时，帮助学生能更加轻松地看待学习数学这一门学科，有利于减轻学生数学难题的压力。同时这有利于帮助学生课堂难题在课堂上解决，知识点在课堂上吸收，进而减轻学生课下的学习负担，并且缓解老师的教学压力。例如，当学习到乘法这一课的时候，教师在课堂教学过程中，可以引用生活中的例子，帮助教学。比如，通过一个场景，小熊妈妈去买菜，一共有五把菜，每把菜两块钱。最后小熊妈妈要花多少钱呢？这些有关数学贴切生活的场景，帮助学生更加容易去吸收和学会去运用自己学到的新知识。
2.3应用信息技术于教学中
教师在教学过程中，可以通过借助多媒体、小视频、PPT、动画等信息技术手段，结合生活中的实际，相辅相成地给学生讲解关于教材里面抽象的知识点或是较难的复杂问题。而有趣的3d动画、小视频有利于吸引刚刚踏入课堂的小学生们，满足学生好奇的心理，从而提升学生们对数学知识学习的积极主动性，并且一定程度上扩宽他们的知识眼界。同时学生在积极学习中，能够营造良好的学习氛围。
结束语
对于学校教师而言，要积极重视小学数学教学过程生活化元素的融入。这对于教师而言是一种新的挑战，是传统教学模式和新兴的教学方法的碰撞。因此教师除了自身要提高自己的专业素养和能力以外，还要善于通过外界的手段，如提供一个生活化场景亦或是通过将生活化元素与信息技术相结合的新方式，帮助学生更好地理解和掌握课堂教材中的新知识，同时也满足小学生刚刚踏入课堂学习的好奇心理。
参考文献：
[1]周艳.生活化教学模式在小学数学教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：232.
[2]伊娜.探析小学数学教学生活化元素的融入[J].才智，2019（30）：154.
[3]徐桂林.小学数学教育中生活化教学方法应用研究[J].学周刊，2019（34）：15.
关键词：小学数学;教学过程;生活化元素融合
针对教学改革深入发展的情况，我们可以通过研究发现，将生活化元素融入到数学教学生活中越来越重要。相较于传统的教学模式来说，传统的教学模式片面地追求着学生的成绩，这样的教学方法相对而言过于单一化和片面化，存在着一定的消极影响。而对此将生活化元素融入到小学数学教学过程中的作用也越来越突出。而这也对教师提出了一定的挑战。教师需要灵活运用自身的专业素养和能力，让教学变得更加贴近学生生活，并且从中改善自身的教学方法，让教师在教学过程中不断改善自身的教学质量和模式。
1.在小学数学教学中生活化元素融入的意义。
1.1提高学生的学习积极性
小学数学教师在教学过程中，适当引入一些生活化元素在教学里面，让数学变得更加真实。同时有益于让学生们对学习数学感到亲近和贴切，并且使得课堂教学过程中一些复杂抽象的概念变得更加具体。而这有利于学生们对课堂中抽象的知识点能够更加容易理解和掌握，同时让学生在学习数学科目上，面对一些抽象概念的知识点，不会感到太枯燥和乏味。而这有利于推动学生用综合全面的眼光看待數学问题，同时学生课堂学习数学的积极性也逐渐提高，进而活跃学生课堂学习数学的氛围。
1.2提高教学质量。
相较于传统教学的模式，将生活化元素融入到数学课堂的新兴教学方法，对于教师而言是一个新的挑战。但是在这挑战之下，有利于教师改善自身的教学方法和手段。要求教师学会运用实践，将课堂教材中的抽象理念能够生动贴切地表达出来，让知识点概念使用变得更有灵活性和实践性。同时教师转换新教学方法的过程中，积极地去观察，去发现学生在课堂学习过程中的学习状态和学习效果表现出来的问题。针对这些问题，教师逐渐完善新的教学方法的应用。而在这个过程中，有利于促进教师逐渐优化和完善自身的教学方法。
2.教师将生活化元素融入小学数学教学的措施
2.1巧妙运用数学语言
教师在教学过程中，可以通过运用生动的语言文字，将其引用到小学数学的教学过程中，从而帮助学生全面理解和更加综合地掌握数学抽象的知识点概念。例如，当学习三角形这一课的时候，教师们在预备课堂教学前，可以设想通过三角形小卡片、三角形的小红旗，亦或是单车的三角架等一系列生活中出现的三角形物品作为载体，去抽象化解释三角形概念和这一课的知识点。而这有利于帮助学生从生活的角度出发，去看待生活中出现的数学问题。
2.2借助生活的场景解决数学问题
教师在课堂教学的过程中，通过借助的生活场景，结合教材中的知识点。教师通过讲小故事的方式，将课堂中复杂的问题变得更加简单。同时，帮助学生能更加轻松地看待学习数学这一门学科，有利于减轻学生数学难题的压力。同时这有利于帮助学生课堂难题在课堂上解决，知识点在课堂上吸收，进而减轻学生课下的学习负担，并且缓解老师的教学压力。例如，当学习到乘法这一课的时候，教师在课堂教学过程中，可以引用生活中的例子，帮助教学。比如，通过一个场景，小熊妈妈去买菜，一共有五把菜，每把菜两块钱。最后小熊妈妈要花多少钱呢？这些有关数学贴切生活的场景，帮助学生更加容易去吸收和学会去运用自己学到的新知识。
2.3应用信息技术于教学中
教师在教学过程中，可以通过借助多媒体、小视频、PPT、动画等信息技术手段，结合生活中的实际，相辅相成地给学生讲解关于教材里面抽象的知识点或是较难的复杂问题。而有趣的3d动画、小视频有利于吸引刚刚踏入课堂的小学生们，满足学生好奇的心理，从而提升学生们对数学知识学习的积极主动性，并且一定程度上扩宽他们的知识眼界。同时学生在积极学习中，能够营造良好的学习氛围。
结束语
对于学校教师而言，要积极重视小学数学教学过程生活化元素的融入。这对于教师而言是一种新的挑战，是传统教学模式和新兴的教学方法的碰撞。因此教师除了自身要提高自己的专业素养和能力以外，还要善于通过外界的手段，如提供一个生活化场景亦或是通过将生活化元素与信息技术相结合的新方式，帮助学生更好地理解和掌握课堂教材中的新知识，同时也满足小学生刚刚踏入课堂学习的好奇心理。
参考文献：
[1]周艳.生活化教学模式在小学数学教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：232.
[2]伊娜.探析小学数学教学生活化元素的融入[J].才智，2019（30）：154.
[3]徐桂林.小学数学教育中生活化教学方法应用研究[J].学周刊，2019（34）：15.