数学教学中解决问题的策略

来源 :科学导报·教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qinyalin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:当前的小学数学教学虽然已经取得一定的成果,但是仍然存在一些问题,比如教学目标不明确、教学方法不得当等问题,严重影响了教学质量。本文从教师教学方式的改进等方面入手,以提高学生学习兴趣和能力为目的提出解决问题的对策。
  关键词:小学数学;存在问题;解决策略
  随着基础教育课程改革的进行,对于小学数学教学的研究完全有必要深入到本质,也就是要从学生学习的角度,来分析小学数学教学。目前,小学数学教学仍存在着很多的问题,要想成功的进行素质教育,就必须正确的分析目前小学数学课堂教学中存在的问题,并解决问题。这样才能使小学数学课堂教学更好的适应素质教育的需要,适应社会的发展。
  一、在小学数学课堂教学中存在的主要问题
  1.教学目标不明确
  教学目标不明确的问题主要反映在课堂教学上,比如:教师在教学中只是完成了教材的任务,并没有照顾到学生的学习任务。而教学目标的明确,是每个教师都应该做到的最基本要求。虽然从表面上看,教师按时完成教学内容,但这样却没有完成完整的教学任务。教师的任务,不仅仅只是完成教学内容,不仅仅只是教给学生知识,而是应该教会学生要怎样去学习,再从大一点的角度来看,则是要教会学生做人。
  2.教学方法不得当
  学习在很大程度上是一个内化的过程,所以需要一定的情景。一般来说,在小学数学教学活动中,往往注重的是怎样教,而没有去考虑学生怎样学,而教师只注重教的做法,就等于直观的把内化的过程变成外化。学生的思维和语言,有时是不完全同步的,想得很好不一定能说得很好,会算不等于会说。但教师非要把更多的时间和精力都放在说上,似乎学生懂不懂不重要,只要会跟着应和就达到了教学目标。这样一来,往往是放着大把的时间不让学生去实际的解决问题,而去练习说理。小学生学习数学的思维比较需要形象化,仅仅只靠口头上的说,只能更加剧学生的混乱感,相比让学生自己具体的动手解决问题,哪一种效果要好一些呢?
  二、解决策略
  1.更新教育观念,明确教育目标
  教育观念是教师教学中的思想意识,它决定着教师的教育行为。当今时代,知识更新的速度在加快,人们已经没有办法掌握所有的知识。学习的主要任务是学会适应社会、适应时代,学会终生学习、学会生存。每位数学教师应该明白自己的任务、明确自身的责任。在教学中,既要让学生掌握一定的数学基础知识和基本技能,更要注意培养学生的思维能力和空间观念,培养学习兴趣、树立学习信心,受到思想品德教育。要把培养高素质的人才当己任,先育人后教书、边教书边育人。这样,教师就会从培养人才的角度来上好每一节课了。如果有了这种新的教育观,就不会因为学生学不好而发脾气;就不会非得为追求形式的完美而设计课堂教学;就不会在课堂教学中让学生为教师服务;就不会只是为了答好试卷而教学。数学课堂教学就会出现新的生机和活力,一个很有人文意识的数学课堂教学就会再现在我们面前。
  2.提高教师素质,改革教学方法
  教师素质的高低直接决定着课程改革的成败。数学教师的业务素质包括各个方面的内容,其中主要是数学知识的深度、广度和对小学数学教材的理解掌握程度。小学数学教师要想很好地完成教学任务,必须从一定的高度来驾驭教材,才能深入浅出地进行教学,不至于出现和学生一个水平甚至跟不上学生的尴尬局面;也不至于出现总是在一些无足轻重的小问题上绕圈圈,而对那些关键问题却一带而过的情况了,也就能从把握整个知识体系的高度来研究小学生的学习了。比如,小学数学教材中的一些看似很简单的习题,其实蕴涵着很深奥的道理。如果只是简单一做了之,就不会很好地完成教学任务。但如果没有高深的数学根底又很难解释清楚。如“抽屉原理”、“排列组合”、“奇偶性分析”、“数列求和”等等。这些问题也只有真正把握其本质时才能给学生解释得清楚。如只有明白了集合的理论才能弄清长方体和立方体间的子集关系;只有真正明白了分类的标准,才能解释清楚分数为什么只分成真分数和假分数两类;只有明白了记时法的发展历史及原理,才能向学生说明为什么有的钟表上有三根针而有的钟表上有两根针,才敢说其实有一根针就可以了。
  3.加强反思,在“自我反省”上下功夫。
  教师不但要备好课、上好课,还要有不断反思的精神和意识,没有反思,人是不可能获得体质上进步的。教师主要从两个方面进行反思:一是成功的做法,二是存在的问题。找出问题并认真分析原因之后,需要对自己的教学提出具体的改进意见,还要把对当堂反思中得到的启示,延伸到指导今后的教学工作中。考试后也要进行反思,比如单元测试、月考、抽考等,面对学生的成绩和存在的问题,对试卷情况进行正确评价,要利用评价所提供的大量信息诊断学生的学习困难,分析和反思自己的教学行为,调整和改善教学过程,进一步明确教学检测的导教、导学的作用,并在不断的反思中完善自我、超越自我,全面提升。
  总之,数学教师只有具备了较高的素质,才能根据学生的实际情况改革课堂教学,使课堂真正成为学生学习的地方、成长的摇篮。才能在实际教学中找到适合自己学生的学习方法,才能使我们的课堂教学发挥应有的作用。
其他文献
在当今社会,传统教学模式已不再适应社会的发展,那种让学生处于被动学习的地位,其主动性、创造性不能得到很好的发挥,远程教育系统介入学校教育后,给基础教育的改革和发展带来了机遇。它将彻底改变传统的教育教学模式,从而让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。作为教师就必须有效地改变传统教学模式,充分合理利用丰富的远程教育资源,激发学生学习兴趣,丰富学生的感性认知,调动他们学习的主动性、积极性和创造性。农村远程
期刊
摘 要:在对工民建大力发展之下,我国的工民建质量不断提高,该行业发展迅速,在发展的同时我们不能忽略对质量的要求,工程质量直接关系到生命财产的安全,因此在建筑工程施工中,对工序的质量的控制是必须的,将其作为建筑工程的目标。本文针对建筑工程施工中工序质量的重要性作用作出研究。  关键词: 工民建;建筑施工;工序质量  对建筑施工工序质量主要从建筑工程施工工序活动条件和效果的控制。在建筑工程施工工序活动
期刊
摘 要:学生的创新能力是我国现阶段教育体系中特别需要注重培养的一种能力。在现行的语文教学中,我们也应该时刻关注这种能力的培养。基于此种理解,本文简单地分析了现在农村中学语文教育中存在的一些问题,提出了农村中学语文教育应该改革的几个方面。希望通过形成以合作探究为主的教学方式、开放的教学内容以及灵活的教学组织形式来培养学生的创新能力。  关键词:农村语文;创新能力;教学方式;教学内容;教学组织形式  
期刊
摘 要:好奇是儿童的天赋,兴趣是最好的老师。数学学习兴趣是学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向,在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣。让学生在温故而知新的过程中掌握新知识,既可培养学生的数学学习兴趣,又可提高小学生的自信心。足见培养小学生数学学习兴趣在教学中是多么的重要,值得我们探讨。  关键词:小学数学;教学;兴趣;新知  一、合理创设情境,激发小学生数学学习兴趣  1.创设故事性情境
期刊
摘 要:成功的教育所需要的不是强制,而是激发学生的积极性。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。这就告诉我们,无论做什么,兴趣都非常重要,在学习英语上,兴趣更是关键的一点,如果教师能抓住这一点,正确引导,树立自信心,将会收到事半功倍的效果。  关键词:培养;学习英语;创设情境;兴趣  中学英语教师如何在课堂教学中培养学生的学习兴趣,使他们养成良好的学习习惯,达到乐学、会学、善学呢?笔者在近十年的教学
期刊
摘 要:随着新课改的深入,我们老师深刻认识到新课程对老师的教育教学行为提出了新的更高的要求,那么在新课程环境下,如何切实地提高课堂教学效果?如何在短短的课堂45分钟内引领学生走进文本,融入文本,真正体验文本深藏的韵味?如何通过有效解读文本提高学生语言分析能力、审美能力、联想想象能力、语文综合素养?这些都是我们语文老师最关注,最希望得到解决的问题。笔者认为:抓住文本关键词,以关键词为支点进行文本解读
期刊
摘 要:激励,就是激发和鼓励。对教师来说则是一种常用的教育手段,是激发学生由不知到知,由知不多到更多,由较浅的认识到较深的认识的一个不断发展的过程。  关键词:课堂教学;激励;情感  在教学过程中,经常有意识地使用激励手段,对于实现教育目标,完成教育任务、培养人才,具有十分重要的意义。  一、激励可以使受教育者明确学习目的  人们做任何事情要想取得成功,都要优先确定目标,目标越明确、越清晰,行动中
期刊
随着计算机信息技术的发展和网络的普及,“一块黑板”、“一支粉笔”、“一张嘴”的传统课堂教学手段日渐呈现出较大的弊端,而更直观、更丰富、更多样化的现代课堂教学手段备受师生的青睐,特别是交互式电子白板技术在课堂教学中的运用,更凸显出其它的教学手段所无法比拟的优越性,现根据本人的课堂实践,谈谈交互式电子白板在教学中的应用优势。  (1)和传统的“灌输式”教学模式相比,交互式电子白板教学能更好的发挥学生的
期刊
设计制作好网络教学主页,是上好网络课的前提和基本条件。它不仅为学生自主学习提供了丰富、立体、个性化学习的环境,也为教师在开放的渠道中增加教学密度,帮助学生突破重难点,提供了准确、生动、有针对性的指导。  历史网络教学软件,大多具备如下特点:  第一,有明确的目的性。在设计软件时,首先考虑了可自学原则,如在每一章节的“学习指导”中提供翔实的材料,以使学生了解本节要达到的基础知识目标、思想教育目标、能
期刊
摘 要:一个数学教师在教学中不能激起学生的学习兴趣和积极性,那么教师的教学效果绝不可能好。学生对该学科的学习会感到枯燥乏味,在课堂上不仅没有学习的激情,甚至还会产生厌烦的心理。相反,如果学生有了学习的积极性,就会产生主动学习的欲望,他们会跟随教师的教学思路走,积极思考,主动探寻知识奥秘。  关键词:微笑;联系实际;重视过程;优化练习;兴趣  一位数学教育名家曾说过:“衡量课堂教学效率高低的唯一标准
期刊