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摘要：随着我国全面依法治国与新课程改革的不断完善与推进，道德素质教育和法治教育成为了我国现代化教育事业的重要组成部分。这也是体现我国的教育事业正在逐渐摆脱应试教育的教学理念，不断深化改革创新的重要突破。本文就初中道德与法治有效教学的具体策略进行论述。
关键词：初中教学;道德与法治;有效策略
前言
初中阶段作为青少年思维发育和树立正确价值观的重要时期，开展有效的初中道德与法治教学就显得尤为重要。通过对初中生进行必要的道德与法治教育，能够有助于学生身心健康发展，建立正确的思维模式和价值观，进而培养全面发展的高素质人才。
一、初中道德与法治教学的重要性
初中生在进入中学义务教育学习阶段时，在这个时期学生的人生观、价值观和世界观是具有很强的可塑性的。但是，相对来说大多数的初中生都较为敏感，自我意识也随着自身的成长环境逐渐加强，容易受到外界诸多因素的影响，进而导致对于是非观念和自我认知往往都缺乏明确的认识。因此，在这一特殊的教育时期，开展有效的初中道德与法治教育能够帮助学生建立正确的自我定位和价值观，让学生能够了解自身正确的定位，有助于学生形成积极向上的健康心态，正确的处理自身的学习和情感方面的问题，树立良好的自信心和为人处事的基本道德准则。除此之外，由于近年来青少年犯罪事件频发，而且数据显示青少年犯罪的年龄层呈现出逐年下降的趋势。在积极推进法治教育的今天，许多青少年仍然存在着法律意识缺失和法治观念淡薄的现象。而且大部分的青少年在自身利益受到侵害时不懂得用法律來维护自己的合法权益，所以经常会由于一些小事作出极端的违法行为。因此，通过初中道德与法治课堂教学能够有效预防青少年犯罪行为的发生，帮助学生建立必备的法律常识和法治意识，培养学生成为懂法、用法、守法的高素质社会人才。
二、有效开展初中道德与法治教学的具体策略
1、创设情境导入，提升学生的课堂参与度
从现阶段的初中道德与法治课堂教学来看，绝大多数的教育工作者还是一味地秉承着“填鸭式”的传统教学手法，认为大量的输入才是最有效的教学方法，但是如果初中道德与法治课堂教学长期依赖于这种教学手法，只会导致学生们逐渐丧失对于这门课程的学习兴趣和积极性，无法实现道德与法治课程的最终教学目的，也不利于学生形成良好的道德意识和法治观念。因此，这对这种情况，初中道德与法治教师应该转变自身的教育理念，明确提高课堂效率对于学生今后发展的重要性，进而能够以学生为中心，积极探索创新教学方法。比如可以采用创设教学情境，进行趣味课程导入的教学手法，以此来激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度。
例如，教师在执教八年级上册第二单元《遵守公共规则》一课时，教师就可以为学生创设多媒体的教学情境，利用多媒体教学设备生动直观的教学优势，在课程正式开始之前，利用多媒体教学设备为学生们播放有关违反公共规则而造成严重后果的视频资料，生动形象的视频影像不能能够迅速吸引学生们的注意力，而且能够让学生们对于遵守公共规则的重要性有一个明确的认识。之后教师可以引导学生分享自己对于视频的感受以及日常生活中对于遵守公共规则的体会，从而有效提升学生的课堂参与度，帮助学生建立基础的法律意识，提高课堂教学效率。
2、结合生活实际，培养学生的道德法治意识
其实在初中道德与法治课程的教材内容中，大多数的教学素材都是来源于实际生活。而道德与法治课程的最终目的也是为了让学生能够真正做到学以致用，将课堂所学知识能够有效的应用到现实生活中去。因此，教师应该在开展教学实践的过程中注重结合实际生活，有效加强学生的课程情感带入体验，从而培养学生的道德法治意识。
例如，教师在执教七年级上册第二单元《友谊的天空》一课时，教师就可以引导学生结合自身的实际情况，联想自己在日常生活中与朋友相处时所遇到的问题和困惑，组织学生开展畅谈友谊的小型分享交流班级活动，其他学生在聆听之后，也可以主动给予有困惑的同学一些自己的见解与建议，可以鼓励学生以自身的实际情况和交友经验来帮助同学解决在和朋友相处时遇到的困惑。之后在学生们产生共情之后，再紧接着开展课程教学，就能够让学生们进一步感受课程内容的实践性，有助于教师顺利开展道德与法治课程的教学活动，进而有效培养学生的道德法治意识。
3、提升教师素养，构建和谐的课堂教学氛围
除了上述所说的要通过创新教学方法和结合生活实际等途径来提升初中道德与法治课程的教学效率以外，教师本身的道德修养和法治观念也是保障道德与法治课程教学质量的重要前提。初中的道德与法治课程不同于其他学科，大部分的课程内容都是基于学生的情感教育。因此，初中道德与法治教师本身必须要具备专业的道德修养和基础法治知识，要在日常的教学实践中做到以身作则，立德树人，才能让学生深切地感受到树立正确的道德与法治观念的重要性，潜移默化的为学生起到示范性作用。除此之外，无论是在课上还是课下，教师都要充分尊重学生，打造平等和谐的师生关系，只有这样，才能真正实现高效的初中道德与法治课堂教学。
综上所述，初中道德与法治教学对于我国的法治社会建设也起到了重要的作用，因此，初中道德与法治教师要明确其重要性，打破传统的课堂教学模式，积极探索创新教学方法，打造高效的道德法治课堂教学，为国家和社会培养高素质的综合型人才。
参考文献
[1]胡永梅 毕节市百里杜鹃管理区仁和中学. 初中道德与法治教学新思路探究[N]. 贵州民族报，2019-09-05（B03）.
[2]刘宝东.初中道德与法治课创新教学之探[J].课程教育研究，2019（33）：70-71.
作者简介：吴应鸿，1982.12，男，贵州，百德中学任教，现为中小学政治二级，中学政治教学。
关键词：初中教学;道德与法治;有效策略
前言
初中阶段作为青少年思维发育和树立正确价值观的重要时期，开展有效的初中道德与法治教学就显得尤为重要。通过对初中生进行必要的道德与法治教育，能够有助于学生身心健康发展，建立正确的思维模式和价值观，进而培养全面发展的高素质人才。
一、初中道德与法治教学的重要性
初中生在进入中学义务教育学习阶段时，在这个时期学生的人生观、价值观和世界观是具有很强的可塑性的。但是，相对来说大多数的初中生都较为敏感，自我意识也随着自身的成长环境逐渐加强，容易受到外界诸多因素的影响，进而导致对于是非观念和自我认知往往都缺乏明确的认识。因此，在这一特殊的教育时期，开展有效的初中道德与法治教育能够帮助学生建立正确的自我定位和价值观，让学生能够了解自身正确的定位，有助于学生形成积极向上的健康心态，正确的处理自身的学习和情感方面的问题，树立良好的自信心和为人处事的基本道德准则。除此之外，由于近年来青少年犯罪事件频发，而且数据显示青少年犯罪的年龄层呈现出逐年下降的趋势。在积极推进法治教育的今天，许多青少年仍然存在着法律意识缺失和法治观念淡薄的现象。而且大部分的青少年在自身利益受到侵害时不懂得用法律來维护自己的合法权益，所以经常会由于一些小事作出极端的违法行为。因此，通过初中道德与法治课堂教学能够有效预防青少年犯罪行为的发生，帮助学生建立必备的法律常识和法治意识，培养学生成为懂法、用法、守法的高素质社会人才。
二、有效开展初中道德与法治教学的具体策略
1、创设情境导入，提升学生的课堂参与度
从现阶段的初中道德与法治课堂教学来看，绝大多数的教育工作者还是一味地秉承着“填鸭式”的传统教学手法，认为大量的输入才是最有效的教学方法，但是如果初中道德与法治课堂教学长期依赖于这种教学手法，只会导致学生们逐渐丧失对于这门课程的学习兴趣和积极性，无法实现道德与法治课程的最终教学目的，也不利于学生形成良好的道德意识和法治观念。因此，这对这种情况，初中道德与法治教师应该转变自身的教育理念，明确提高课堂效率对于学生今后发展的重要性，进而能够以学生为中心，积极探索创新教学方法。比如可以采用创设教学情境，进行趣味课程导入的教学手法，以此来激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与度。
例如，教师在执教八年级上册第二单元《遵守公共规则》一课时，教师就可以为学生创设多媒体的教学情境，利用多媒体教学设备生动直观的教学优势，在课程正式开始之前，利用多媒体教学设备为学生们播放有关违反公共规则而造成严重后果的视频资料，生动形象的视频影像不能能够迅速吸引学生们的注意力，而且能够让学生们对于遵守公共规则的重要性有一个明确的认识。之后教师可以引导学生分享自己对于视频的感受以及日常生活中对于遵守公共规则的体会，从而有效提升学生的课堂参与度，帮助学生建立基础的法律意识，提高课堂教学效率。
2、结合生活实际，培养学生的道德法治意识
其实在初中道德与法治课程的教材内容中，大多数的教学素材都是来源于实际生活。而道德与法治课程的最终目的也是为了让学生能够真正做到学以致用，将课堂所学知识能够有效的应用到现实生活中去。因此，教师应该在开展教学实践的过程中注重结合实际生活，有效加强学生的课程情感带入体验，从而培养学生的道德法治意识。
例如，教师在执教七年级上册第二单元《友谊的天空》一课时，教师就可以引导学生结合自身的实际情况，联想自己在日常生活中与朋友相处时所遇到的问题和困惑，组织学生开展畅谈友谊的小型分享交流班级活动，其他学生在聆听之后，也可以主动给予有困惑的同学一些自己的见解与建议，可以鼓励学生以自身的实际情况和交友经验来帮助同学解决在和朋友相处时遇到的困惑。之后在学生们产生共情之后，再紧接着开展课程教学，就能够让学生们进一步感受课程内容的实践性，有助于教师顺利开展道德与法治课程的教学活动，进而有效培养学生的道德法治意识。
3、提升教师素养，构建和谐的课堂教学氛围
除了上述所说的要通过创新教学方法和结合生活实际等途径来提升初中道德与法治课程的教学效率以外，教师本身的道德修养和法治观念也是保障道德与法治课程教学质量的重要前提。初中的道德与法治课程不同于其他学科，大部分的课程内容都是基于学生的情感教育。因此，初中道德与法治教师本身必须要具备专业的道德修养和基础法治知识，要在日常的教学实践中做到以身作则，立德树人，才能让学生深切地感受到树立正确的道德与法治观念的重要性，潜移默化的为学生起到示范性作用。除此之外，无论是在课上还是课下，教师都要充分尊重学生，打造平等和谐的师生关系，只有这样，才能真正实现高效的初中道德与法治课堂教学。
综上所述，初中道德与法治教学对于我国的法治社会建设也起到了重要的作用，因此，初中道德与法治教师要明确其重要性，打破传统的课堂教学模式，积极探索创新教学方法，打造高效的道德法治课堂教学，为国家和社会培养高素质的综合型人才。
参考文献
[1]胡永梅 毕节市百里杜鹃管理区仁和中学. 初中道德与法治教学新思路探究[N]. 贵州民族报，2019-09-05（B03）.
[2]刘宝东.初中道德与法治课创新教学之探[J].课程教育研究，2019（33）：70-71.
作者简介：吴应鸿，1982.12，男，贵州，百德中学任教，现为中小学政治二级，中学政治教学。