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幼儿随着年龄的增长，他们渴望接触更多的事物，他们需要探索。皮亚杰认为：幼儿是通过与环境中的人和事物相互作用获取知识和形成概念的。幼儿的思维具有具体形象性特点，而操作材料则是幼儿思维的基石，所以我认为，操作材料是幼儿区域活动的很重要的一个方面，会直接影响到幼儿对于这项区域活动的兴趣。我们要通过区域活动物质材料的刺激、满足幼儿的好奇心，激发维持幼儿的兴趣，引起探索、再探索的愿望，维持孩子的科学探索兴趣。我觉得有以下几个方面可以考虑。
一、丰富的物质材料是开展区域活动的重要前提
在区域活动中，教师在教学过程中要十分注意引导幼儿进行实践与验证，让幼儿通过实践操作，反复使用材料，用多种感官去感知，并表达真实的感受，从小懂得用事实来说话，养成良好的用事实说话的意识与态度。因此丰富的物质材料是开展区域活动的重要条件，充分的操作时间是实现科学教育有价值目标、优化教学过程的首要前提。
区域活动是教师根据幼儿认知发展水平和科学教育目标与任务，有计划、有目的地选择一个单元内容，提供相应的材料，引導幼儿主动探索，从而使幼儿获取科学知识及方法的一种学习活动。有《树真好》这样的书籍供幼儿去自己复述老师教过的故事内容，也给孩子们想象的空间，自己去创编故事。不同幼儿玩的区域不同，但是却都能获得自己的快乐和满足，这才是区域活动真正要给孩子们的。
二、适宜的物质材料、恰当的投放方式是幼儿获取科学经验的关键
（一）结合幼儿年龄特点及原有经验选择并投放材料，才能引起幼儿的兴趣
科学教育重在让幼儿通过操作、体验发现的乐趣，激发探究的欲望、兴趣。 活动中教师提供适应幼儿发展水平的材料，会吸引幼儿去探索，更能引起幼儿的兴趣和探究的欲望。不同年龄的幼儿由于其学习特点及生活经验积累的不同，材料的选择与投放也应据教育对象的不同，特别是材料的数量、摆放的位置等都应有所区别与侧重。材料的数量直接影响幼儿的探索过程，太多的材料使幼儿眼花缭乱，无所适从。太少的材料会直接造成幼儿探索兴趣的减弱；相关材料与主题目标的密切程度，直接影响活动的教学效果；材料摆放位置的恰当与否，会直接影响集体活动的秩序。
大班幼儿随着年龄的增长，生活经验的逐渐丰富。注意力稳定性的增强，注意时间的延长，认知、情感、社会性等能力的发展，为幼儿进行科学探究活动奠定的坚实的物质基础。例，在我要上小学这个主题中，我们班级提供了我向往的小学，下课十分钟，跳房子，小学生的一日生活等区域活动，利用了很多计算练习本和各种小学的书本，来给幼儿进行区域活动。能围绕主题目标选择物质材料，材料的提供既符合大班幼儿的年龄特点，又适应了幼儿的发展水平。从数量上看，是为大班幼儿准备了合作探索的适量材料，更为他们马上就要进入的小学做了一个很好的引导作用，对于小学他们存在着既陌生又期待的感觉，如果做一名出色的小学生，和如何在小学生做好自己该做的事情，现在对于他们来说是一件很感兴趣和很热衷于的事情。所以当每次总有很多孩子去积极的做小学生的作业，看一年级的书包，小学生在课间十分钟该做些什么样的事情也是他们非常热衷的话题和想尝试的。因此，首先要根据他们的确实需要来进行区域的材料投放。提供幼儿常玩的、常见的、富含科学因素，且人手一份的材料，使每个幼儿都能玩、会玩、乐玩，在玩中感受体验探索过程的成功与失败，激起好奇心和兴趣。
（二）据幼儿感兴趣的方式，科学、合理使用材料，才能维持幼儿的兴趣
及时发现幼儿感兴趣的材料操作方式，并充分运用这种方式，把要实现的 教育目标物化在使用材料进行活动的过程中，这是维持幼儿兴趣、提高幼儿活动的主动性的关键。例：在探索区投放了很多瓶子，各种的塑料小碗，和椰奶瓶子，幼儿利用这些材料来搭建叠叠高，幼儿们参照了老师完成的作品，搭建出了美丽的“东方明珠”“鸟巢”等等，并且在搭建的过程中与其他幼儿一起合作，更加强了同伴间的相互合作和交流。
（三）适时投放材料及材料的重复操作，是激发和维持幼儿兴趣的重要保证
合理充分发挥操作材料的作用，是引发幼儿主动探索的热情，帮助幼儿完成探索过程、疏理相关经验的关键。因此，在幼儿园区域活动中，物质材料投放的适宜性、材料的重复操作性就显得格外重要和必要。例，我在“小猫钓鱼”区里，投放了各种各样的小鱼，小鱼的背面是一个0到10的计算题，不同幼儿可以是据题目的难易程度，来选择钓什么样的小鱼，每个幼儿先用鱼竿把小鱼钓起来后，一个同伴马上对小鱼上的题目做出回答，然后将其投放到相应的答案的鱼缸里，看哪一组在相应的时间内，钓的越多就算是获胜了。幼儿对于游戏比赛的兴趣总是很足的，对于计算能力差的幼儿也给他们提供了一个相对比较快乐和轻松的计算方式，让他们在逐渐多的计算练习中，慢慢的变的越来越来好。也加强了幼儿间的相互合作能力。有利于幼儿同伴之间的交往。
三、材料的废物利用性，是体现真正的环保和实现教育意义的重要表现
众所周知，现在环保已经成为一个世界的主题，每个学校都应该提倡。在我们幼儿园更是责无旁贷的需要给小朋友灌输这样的环保意识。让他们在成长自然而然的形成了节省的意识和了解了废物利用的重要性。例，在主题“我们的城市”中，我投放了很多废旧的报纸，很多废旧的电池，包括一些瓶子，都用来给幼儿搭建马路上的车、街心花园等等各种不同的地方和交通工具。孩子们不仅玩的开心，搭建的兴趣很高，更是能够对利用我们的废旧产品来完成作品有一种自豪感和成就感。
综上所述，围绕主题内容、目标，提供每个幼儿或每一组幼儿足够的物质材料，充分发挥材料的作用，适宜投放和科学、合理使用材料，能满足幼儿的好奇心，使幼儿充分地感知、操作、探索、发现、归纳、概括。能有效维持幼儿的科学兴趣，能更加充分的肯定幼儿在区域活动中所获得的快乐和进步。
一、丰富的物质材料是开展区域活动的重要前提
在区域活动中，教师在教学过程中要十分注意引导幼儿进行实践与验证，让幼儿通过实践操作，反复使用材料，用多种感官去感知，并表达真实的感受，从小懂得用事实来说话，养成良好的用事实说话的意识与态度。因此丰富的物质材料是开展区域活动的重要条件，充分的操作时间是实现科学教育有价值目标、优化教学过程的首要前提。
区域活动是教师根据幼儿认知发展水平和科学教育目标与任务，有计划、有目的地选择一个单元内容，提供相应的材料，引導幼儿主动探索，从而使幼儿获取科学知识及方法的一种学习活动。有《树真好》这样的书籍供幼儿去自己复述老师教过的故事内容，也给孩子们想象的空间，自己去创编故事。不同幼儿玩的区域不同，但是却都能获得自己的快乐和满足，这才是区域活动真正要给孩子们的。
二、适宜的物质材料、恰当的投放方式是幼儿获取科学经验的关键
（一）结合幼儿年龄特点及原有经验选择并投放材料，才能引起幼儿的兴趣
科学教育重在让幼儿通过操作、体验发现的乐趣，激发探究的欲望、兴趣。 活动中教师提供适应幼儿发展水平的材料，会吸引幼儿去探索，更能引起幼儿的兴趣和探究的欲望。不同年龄的幼儿由于其学习特点及生活经验积累的不同，材料的选择与投放也应据教育对象的不同，特别是材料的数量、摆放的位置等都应有所区别与侧重。材料的数量直接影响幼儿的探索过程，太多的材料使幼儿眼花缭乱，无所适从。太少的材料会直接造成幼儿探索兴趣的减弱；相关材料与主题目标的密切程度，直接影响活动的教学效果；材料摆放位置的恰当与否，会直接影响集体活动的秩序。
大班幼儿随着年龄的增长，生活经验的逐渐丰富。注意力稳定性的增强，注意时间的延长，认知、情感、社会性等能力的发展，为幼儿进行科学探究活动奠定的坚实的物质基础。例，在我要上小学这个主题中，我们班级提供了我向往的小学，下课十分钟，跳房子，小学生的一日生活等区域活动，利用了很多计算练习本和各种小学的书本，来给幼儿进行区域活动。能围绕主题目标选择物质材料，材料的提供既符合大班幼儿的年龄特点，又适应了幼儿的发展水平。从数量上看，是为大班幼儿准备了合作探索的适量材料，更为他们马上就要进入的小学做了一个很好的引导作用，对于小学他们存在着既陌生又期待的感觉，如果做一名出色的小学生，和如何在小学生做好自己该做的事情，现在对于他们来说是一件很感兴趣和很热衷于的事情。所以当每次总有很多孩子去积极的做小学生的作业，看一年级的书包，小学生在课间十分钟该做些什么样的事情也是他们非常热衷的话题和想尝试的。因此，首先要根据他们的确实需要来进行区域的材料投放。提供幼儿常玩的、常见的、富含科学因素，且人手一份的材料，使每个幼儿都能玩、会玩、乐玩，在玩中感受体验探索过程的成功与失败，激起好奇心和兴趣。
（二）据幼儿感兴趣的方式，科学、合理使用材料，才能维持幼儿的兴趣
及时发现幼儿感兴趣的材料操作方式，并充分运用这种方式，把要实现的 教育目标物化在使用材料进行活动的过程中，这是维持幼儿兴趣、提高幼儿活动的主动性的关键。例：在探索区投放了很多瓶子，各种的塑料小碗，和椰奶瓶子，幼儿利用这些材料来搭建叠叠高，幼儿们参照了老师完成的作品，搭建出了美丽的“东方明珠”“鸟巢”等等，并且在搭建的过程中与其他幼儿一起合作，更加强了同伴间的相互合作和交流。
（三）适时投放材料及材料的重复操作，是激发和维持幼儿兴趣的重要保证
合理充分发挥操作材料的作用，是引发幼儿主动探索的热情，帮助幼儿完成探索过程、疏理相关经验的关键。因此，在幼儿园区域活动中，物质材料投放的适宜性、材料的重复操作性就显得格外重要和必要。例，我在“小猫钓鱼”区里，投放了各种各样的小鱼，小鱼的背面是一个0到10的计算题，不同幼儿可以是据题目的难易程度，来选择钓什么样的小鱼，每个幼儿先用鱼竿把小鱼钓起来后，一个同伴马上对小鱼上的题目做出回答，然后将其投放到相应的答案的鱼缸里，看哪一组在相应的时间内，钓的越多就算是获胜了。幼儿对于游戏比赛的兴趣总是很足的，对于计算能力差的幼儿也给他们提供了一个相对比较快乐和轻松的计算方式，让他们在逐渐多的计算练习中，慢慢的变的越来越来好。也加强了幼儿间的相互合作能力。有利于幼儿同伴之间的交往。
三、材料的废物利用性，是体现真正的环保和实现教育意义的重要表现
众所周知，现在环保已经成为一个世界的主题，每个学校都应该提倡。在我们幼儿园更是责无旁贷的需要给小朋友灌输这样的环保意识。让他们在成长自然而然的形成了节省的意识和了解了废物利用的重要性。例，在主题“我们的城市”中，我投放了很多废旧的报纸，很多废旧的电池，包括一些瓶子，都用来给幼儿搭建马路上的车、街心花园等等各种不同的地方和交通工具。孩子们不仅玩的开心，搭建的兴趣很高，更是能够对利用我们的废旧产品来完成作品有一种自豪感和成就感。
综上所述，围绕主题内容、目标，提供每个幼儿或每一组幼儿足够的物质材料，充分发挥材料的作用，适宜投放和科学、合理使用材料，能满足幼儿的好奇心，使幼儿充分地感知、操作、探索、发现、归纳、概括。能有效维持幼儿的科学兴趣，能更加充分的肯定幼儿在区域活动中所获得的快乐和进步。