幼儿园教育小学化的原因分析及对策

来源 :试题与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:alggg
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
幼儿园又称作幼稚园,说明幼儿园本质上是让幼儿初步认识世界的地方,是幼儿一起快乐玩耍的场所,是幼儿充分释放天性的地方。陶行知先生提出教育要解放小孩的头脑、双手、嘴巴,以及解放小孩的时间和空间。教育部多次出台文件严禁幼儿园教育小学化,但是由于多种因素的影响,仍然有不少幼儿园教育呈现小学化的倾向。要想从根本上解决这个问题,需要根据幼儿园教育小学化的主要表现,分析其中的主要原因,并提出科学合理的解决对策。通过监督幼儿园教育运行、重视培训幼儿园教师、改变家长们早教观念、运用新媒体加强宣传、改革应试教育的模式等,才能从根本上杜绝幼儿园教育小学化。
其他文献
社会性的良好发展对人的一生有着极其重要的影响,尤其在幼儿时期,这是建立良好的社会性发展的关键时期,开展班级特色活动有利于促进幼儿的社会性发展,传统的幼儿园班级特色活动形式单一,幼儿兴致不高,对幼儿的社会性发展并无显著成效,在开展班级特色课程中教师应该创新思维,结合幼儿的身心特点开展活动。
期刊
近年来,重才智而轻德育的现象在学校教育中表现得比较明显,这种错误的教育导向不仅给学生的终身发展带来诸多不利影响,同时也让学校的教育成果成为水中月、镜中花。尤其在小学阶段,学生的自制能力较差,而且并未形成一个正确的价值观取向,因此,对小学生这一群体开展德育势在必行。而为了凸显德育教学成果,教师在创建德育活动评价体系时,应多角度、全方面予以考量,以达到增强学生自信心与道德意识的目的。
本文对非钳位感性开关(Unclamped Inductive Switching, UIS)下4H-SiC双沟槽功率MOSFET失效机理进行实验和理论研究。结果表明,不同于平面功率MOSFET器件失效机理,在单脉冲UIS测试下双沟槽功率MOSFET器件的栅极沟槽底角处的氧化层会发生损坏,导致了器件失效。测量失效器件的栅泄漏电流和电阻,发现栅泄漏电流急剧增大,电阻仅为25Ω;失效器件的阈值电压稳定不
几十年来,硅一直主导着晶体管世界。但这种情况已在逐渐改变。由两种或三种材料组成的化合物半导体已被开发出来,提供独特的优势和卓越的特性。例如,有了化合物半导体,我们开发出了发光二极管(LED)。一种类型是由砷化镓(GaAs)和磷砷化镓(GaAsP)组成。其他的则使用铟和磷。问题是,化合物半导体更难制造,也更贵。然而,与硅相比,它们具有显著的优势。新的更高要求的应用,如汽车电气系统和电动汽车(E
期刊
碳化硅(SiC)金属-氧化物半导体场效应晶体管(MOSFET)器件具有耐高压、耐高温、开关频率高、导通电阻低等特性,但现有的封装材料、工艺在一定程度上限制了SiC MOSFET器件充分发挥其高温特性的优势。以国际主流厂商的SiC MOSFET器件为对象,进行极限高温可靠性评估。对试验后失效器件进行失效机理分析,提出导致器件失效的主要原因并非通常认为的源极键合丝接触电阻增大所致,而是由于栅极键合丝接
碳化硅(SiC)金属氧化物半导体场效应晶体管(MOSFET)器件的栅极可靠性考核是一项重要的可靠性测试项目,然而现行测试表征均是针对硅(Si)器件制定的,并未充分考虑SiC器件的特性。这里以阈值电压为栅极老化表征参数,首先对SiC MOSFET器件进行传统静态高温栅偏(HTGB)试验,发现阈值电压弛豫效应对测量结果影响较大,于是对测量方法进行了改进;然后进行了更加贴近实际工况的动态HTGB试验,并
针对碳化硅(SiC)金属氧化物半导体场效应晶体管(MOSFET)失效机理的研究,此前主要集中在雪崩失效机理和短路失效机理方面,而对其在极限应力寿命试验后的失效机理研究较少。针对某国产车规SiC MOSFET在高温高湿反偏(H3TRB)和温度循环(TC)极限应力下的漏电失效模式,通过I-U曲线测试、超声扫描检测、漏电/缺陷点定位和失效物理分析等方法,对其失效机理进行了剖析。研究发现衬底材料缺陷和芯片
中学班级管理过程中建设活动文化,可以提高班集体的凝聚力,形成浓郁的学习氛围,激发学生学习兴趣。文中以中学班级活动文化为着手点,分析建设过程中存在的问题,结合实际情况,给出提高班级活动文化建设质量的措施,强化中学班级建设质量。
期刊
二轮复习是高考复习中的核心环节。一轮复习让学生基本构建了知识体系,二轮复习让学生从中查漏补缺,然后对物理知识形成全面的认知,这样便可以更好地促进学生的进步与发展,也可以帮助学生获取更多的物理知识,这对于学生之后的高考有很大的帮助。
部分幼儿园为迎合家长的"让孩子赢在起跑线"的心理,忽略幼儿的身心发展特点,过早在教育中加入较为复杂、多样的理论性学科性教学内容,导致幼儿园的教育逐渐呈现"小学化"倾向,这对幼儿的身心健康发展而言有一定的危害。相关人员需要及时进行分析和改革,以破除这一不良教学环境。本文主要研究幼儿园教育"小学化"的倾向与对策。