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摘 要：英语这门语言是学生在日常生活中不经常接触的，学生不怎么了解，因此在英语学科学习中会出现不愿意学习、学习进度慢的现象，影响了教师教学效率的提升。应对这种情况，小学英语教师有必要深入探究小学生的兴趣、爱好，在此基础上，采用丰富多样的教学方法对学生教学，以此激发学生的学习积极性，使得学生更好地学习英语知识，增强学生的英语水平。
关键词：小学英语;学习兴趣;教学策略
处在小学阶段的学生，刚刚系统性地接受教育，缺乏学习的兴趣，也对学习不甚了解，学习知识的动力往往来自于兴趣。小学英语教师在教学时，要想构建高效率的课堂，促使学生更好地学习英语知识，需要探究一些具备趣味性的丰富的教学策略，并将其合理地应用于教育中，以促使学生更为积极地学习英语知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈增强小学生英语学习积极性的方法，希望能够助力教育的发展。
一、丰富教学内容，给学生带来新鲜感
小学英语教师在教学时，有必要结合教学内容，向学生拓展一些更为丰富的内容，使得学生具备新鮮感，让学生能够更为积极地学习英语知识。
如，教授“Happy birthday！”这单元的英语知识时，笔者会在导入环节借助信息技术向学生展现“Happy birthday to you”这首音乐，优美的旋律能够将学生的注意力引领到课堂上，让学生融入进良好的过生日氛围中。接着，笔者便会借助信息技术向学生展现蛋糕、礼物等丰富多样的有关过生日的所需应用的物品的图片，让学生能够产生兴趣和学习英语知识的新鲜感。此时，笔者便会引入“birthday”这个英语词汇，向学生教学，并逐步地引入本节所涉及的其他英语知识，这样，学生便能够逐步地学习本节知识，取得了良好的学习效果。
总之，小学英语教师有必要尽量地将内容丰富起来，使得学生具备学习的激情，让学生能够更好地投入到英语学习的状态中，让学生更为积极地学习英语知识。
二、增强课堂互动，激发学生学习兴趣
在良好的互动氛围的影响下，学生能够对所学习的知识产生兴趣。因此，小学英语教师在教学时，应该采用多样性的方法，让自身的课堂能够具备互动性，学生则能够以积极且主动的态度进行英语知识的学习。
如，在教授“Colours！”这单元知识时，笔者讲完本节所涉及的基础性的英语知识后，便会开展“我指你说”的小游戏，以增强课堂的互动性。游戏中，笔者会用手随意指向一个物品，而学生则需要根据物品所显示的颜色说出相对应的英语单词。在此过程中，回答最快且最准确的学生将会获得一分。游戏结束后，笔者则会统计学生的得分数，给予得分较高的学生一定的奖励。学生为了取得奖励，能够积极记忆在课堂上所学习过的有关颜色的英语词汇，也能够更好地投入到游戏状态中，使得课堂氛围变得十分活跃。这样，学生不仅产生了学习兴趣，还因此取得了良好的学习效果。此外，笔者在教学时，还会通过引导学生角色扮演、使学生小组合作的方式，增强课堂的互动性，促使学生具备学习的兴趣，增强学生的学习效果。
总之，小学英语教师有必要尽量让课堂互动起来，创设生动的课堂氛围，让学生能够在良好的氛围下更好地学习英语知识，增强学生的学习效果。
三、给予鼓励和肯定，增强学生自信心
在良好的自信心的影响下，学生能够更为主动性地学习英语知识，也愿意积极用英语表达自身的所思所想。因此，小学英语教师在教学时，有必要给予学生充分的鼓励和肯定，使得学生因此具备良好的自信心。
笔者在平时教学时，就会多多关注学生在英语学习中所展现的闪光点，明确学生在英语表达、英语记忆、英语作文、英语阅读等多个方面中所具备的优点，并会及时地赞扬学生所具备的优点，使得学生能够在笔者的引导下，具备更好的自信心，让学生能够更好地学习英语知识。当然，笔者也会多多关注学生的英语成绩，不论学生总体学习水平的高低，但凡学生的英语成绩比上次有进步，笔者便会夸赞学生，给予学生奖励，使得学生能够再接再厉，更为努力地学习英语，争取下次考试取得更好的成绩。此外，笔者还会将自己的注意力多多放在那些学困生的身上，给予学困生充分的关心。在课堂上，笔者会在课堂开始环节多多向学困生提问一些比较简单的问题，使得学困生能够进行有效的解答，并给予学困生夸赞，让学困生能够具备自信心，更为积极地进行接下来的课堂英语知识的学习，为提升学困生的课堂学习效果以及学习能力奠定良好的基础。总之，小学生的思维正处在发展的初始阶段，容易因为一点小打击而丧失自信心，也十分容易受他人的影响。因此，小学英语教师有必要及时地给予学生鼓励和肯定，使得学生能够具备自信心，更为积极地学习英语知识。
综上，小学英语教师有必要意识到，小学阶段的英语学习将会影响学生的英语基础，决定着学生之后的英语学习进度。因此，小学英语教师有必要承担起属于教师的职责，紧紧抓住学生所处的这一个阶段，不断地优化教学策略，从学生的兴趣点出发实施教学，让学生能够更为积极地学习英语知识，提升学生的英语水平。
参考文献：
[1]祁超.小学英语课堂趣味教学实践研究[J].内蒙古教育，2018（10）.
[2]尚卡.创建英语趣味课堂实现小学英语教学实效性[J].课程教育研究，2017（34）.
关键词：小学英语;学习兴趣;教学策略
处在小学阶段的学生，刚刚系统性地接受教育，缺乏学习的兴趣，也对学习不甚了解，学习知识的动力往往来自于兴趣。小学英语教师在教学时，要想构建高效率的课堂，促使学生更好地学习英语知识，需要探究一些具备趣味性的丰富的教学策略，并将其合理地应用于教育中，以促使学生更为积极地学习英语知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈增强小学生英语学习积极性的方法，希望能够助力教育的发展。
一、丰富教学内容，给学生带来新鲜感
小学英语教师在教学时，有必要结合教学内容，向学生拓展一些更为丰富的内容，使得学生具备新鮮感，让学生能够更为积极地学习英语知识。
如，教授“Happy birthday！”这单元的英语知识时，笔者会在导入环节借助信息技术向学生展现“Happy birthday to you”这首音乐，优美的旋律能够将学生的注意力引领到课堂上，让学生融入进良好的过生日氛围中。接着，笔者便会借助信息技术向学生展现蛋糕、礼物等丰富多样的有关过生日的所需应用的物品的图片，让学生能够产生兴趣和学习英语知识的新鲜感。此时，笔者便会引入“birthday”这个英语词汇，向学生教学，并逐步地引入本节所涉及的其他英语知识，这样，学生便能够逐步地学习本节知识，取得了良好的学习效果。
总之，小学英语教师有必要尽量地将内容丰富起来，使得学生具备学习的激情，让学生能够更好地投入到英语学习的状态中，让学生更为积极地学习英语知识。
二、增强课堂互动，激发学生学习兴趣
在良好的互动氛围的影响下，学生能够对所学习的知识产生兴趣。因此，小学英语教师在教学时，应该采用多样性的方法，让自身的课堂能够具备互动性，学生则能够以积极且主动的态度进行英语知识的学习。
如，在教授“Colours！”这单元知识时，笔者讲完本节所涉及的基础性的英语知识后，便会开展“我指你说”的小游戏，以增强课堂的互动性。游戏中，笔者会用手随意指向一个物品，而学生则需要根据物品所显示的颜色说出相对应的英语单词。在此过程中，回答最快且最准确的学生将会获得一分。游戏结束后，笔者则会统计学生的得分数，给予得分较高的学生一定的奖励。学生为了取得奖励，能够积极记忆在课堂上所学习过的有关颜色的英语词汇，也能够更好地投入到游戏状态中，使得课堂氛围变得十分活跃。这样，学生不仅产生了学习兴趣，还因此取得了良好的学习效果。此外，笔者在教学时，还会通过引导学生角色扮演、使学生小组合作的方式，增强课堂的互动性，促使学生具备学习的兴趣，增强学生的学习效果。
总之，小学英语教师有必要尽量让课堂互动起来，创设生动的课堂氛围，让学生能够在良好的氛围下更好地学习英语知识，增强学生的学习效果。
三、给予鼓励和肯定，增强学生自信心
在良好的自信心的影响下，学生能够更为主动性地学习英语知识，也愿意积极用英语表达自身的所思所想。因此，小学英语教师在教学时，有必要给予学生充分的鼓励和肯定，使得学生因此具备良好的自信心。
笔者在平时教学时，就会多多关注学生在英语学习中所展现的闪光点，明确学生在英语表达、英语记忆、英语作文、英语阅读等多个方面中所具备的优点，并会及时地赞扬学生所具备的优点，使得学生能够在笔者的引导下，具备更好的自信心，让学生能够更好地学习英语知识。当然，笔者也会多多关注学生的英语成绩，不论学生总体学习水平的高低，但凡学生的英语成绩比上次有进步，笔者便会夸赞学生，给予学生奖励，使得学生能够再接再厉，更为努力地学习英语，争取下次考试取得更好的成绩。此外，笔者还会将自己的注意力多多放在那些学困生的身上，给予学困生充分的关心。在课堂上，笔者会在课堂开始环节多多向学困生提问一些比较简单的问题，使得学困生能够进行有效的解答，并给予学困生夸赞，让学困生能够具备自信心，更为积极地进行接下来的课堂英语知识的学习，为提升学困生的课堂学习效果以及学习能力奠定良好的基础。总之，小学生的思维正处在发展的初始阶段，容易因为一点小打击而丧失自信心，也十分容易受他人的影响。因此，小学英语教师有必要及时地给予学生鼓励和肯定，使得学生能够具备自信心，更为积极地学习英语知识。
综上，小学英语教师有必要意识到，小学阶段的英语学习将会影响学生的英语基础，决定着学生之后的英语学习进度。因此，小学英语教师有必要承担起属于教师的职责，紧紧抓住学生所处的这一个阶段，不断地优化教学策略，从学生的兴趣点出发实施教学，让学生能够更为积极地学习英语知识，提升学生的英语水平。
参考文献：
[1]祁超.小学英语课堂趣味教学实践研究[J].内蒙古教育，2018（10）.
[2]尚卡.创建英语趣味课堂实现小学英语教学实效性[J].课程教育研究，2017（34）.