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摘要：综合实践活动是一门实践性很强的跨学科课程，对于学生自主学习能力的提高以及综合素养的培养具有重要作用。劳动教育是党的基本方针的基本要求，是实现素质教育的有效途径。两者的关系是相互补充的，如果融合起来发展的话，可以促进学生的全面综合发展。本文从小学生的角度出发，就劳动教育与综合实践活动课程的融合路径进行了深入探究。
关键词：劳动教育;小学;综合实践活动课程;融合路径
小学阶段是树立学生正确价值观的重要阶段，而劳动教育与综合实践活动的有效融合，可以让学生树立正确的劳动意识，从小养成良好的行为习惯，有助于学生的全面综合发展。因此，促进劳动教育与小学综合实践活动课程的融合是十分重要的，对于小学生的全面发展具有重要意义。对此，本文对劳动教育与小学综合实践活动课程的融合路径展开了深入研究。
一、培养学生劳动意识
学生劳动意识的培养，是促进劳动教育与综合实践活动课程深度融合的重要基础。因为意识可以对学生的行为起到一定的约束作用，可以让学生在综合实践活动当中积极的参与劳动。另外，还可以让学生把自身的主观能动性充分的发挥出来，促进劳动教育工作成效的不断提高。因此，老师可以把劳动教育观念渗入到教学过程当中，让学生认识到劳动的重要性，或者是让学生帮助家长做家务，让学生感受父母工作的辛苦，也可以每天让学生做劳动实践活动，让学生感受劳动的乐趣。
二、开发特色实践课程
开发具有特色的实践课程，是一个可以促进劳动教育和综合实践活动课程的有效手段。比如，学校可以开展一个以“种植蔬菜”为主题的劳动实践课，可以以“小白菜”的种植作为教学目标，因为小白菜不但含有丰富的营养元素，最主要的是生长周期短。首先，老师可以让学生对小白菜的营养价值有一个清楚的认知，然后向学生讲述小白菜的具体种植流程;其次，老师可以根据小白菜的种植流程对学生进行模拟演示，并让学生也进行模拟操作，让学生对小白菜的种植过程有一个深刻的印象;最后，给学生发放种植小白菜需要的劳作工具，让学生自己动手去种植自己的蔬菜。另外，老师也要给予学生充分关注。并给予学生正确的指导。这个实践活动不但可以让学生感受到蔬菜的来之不易，还可以让学生养成不浪费两室的良好生活习惯。除此之外，也可以让学生更好的掌握劳动技巧，树立正确的生活观念，对于学生的成长具有十分重要作用积极意义。
三、不断丰富劳动实践课程内容
不断的丰富劳动实践的课程内容，也是一种可以促进劳动教育与综合实践活动融合的方法。老师可以在平时的教学的过程中，对劳动内容进行扩充，把学生的学习兴趣激发出来，推动劳动实践课程的顺利开展。
以小学劳动教育三年级上册《十五巧板》为例，老师可以给予学生一些彩色的纸片，让学生通过裁剪、粘贴制作成各种各样的几何图形，然后在拼接成各种各样的形状。在这个过程当中，不但丰富了学生的劳动实践课程，还大大提高了学生的动手操作能力，对于劳动教育工作的不断推进具有重要作用。
四、言传身教
对于小学阶段的学生来说，他们的学习能力是很弱的，所以主要的学习方式就是模仿，而老师就是学生模仿的第一人选，因此，老师对于学生的影响是很大的。所以，老师要在平时的劳动教学当中，规范自己的行为，言传身教为学生做榜样，不断提高学生的实践能力以及劳动技能。除此之外，老师还要采用正确的态度与学生进行交流，积极解决学生在劳动实践中遇到的问题，并给予学生正确指导。
以小学劳动教育六年级《安全用电的基本常识》为例，老师要把安全用电的行为规范告诉学生，还要在平时的教学过程中，做好安全用电的榜样。另外，老师要对学生提出的有关用电规范的问题进行耐心解答，并指导学生更好的做到安全用电。
五、实现学校教育与家庭教育的有效衔接
家校联合也是能够促进劳动教育与小学综合实践活动有效融合的一个重要手段，因此，只有让老师和家长达成共识，才能共同推进劳动教育工作成效的不断提高。所以，在劳动教育过程中，老师要与家长进行积极沟通，可以通过家访或者家长口中得知，学生在家里的实际劳动情况，然后根据家长的反馈对学生的劳动能力进行合理评估;其次，老师可以建立一个家长微信群，让家长把学生在家里的劳动表现发在群里，然后根据实际情况给予家长一定的建议，让学生合理的进行劳动，不断培养学生的劳动能力;最后，学校可以根据教学进度对学生的家庭劳动进行合理安排，促进学校劳动和家庭劳动的有效衔接。
六、结语
总之，劳动教育与小学综合实践活动课程的融合是促进学生素质教育的重要手段，不但可以让学生树立正确的劳动观和价值观，还可以促进学生良好行为习惯的养成。除此以外，还可以把学生的劳动积极性激发出来，促进小学生的全面发展。因此，学校和老师要对此进行高度重视，想办法从多个方面促进劳动教育与小学综合实践活动课程的有效融合。
参考文献：
[1]王冰玉.小学劳动教育的培养路径探究[J].內蒙古教育，2019（35）：122-123.
[2]江岳来.小学综合实践活动课的教学创新与实践[J].新教师，2019（10）：71-72.
江苏省常州市金坛区西城实验小学常胜分校 苏爱琴
关键词：劳动教育;小学;综合实践活动课程;融合路径
小学阶段是树立学生正确价值观的重要阶段，而劳动教育与综合实践活动的有效融合，可以让学生树立正确的劳动意识，从小养成良好的行为习惯，有助于学生的全面综合发展。因此，促进劳动教育与小学综合实践活动课程的融合是十分重要的，对于小学生的全面发展具有重要意义。对此，本文对劳动教育与小学综合实践活动课程的融合路径展开了深入研究。
一、培养学生劳动意识
学生劳动意识的培养，是促进劳动教育与综合实践活动课程深度融合的重要基础。因为意识可以对学生的行为起到一定的约束作用，可以让学生在综合实践活动当中积极的参与劳动。另外，还可以让学生把自身的主观能动性充分的发挥出来，促进劳动教育工作成效的不断提高。因此，老师可以把劳动教育观念渗入到教学过程当中，让学生认识到劳动的重要性，或者是让学生帮助家长做家务，让学生感受父母工作的辛苦，也可以每天让学生做劳动实践活动，让学生感受劳动的乐趣。
二、开发特色实践课程
开发具有特色的实践课程，是一个可以促进劳动教育和综合实践活动课程的有效手段。比如，学校可以开展一个以“种植蔬菜”为主题的劳动实践课，可以以“小白菜”的种植作为教学目标，因为小白菜不但含有丰富的营养元素，最主要的是生长周期短。首先，老师可以让学生对小白菜的营养价值有一个清楚的认知，然后向学生讲述小白菜的具体种植流程;其次，老师可以根据小白菜的种植流程对学生进行模拟演示，并让学生也进行模拟操作，让学生对小白菜的种植过程有一个深刻的印象;最后，给学生发放种植小白菜需要的劳作工具，让学生自己动手去种植自己的蔬菜。另外，老师也要给予学生充分关注。并给予学生正确的指导。这个实践活动不但可以让学生感受到蔬菜的来之不易，还可以让学生养成不浪费两室的良好生活习惯。除此之外，也可以让学生更好的掌握劳动技巧，树立正确的生活观念，对于学生的成长具有十分重要作用积极意义。
三、不断丰富劳动实践课程内容
不断的丰富劳动实践的课程内容，也是一种可以促进劳动教育与综合实践活动融合的方法。老师可以在平时的教学的过程中，对劳动内容进行扩充，把学生的学习兴趣激发出来，推动劳动实践课程的顺利开展。
以小学劳动教育三年级上册《十五巧板》为例，老师可以给予学生一些彩色的纸片，让学生通过裁剪、粘贴制作成各种各样的几何图形，然后在拼接成各种各样的形状。在这个过程当中，不但丰富了学生的劳动实践课程，还大大提高了学生的动手操作能力，对于劳动教育工作的不断推进具有重要作用。
四、言传身教
对于小学阶段的学生来说，他们的学习能力是很弱的，所以主要的学习方式就是模仿，而老师就是学生模仿的第一人选，因此，老师对于学生的影响是很大的。所以，老师要在平时的劳动教学当中，规范自己的行为，言传身教为学生做榜样，不断提高学生的实践能力以及劳动技能。除此之外，老师还要采用正确的态度与学生进行交流，积极解决学生在劳动实践中遇到的问题，并给予学生正确指导。
以小学劳动教育六年级《安全用电的基本常识》为例，老师要把安全用电的行为规范告诉学生，还要在平时的教学过程中，做好安全用电的榜样。另外，老师要对学生提出的有关用电规范的问题进行耐心解答，并指导学生更好的做到安全用电。
五、实现学校教育与家庭教育的有效衔接
家校联合也是能够促进劳动教育与小学综合实践活动有效融合的一个重要手段，因此，只有让老师和家长达成共识，才能共同推进劳动教育工作成效的不断提高。所以，在劳动教育过程中，老师要与家长进行积极沟通，可以通过家访或者家长口中得知，学生在家里的实际劳动情况，然后根据家长的反馈对学生的劳动能力进行合理评估;其次，老师可以建立一个家长微信群，让家长把学生在家里的劳动表现发在群里，然后根据实际情况给予家长一定的建议，让学生合理的进行劳动，不断培养学生的劳动能力;最后，学校可以根据教学进度对学生的家庭劳动进行合理安排，促进学校劳动和家庭劳动的有效衔接。
六、结语
总之，劳动教育与小学综合实践活动课程的融合是促进学生素质教育的重要手段，不但可以让学生树立正确的劳动观和价值观，还可以促进学生良好行为习惯的养成。除此以外，还可以把学生的劳动积极性激发出来，促进小学生的全面发展。因此，学校和老师要对此进行高度重视，想办法从多个方面促进劳动教育与小学综合实践活动课程的有效融合。
参考文献：
[1]王冰玉.小学劳动教育的培养路径探究[J].內蒙古教育，2019（35）：122-123.
[2]江岳来.小学综合实践活动课的教学创新与实践[J].新教师，2019（10）：71-72.
江苏省常州市金坛区西城实验小学常胜分校 苏爱琴