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【内容摘要】高中生物教学科目是高中阶段最为重要的教学科目之一，其教学目标是为了让高中学生们的生物成绩得到提升，培养学生们物理探究能力。因此，现今高中生物教师们应当要注重提升自身物理教学全面性。在具体的教学过程中要培养高中生物学生们的提问能力。就此本文结合实际，浅谈高中物理课堂教学中学生提问能力的培养。
【关键词】高中 物理课堂 学生 提问能力
引言
随着新课标改革工作的深入，目前我国教育部门对于高中生物教学的要求逐渐提升。因此，当前高中生物教师们应当要将物理教学改革工作作为自身最为重要的教学任务。培养学生们提问能力是现今高中生物教师们最为重要的教学改革工作。目前，高中生物教师们要认识到造成当前高中学生们提问能力难以提升的重要原因，然后寻找到契合实际的解决方案，进而让高中学生们的提问能力得到充分加强，进而提升自身的生物成绩。
一、高中物理课堂中培养学生们提问能力的重要性
1.有利于学生们物理探究能力的培养
高中生物教学的目标之一就是为了高中学生们具备良好的物理探究能力。因此，教师们在教学的过程中应当设置针对性的教学方式去让学生们的物理探究能力得到加强。在具体的教学过程中，高中生物教师们可以采用培养学生们提问能力的方式去培养学生们的物理探究能力。提问能力可以让高中学生们形成自主思考的意识，自主思考的意识和探究能力是相互关联的关系，因此当学生们拥有了极强的提问能力，学生们的探究能力就会得到加强。因此，在高中物理课堂中培养学生们的提问能力相当有必要。
2.有利于教师们教学方式的升级
高中物理教师是高中学生们学习物理的引导者，因此当前高中物理教师们的教学能力增强相当重要①。培养学生们的提问能力是新课标改革之后新的教学要求，这个教学要求不仅仅是针对学生，也是为了激励高中物理教师们去开发出新的契合提问能力培养的教学方式。换而言之，为了让学生们的提问能力能够得到充分加强，高中生物教师们就应当要摈弃传统的物理教学方式，去投入精力寻找到能够自身教学能力满足提问能力培养教学要求的教学方式，这样高中物理教师们的教学方式将会不断升级。
二、造成高中学生们物理提问能力下降的因素
1.学生们的物理基础能力不够扎实
想要让高中学生们能够在物理课堂中向教师提问，高中学生们就应当要拥有着极其扎实的物理基础知识。但是目前由于高中生物教师们所采用的物理教学方式是以填鸭式教学为主的。这种教学方式让高中学生们的思维能力难以得到释放，长久以来导致他们难以在物理课堂中主动提问。此外，由于这种教学方式压抑性相当严重，许多高中学生们在这种教学方式下难以铸就扎实的物理基础，他们就难以在课堂中寻找到提问的契机，他们的提问能力自然会不断的下降。因此，让高中学生们的物理基础扎实大有必要。
2.学生们缺乏良好的提问环境
目前许多高中物理教师们在进行物理教学的时候往往相当注重自身的權威性，他们通常打造将自身作为课堂教学主体的教学模式②。这种教学模式让高中学生们在学习的过程中感受到了极其压的学习氛围，学生们自然难以充分的发挥出自身的学习想象能力去向教师们提问。除此之外，当前许多高中物理教师们为了加快学习的进度往往不在物理课堂中设置提问环节，对于一些课堂提问教师们采用课后解决的态度去回答学生们。这种教学模式自然是难以让高中学生们在高中生物课堂中拥有极强的提问积极性，因此教师们应当要落实好提问氛围的课堂打造工作。
3.学生们缺乏合理的提问方式
高中阶段的学生们是一群拥有着相当活跃思维的群体，因此他们在学习物理知识的过程中是拥有着相当强烈的学习积极性，他们对物理现象、自然规律和特定概念都有着属于自身的理解方式。但是在实际的课堂教学中，许多高中学生们却没有极强的提问能力。造成这种现象产生的原因就是因为高中学生们的语言能力存在着极为严重的缺陷，他们在向教师们提问的时候往往表述不清，让教师们难以知晓学生心中真正的问题，从而导致提问效果下降。因此，当前高中物理教师们要注重培养学生们拥有正确的提问方式。
三、高中物理课堂教学中学生提问能力培养的方式
当前高中物理教师们应当要知晓现今影响高中学生们课堂提问能力难以提升的因素，要对这些因素进行全方位的分析，进而提出契合实际物理教学情况的学生提问能力培养方式。下面列举高中物理课堂教学中学生提问能力的培养方式。
1.注重培养学生们的提问意识
在具体的提问能力培养过程中，高中物理教师们首先要做的就是培养高中学生们的提问意识③。教师们可以采用如下的方式去培养。首先，高中物理教师们要改善自身严苛的教学态度，要尽量采用和颜悦色的教学态度，削除学生对于教师的畏惧心理。其次，教师们要积极的培养学生们的质疑精神，要通过培养学生们的质疑精神去让学生们可以积极的向自身提问。最后，高中生物教师们要设置一些问题情境引导学生们向自身提问，问题情境的设立工作要做到富有阶梯型和顺势渐进，这样学生们就能够产生一系列的学习问题。
2.完善学生们的知识结构，让他们的提问水平得到加强
高中物理教学科目中的知识是相当严谨的，学生们只有将这些物理知识吸收，才能拥有提问的前提。因此，教师们在培养学生们提问能力的时候首先要做的就是让高中学生们的知识结构变得完善。在具体的培养过程中，高中物理教师们要摒弃传统填鸭式的物理教学方式进行教学，让学生们可以积极主动的去吸收物理知识，这样他们的物理知识机构就会变得完善的，他们才能够向教师们提出高水平的问题。此外，教师们也应当要湖中培养高中学生们举一反三的能力，让他们的提问水平可以大幅度加强。
3.为高中学生们打造良好的提问环境
当前高中物理教师们要深刻意识到良好的提问环境对于高中学生们提问能力的培养是相当重要④。在具体的提问环境打造工作中，高中物理教师们要摒弃传统“严师出高徒”式的教学思路，要采用人本理念物理教学方式，要在教学的过程中多和学生们交流，知晓他们心中真正的想法，进而让学生们可以不再畏惧教师，这样他们就会在课堂教学中积极提问。此外，物理教师们在教学的时候也应当要尽量使用鼓励性质的教学语言，当学生们提出一些比较“可笑”或者“幼稚”的问题的时候，教师们也应当采用和颜悦色的态度回答，这样学生们才会积极主动的向自身提问，他们的物理成绩才会得到加强。
4.要改善高中学生们的提问方式
虽然高中物理知识拥有着难度系数大、枯燥性强等等特点，但是依旧有许多高中学生们的对物理知识拥有着极强的学习兴趣⑤。但是他们在学习的过程中由于他们错误的提问方式许多高中学生们难以讲述自身真正的想法，他们的物理成绩自然是难以提升。因此，现今高中物理教师们要教授学生们正确的提问方式，教师们可以引导他们一步一步的进行提问，让他们所提的问题更为契合书本知识，这样教师们在回答问题的时候也会事半功倍，学生们的吸收问题的知识的进度也会加快。
结语
综上所述，随着新课程改革工作逐渐深入，当前我国教育部门对于高中生物教学的要求逐渐提升。因此，高中生物教师们应当要注重自身生物教学方式的改革工作，在具体的教学过程中要注重培养学生们的提问能力，教师们要注重培养学生们的提问意识，要完善学生们的知识结构让他们的提问水平得到加强，要为高中学生们打造良好的提问环境，要要改善高中学生们的提问方式，从而让高中学生们在物理教学课堂中拥有良好的提问能力。
【注释】
① 臧长春. 高中物理教学中培养学生的提问能力[J]. 中学生数理化（教与学），2017（12）.
② 蔡如苗. 历史与社会课问题教学策略[J]. 考试周刊，2017（99）.
③ 缪蓉、赵婧宏. 基于数字故事的学生认知活动研究[J]. 中国电化教育，2017 （12）.
④ 黄陆基. 如何培养七年级学生良好的英语学习习惯[J]. 考试周刊，2017（98）.
⑤ 孙宏涛. 核心素养理念下物理“探 做 析”实验教学实践初探——以“测当地重力加速度”为例[J]. 物理通报，2017（12）.
（作者单位：安徽省来安县第三中学）
【关键词】高中 物理课堂 学生 提问能力
引言
随着新课标改革工作的深入，目前我国教育部门对于高中生物教学的要求逐渐提升。因此，当前高中生物教师们应当要将物理教学改革工作作为自身最为重要的教学任务。培养学生们提问能力是现今高中生物教师们最为重要的教学改革工作。目前，高中生物教师们要认识到造成当前高中学生们提问能力难以提升的重要原因，然后寻找到契合实际的解决方案，进而让高中学生们的提问能力得到充分加强，进而提升自身的生物成绩。
一、高中物理课堂中培养学生们提问能力的重要性
1.有利于学生们物理探究能力的培养
高中生物教学的目标之一就是为了高中学生们具备良好的物理探究能力。因此，教师们在教学的过程中应当设置针对性的教学方式去让学生们的物理探究能力得到加强。在具体的教学过程中，高中生物教师们可以采用培养学生们提问能力的方式去培养学生们的物理探究能力。提问能力可以让高中学生们形成自主思考的意识，自主思考的意识和探究能力是相互关联的关系，因此当学生们拥有了极强的提问能力，学生们的探究能力就会得到加强。因此，在高中物理课堂中培养学生们的提问能力相当有必要。
2.有利于教师们教学方式的升级
高中物理教师是高中学生们学习物理的引导者，因此当前高中物理教师们的教学能力增强相当重要①。培养学生们的提问能力是新课标改革之后新的教学要求，这个教学要求不仅仅是针对学生，也是为了激励高中物理教师们去开发出新的契合提问能力培养的教学方式。换而言之，为了让学生们的提问能力能够得到充分加强，高中生物教师们就应当要摈弃传统的物理教学方式，去投入精力寻找到能够自身教学能力满足提问能力培养教学要求的教学方式，这样高中物理教师们的教学方式将会不断升级。
二、造成高中学生们物理提问能力下降的因素
1.学生们的物理基础能力不够扎实
想要让高中学生们能够在物理课堂中向教师提问，高中学生们就应当要拥有着极其扎实的物理基础知识。但是目前由于高中生物教师们所采用的物理教学方式是以填鸭式教学为主的。这种教学方式让高中学生们的思维能力难以得到释放，长久以来导致他们难以在物理课堂中主动提问。此外，由于这种教学方式压抑性相当严重，许多高中学生们在这种教学方式下难以铸就扎实的物理基础，他们就难以在课堂中寻找到提问的契机，他们的提问能力自然会不断的下降。因此，让高中学生们的物理基础扎实大有必要。
2.学生们缺乏良好的提问环境
目前许多高中物理教师们在进行物理教学的时候往往相当注重自身的權威性，他们通常打造将自身作为课堂教学主体的教学模式②。这种教学模式让高中学生们在学习的过程中感受到了极其压的学习氛围，学生们自然难以充分的发挥出自身的学习想象能力去向教师们提问。除此之外，当前许多高中物理教师们为了加快学习的进度往往不在物理课堂中设置提问环节，对于一些课堂提问教师们采用课后解决的态度去回答学生们。这种教学模式自然是难以让高中学生们在高中生物课堂中拥有极强的提问积极性，因此教师们应当要落实好提问氛围的课堂打造工作。
3.学生们缺乏合理的提问方式
高中阶段的学生们是一群拥有着相当活跃思维的群体，因此他们在学习物理知识的过程中是拥有着相当强烈的学习积极性，他们对物理现象、自然规律和特定概念都有着属于自身的理解方式。但是在实际的课堂教学中，许多高中学生们却没有极强的提问能力。造成这种现象产生的原因就是因为高中学生们的语言能力存在着极为严重的缺陷，他们在向教师们提问的时候往往表述不清，让教师们难以知晓学生心中真正的问题，从而导致提问效果下降。因此，当前高中物理教师们要注重培养学生们拥有正确的提问方式。
三、高中物理课堂教学中学生提问能力培养的方式
当前高中物理教师们应当要知晓现今影响高中学生们课堂提问能力难以提升的因素，要对这些因素进行全方位的分析，进而提出契合实际物理教学情况的学生提问能力培养方式。下面列举高中物理课堂教学中学生提问能力的培养方式。
1.注重培养学生们的提问意识
在具体的提问能力培养过程中，高中物理教师们首先要做的就是培养高中学生们的提问意识③。教师们可以采用如下的方式去培养。首先，高中物理教师们要改善自身严苛的教学态度，要尽量采用和颜悦色的教学态度，削除学生对于教师的畏惧心理。其次，教师们要积极的培养学生们的质疑精神，要通过培养学生们的质疑精神去让学生们可以积极的向自身提问。最后，高中生物教师们要设置一些问题情境引导学生们向自身提问，问题情境的设立工作要做到富有阶梯型和顺势渐进，这样学生们就能够产生一系列的学习问题。
2.完善学生们的知识结构，让他们的提问水平得到加强
高中物理教学科目中的知识是相当严谨的，学生们只有将这些物理知识吸收，才能拥有提问的前提。因此，教师们在培养学生们提问能力的时候首先要做的就是让高中学生们的知识结构变得完善。在具体的培养过程中，高中物理教师们要摒弃传统填鸭式的物理教学方式进行教学，让学生们可以积极主动的去吸收物理知识，这样他们的物理知识机构就会变得完善的，他们才能够向教师们提出高水平的问题。此外，教师们也应当要湖中培养高中学生们举一反三的能力，让他们的提问水平可以大幅度加强。
3.为高中学生们打造良好的提问环境
当前高中物理教师们要深刻意识到良好的提问环境对于高中学生们提问能力的培养是相当重要④。在具体的提问环境打造工作中，高中物理教师们要摒弃传统“严师出高徒”式的教学思路，要采用人本理念物理教学方式，要在教学的过程中多和学生们交流，知晓他们心中真正的想法，进而让学生们可以不再畏惧教师，这样他们就会在课堂教学中积极提问。此外，物理教师们在教学的时候也应当要尽量使用鼓励性质的教学语言，当学生们提出一些比较“可笑”或者“幼稚”的问题的时候，教师们也应当采用和颜悦色的态度回答，这样学生们才会积极主动的向自身提问，他们的物理成绩才会得到加强。
4.要改善高中学生们的提问方式
虽然高中物理知识拥有着难度系数大、枯燥性强等等特点，但是依旧有许多高中学生们的对物理知识拥有着极强的学习兴趣⑤。但是他们在学习的过程中由于他们错误的提问方式许多高中学生们难以讲述自身真正的想法，他们的物理成绩自然是难以提升。因此，现今高中物理教师们要教授学生们正确的提问方式，教师们可以引导他们一步一步的进行提问，让他们所提的问题更为契合书本知识，这样教师们在回答问题的时候也会事半功倍，学生们的吸收问题的知识的进度也会加快。
结语
综上所述，随着新课程改革工作逐渐深入，当前我国教育部门对于高中生物教学的要求逐渐提升。因此，高中生物教师们应当要注重自身生物教学方式的改革工作，在具体的教学过程中要注重培养学生们的提问能力，教师们要注重培养学生们的提问意识，要完善学生们的知识结构让他们的提问水平得到加强，要为高中学生们打造良好的提问环境，要要改善高中学生们的提问方式，从而让高中学生们在物理教学课堂中拥有良好的提问能力。
【注释】
① 臧长春. 高中物理教学中培养学生的提问能力[J]. 中学生数理化（教与学），2017（12）.
② 蔡如苗. 历史与社会课问题教学策略[J]. 考试周刊，2017（99）.
③ 缪蓉、赵婧宏. 基于数字故事的学生认知活动研究[J]. 中国电化教育，2017 （12）.
④ 黄陆基. 如何培养七年级学生良好的英语学习习惯[J]. 考试周刊，2017（98）.
⑤ 孙宏涛. 核心素养理念下物理“探 做 析”实验教学实践初探——以“测当地重力加速度”为例[J]. 物理通报，2017（12）.
（作者单位：安徽省来安县第三中学）