论文部分内容阅读
材料解析题是近年来高考历史的主要题型之一,也是大多数学生感到难以解答的题型. 在高考中,此类试题会直接影响学生的考试成绩. 那么,我们应如何解答材料解析题呢? 本文以2015年高考全国卷Ⅱ文综第40题为例,探讨高考历史材料解析题的解题步骤与方法.
洞察规律 提高质量——浅谈高考文综历史材料题的解题步骤与方法
【摘 要】
：
材料解析题是近年来高考历史的主要题型之一,也是大多数学生感到难以解答的题型. 在高考中,此类试题会直接影响学生的考试成绩. 那么,我们应如何解答材料解析题呢? 本文以201
【机 构】
：
甘肃省高台县第一中学
【出 处】
：
中学政史地(教学指导版)
【发表日期】
：
2016年1期
其他文献
滑动变阻器因能有效的改变电压和电流的大小，是电学实验控制电路中较重要、较常用的仪器，也是近年来高考实验考查的热点和重点.滑动变阻器在电路中有两种常见的连接方式，即分压式和限流式（如表1）.笔者就滑动变阻器的限流、分压接法的选取與优化，进行了简单整理，与同行们交流.
摘要:在英语教学中我们要利用一切可能的方式,启发学生开阔思路,多思善想,质疑问难。通过学生的质疑,启迪学生的思维,开阔学生的视野;帮助学生掌握学习重点,突破难点;提高提问质量和学生的认知水平,诱发学生更多地参与课堂质疑与应答,师生协作,构成课堂动态应答链等方面起积极促进作用,进而极大地提高课堂教学效果,达到培养学生创新能力的目的。 关键词:质疑培养创新能力 “学起于思,思源于疑。”疑是思
物理新课教学之后，学生已经具备了用所学的知识解决一些简单的物理问题的能力，可以用习题的解答来评价学生对所学知识掌握的情况.一般的习题教学是教师选择一些难度、数量适中的习题，先让学生思考，由学生自己完成，然后教师进行点拨、指導.有些习题在师生共同解答之后，也就是完成了常规的解题教学之后，还可以进行一些更有利于学生发展的启发和引导，使学生得到更多收获.本文以密度的习题教学为例，谈谈怎样开展习题的“后教
随着人们生活水平的提高，人们对生活的品质要求越来越高，人们都希望使自己和家人生活在安全舒适的环境中.但现实并非如此，我们周围的环境中存在着各种各样的危险，随时有可能对我们造成严重伤害.电磁辐射就是其中一种，电磁辐射的存在不像其他污染那样：看得见、摸得着、闻得出.它分布在空中，潜伏于地下，能造成飞机、轮船、车辆和电气、电子产品运行失常、失灵，甚至被损坏；还会损害人类身体健康，导致人体多种疾病的出现.
光学在整个初中科学课程中难度不算大，不少学生因为接触了光学中很多有趣的实验现象，从而对光学产生了浓厚的学习兴趣，但在实际教学过程中，发现很多学生在光学学习中遇到了困难，主要还是对抽象的成像问题理解不到位，导致对一些常见生活现象的解释似懂非懂，想当然，不求甚解.针对这个问题，笔者结合自身教学经验，就如何突破光学教学中难学难教的几个问题进行分析. 1理解“实像”和“虚像”的含义 在光学教学中，遇到
针对初中升高中的学生从教材的跨度和学习方法的不同做好衔接是非常重要的.在初、高中的衔接工作中,老师起着关键性的作用。
It is very important for the students in mid
最近学校因工作需要，有两位原来分别担任数学和计算机的老师改教物理，常常抱怨物理难教.大概是他们初来咋到，对物理学魅力的把握有失偏颇所致.本文就此谈谈物理课的魅力所在. 1导课流畅的魅力 用生活中真实的物理现象来引入新课，给学生一份自然，给教师一份自信，打破万事开头难的瓶颈，激起学生的好奇心和求知欲，让其顺着老师设置的教学情景步步深入，让学生感觉物理就在我们的身边，实现从生活走向物理的教学理念，