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1 新生的入学专业教育的重要性
对于多数大学新生而言，对所学的专业未必十分了解，甚至可以说迷茫。开展大学新生人学专业教育，有助于让学生在进行专业学习之前，对旅业商务日语专业有一个的全面的了解，有更明确的学习目标。使学生能顺利进入专业，掌握自主学习技能和方法，从而帮助新生尽快适应大学的专业学习和生活。
1.1入学专业教育可以全面了解所学专业
学生在报考专业时未必是根据个人的兴趣爱好选择的。有的是家长代替学生选择的。有的是学生根据市场的需求选择的。有的甚至是专业调剂后“被选择”的。新生入学前，对旅业商务日语的认识及了解并不全面。因此，在专业学习之前，进行专业教育，让学生本专业的未来发展有所认识。因此，入学时的专业教育，是非常必要的，对学生日后学好日语具有其重要的引导作用。
1.2入学专业教育可以明确专业定位
让学生了解本专业的发展方向、前景，四年间的课程的设置以及专业的人才培养定位。旅业商务日语专业主要学什么、今后干什么，引导学生充分认识自己的专业特点和社会对本专业人才的需求，从而帮助学生稳定专业思想，树立专业学习信心，以积极的心态投入到学习中。
1.3入学专业教育可以确定学习目标
学生入校之初，就要告诉学生有哪些学习目标，大学四年专业学习应达到什么水平。如通过日语专业四级或国际日语能力考试等考试目标。让学生有的放矢地开始专业学习。
2 新生入学教育的主要内容
2.1三亚学院日语专业建立的背景和目前的状况
三亚学院作为独立学院，旅业商务日语专业定位于培养精通日语的实用型的旅游商务人才。专业的开设是以市场需求为导向的，日语专业适逢海南国际旅游岛建设这一大好机遇，那么，培养出既懂业务又懂日语的人才是符合市场需求的。所以旅业商务日语专业是一个很有前景的专业。本专业打破常规的日语语言文学专业的培养模式，旨在办出“外语+专业方向”的特色。在大一、大二进行两年的日语基础教育的基础上，大三和大四开设针对性极强的旅业和商务专业课程，培养学生日语语言和专业技能的训练。三亚学院进行革新了人才培养模式，使人才培养符合市场的实用性人才的需求，致力于把学生培养成具有创新精神、学习能力和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。
2.2日语专业毕业生的就业去向
旅业商务日语专业不是一门单纯的语言专业，是有专业方向的。该专业的毕业生可以从事旅游商务方面的工作，比如可以考日语导游证，做日语导游，也可以进入日本企业工作。如果不想参加工作，那考研、留学也是学生很好选择。
2.3如何学好开口日语
日语是一门对于中国人而言很容易入门的语言。日本属于汉字文化圈。日语中仍沿用许多汉字。并且，日本文化受中国文化的影响较深。文化上很多共通的东西。但是，日语毕竟是日本民族的语言，日语的句法结构也比较复杂，真正要达到听、说、写、读四会全面掌握日语也并非易事。所以在专业教育时需要告诉学生怎样科学系统的学习日语。
旅业商务日语的专业方向决定了日语的学习不是以文学为方向，而以实际应用的日语，所以，日语口语的应用就是日语课程的主要培养目标之一。日语学习要避免“哑巴”日语。
首先，语言的学习是一个坚苦的过程，要学好日语，需要有信心与恒心。并且要掌握正确的学习方法。应结合本专业的特点，向学生介绍大学的教学方法、学习要求，提醒学生合理有效地安排学习时间，养成良好的学习习惯。
其次，除了课堂学习外，自学是最主要的学习方法，在课后需要用大量的精力自主学习。专业教育需要指导学生日语的课后学习方法，掌握科学有效的学习方法，进而提高学习效率。日语的学习应该是多途径的、全方位的学习日语。可以适当地扩展学习方式。如：多看日本的电影、多读日文版的报刊、杂志，多听日语歌曲等。
最后，鼓励学生开口说日语。在课堂和课后要多方面、多形式的锻炼学生的口语表达，应该把提高学生的日语口语表达能力作为重要目标之一，不仅重视日语读写技能的提高，同时也把开口日语作为一个突破口。要求学生能掌握职场所必备的日语口语能力，真正做到学以致用。
3 新生入学教育的主要形式
(1)通过新生见面会的形式，初步介绍本专业的培养目标、学习内容和就业前景，让学生充分正确的认识专业优势，增强学生对旅业商务日语专业的认同感和职业优勢，提高他们的自信心和自尊心。有利于学生快速地适应新的学习环境，积极投入到专业学习中。
(2)开展新生规划教育活动及专题讲座，对新生进行职业目标教育。可以请一些各行业的优秀毕业生来校做现场报告会，用现行例子说明本专业是有前途的，鼓励学生努力学好专业。
(3)以定期班会或座谈的形式，对新生进行巩固教育。入学教育不是一次会议或报告就结束的，应该是入学后较长期的、持续的教育。可以适当延长入学教育时间周期，新生入学的第一学期都是进行入学教育的最佳时期。
4 结语
本文以三亚学院的旅业商务日语专业的入学专业教育为例，以求拓宽新生入学教育的形式、内容和方法，单一的入学教育方式会降低入学教育效果。应针对当代“90年代”大学生的特点，结合本专业的特色，组织多样化教育渠道，强化入学教育效果。让学生在入学之初就开始规划大学四年如何学习和生活。努力提高自己的专业水平和职业技能，为将来更好地走入职场做好准备。真正实现让学生走入校园就是为了更好地走向社会的宗旨。
对于多数大学新生而言，对所学的专业未必十分了解，甚至可以说迷茫。开展大学新生人学专业教育，有助于让学生在进行专业学习之前，对旅业商务日语专业有一个的全面的了解，有更明确的学习目标。使学生能顺利进入专业，掌握自主学习技能和方法，从而帮助新生尽快适应大学的专业学习和生活。
1.1入学专业教育可以全面了解所学专业
学生在报考专业时未必是根据个人的兴趣爱好选择的。有的是家长代替学生选择的。有的是学生根据市场的需求选择的。有的甚至是专业调剂后“被选择”的。新生入学前，对旅业商务日语的认识及了解并不全面。因此，在专业学习之前，进行专业教育，让学生本专业的未来发展有所认识。因此，入学时的专业教育，是非常必要的，对学生日后学好日语具有其重要的引导作用。
1.2入学专业教育可以明确专业定位
让学生了解本专业的发展方向、前景，四年间的课程的设置以及专业的人才培养定位。旅业商务日语专业主要学什么、今后干什么，引导学生充分认识自己的专业特点和社会对本专业人才的需求，从而帮助学生稳定专业思想，树立专业学习信心，以积极的心态投入到学习中。
1.3入学专业教育可以确定学习目标
学生入校之初，就要告诉学生有哪些学习目标，大学四年专业学习应达到什么水平。如通过日语专业四级或国际日语能力考试等考试目标。让学生有的放矢地开始专业学习。
2 新生入学教育的主要内容
2.1三亚学院日语专业建立的背景和目前的状况
三亚学院作为独立学院，旅业商务日语专业定位于培养精通日语的实用型的旅游商务人才。专业的开设是以市场需求为导向的，日语专业适逢海南国际旅游岛建设这一大好机遇，那么，培养出既懂业务又懂日语的人才是符合市场需求的。所以旅业商务日语专业是一个很有前景的专业。本专业打破常规的日语语言文学专业的培养模式，旨在办出“外语+专业方向”的特色。在大一、大二进行两年的日语基础教育的基础上，大三和大四开设针对性极强的旅业和商务专业课程，培养学生日语语言和专业技能的训练。三亚学院进行革新了人才培养模式，使人才培养符合市场的实用性人才的需求，致力于把学生培养成具有创新精神、学习能力和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。
2.2日语专业毕业生的就业去向
旅业商务日语专业不是一门单纯的语言专业，是有专业方向的。该专业的毕业生可以从事旅游商务方面的工作，比如可以考日语导游证，做日语导游，也可以进入日本企业工作。如果不想参加工作，那考研、留学也是学生很好选择。
2.3如何学好开口日语
日语是一门对于中国人而言很容易入门的语言。日本属于汉字文化圈。日语中仍沿用许多汉字。并且，日本文化受中国文化的影响较深。文化上很多共通的东西。但是，日语毕竟是日本民族的语言，日语的句法结构也比较复杂，真正要达到听、说、写、读四会全面掌握日语也并非易事。所以在专业教育时需要告诉学生怎样科学系统的学习日语。
旅业商务日语的专业方向决定了日语的学习不是以文学为方向，而以实际应用的日语，所以，日语口语的应用就是日语课程的主要培养目标之一。日语学习要避免“哑巴”日语。
首先，语言的学习是一个坚苦的过程，要学好日语，需要有信心与恒心。并且要掌握正确的学习方法。应结合本专业的特点，向学生介绍大学的教学方法、学习要求，提醒学生合理有效地安排学习时间，养成良好的学习习惯。
其次，除了课堂学习外，自学是最主要的学习方法，在课后需要用大量的精力自主学习。专业教育需要指导学生日语的课后学习方法，掌握科学有效的学习方法，进而提高学习效率。日语的学习应该是多途径的、全方位的学习日语。可以适当地扩展学习方式。如：多看日本的电影、多读日文版的报刊、杂志，多听日语歌曲等。
最后，鼓励学生开口说日语。在课堂和课后要多方面、多形式的锻炼学生的口语表达，应该把提高学生的日语口语表达能力作为重要目标之一，不仅重视日语读写技能的提高，同时也把开口日语作为一个突破口。要求学生能掌握职场所必备的日语口语能力，真正做到学以致用。
3 新生入学教育的主要形式
(1)通过新生见面会的形式，初步介绍本专业的培养目标、学习内容和就业前景，让学生充分正确的认识专业优势，增强学生对旅业商务日语专业的认同感和职业优勢，提高他们的自信心和自尊心。有利于学生快速地适应新的学习环境，积极投入到专业学习中。
(2)开展新生规划教育活动及专题讲座，对新生进行职业目标教育。可以请一些各行业的优秀毕业生来校做现场报告会，用现行例子说明本专业是有前途的，鼓励学生努力学好专业。
(3)以定期班会或座谈的形式，对新生进行巩固教育。入学教育不是一次会议或报告就结束的，应该是入学后较长期的、持续的教育。可以适当延长入学教育时间周期，新生入学的第一学期都是进行入学教育的最佳时期。
4 结语
本文以三亚学院的旅业商务日语专业的入学专业教育为例，以求拓宽新生入学教育的形式、内容和方法，单一的入学教育方式会降低入学教育效果。应针对当代“90年代”大学生的特点，结合本专业的特色，组织多样化教育渠道，强化入学教育效果。让学生在入学之初就开始规划大学四年如何学习和生活。努力提高自己的专业水平和职业技能，为将来更好地走入职场做好准备。真正实现让学生走入校园就是为了更好地走向社会的宗旨。