论文部分内容阅读
摘 要：体育课堂以强身健体，提高学生身体素质为主要目的，在小学低年级进行体育课，很难进行有效的锻炼，存在的问题有很多，在体育课上，学生自身的注意力集中时间不长，教学内容单薄，教学方式单一，目前的体育课堂还存在着许多需要改进的地方，本文主要对传统体育课堂中存在的问题进行分析，并且探讨有效提高小学低年级学生在体育课堂中的注意力的措施。
关键词： 小学低年级;体育课堂;有效提高;注意力
体育课的进行应该是轻松愉悦的，每周的体育课都是学生最期待的课程，在体育课上不仅可以进行户外教学，并且可以和同学们一起嬉笑打闹，课堂氛围是非常生动活跃的，但是，这仅仅是对于学生而言，对于教师来说，在体育课上还需要进行具体的技能教授，在教学的过程中，大多数学生往往注意力不集中，心不在焉，这些问题亟待解决。
1 传统体育教学方式中出现的问题
1.1学生学习积极性不高
小学生对于上体育课的热情很高，但是对实际上的体育教学内容并不感兴趣，大多数学生只是觉得体育课很轻松，没有作业压力和考试压力，低年级每周有3-4节体育课，课程安排数量的增加，提升了体育课的重要性，其目的就是希望学生可以在体育课上学习到更多内容。但是，现实情况却与理想仍有着不小的差距，教学内容时长较短，大多数时间都留给学生自行练习和自由活动，体育课的大部分时间，学生都是和自己的小伙伴们玩耍，教学效果无法进行具体考核，学生学习积极性不高，注意力不集中，教学效率低。
1.2 教学模式固化
教学方式一定程度上影响着学生对待学习的态度，传统体育教学中往往采取老师示范动作，学生进行模仿学习，师生之间互动较少，课程进行较为程序化，学生的课程参与感不强，并不能真正融入课堂，对学习的内容不感兴趣，因此往往会出现注意力不集中的现象。
2 有效提高小学低年级学生在体育课堂中的注意力的措施
2.1 将教学内容与游戏结合起来
大多数的体育教学内容是比较基础的动作练习，对于学生来说，反复进行同一个动作难免会觉得枯燥无聊，注意力自然没有那么集中，大多数的动作练习仅仅是浮于表面，草草应付。如果在学习过程中加入游戏元素，比如，老师可以了解一下当下热门的游戏或者动画片，给所练习的动作起一个更加生动的名字或者是联系到某一个虚拟人物，这样子不仅可以更加贴合学生的生活和心理，也可以最大程度上吸引学生的注意力，集中学生的精力。
2.2 采取精讲多练的教学模式
从实践证明提高低年级学生的注意力还可以从精讲多练做起，老师讲得太多，学生的注意力往往不集中，多给他练习的时间，学生有事情做了，注意力自然会集中在练习上;另外，老师的手势也是提高学生注意力的方法和手段之一，比如，老师可以用手势比出多个不同的数字让学生快速回答，这样可以在短时间内提升学生的注意力;最后，还有一个习惯的养成方面，也可以提高学生的注意力的，比如规定学生听到一声短哨声立刻面向老师立正站好，刚开始可以通过游戏的形式来达到集中学生注意力的目的，慢慢的每次课都提出要求，时间久了学生对于口哨声形成了习惯或者惯性，一旦听到短哨响立马面向老师立正站好，达到集中注意力的目的。
2.3采取鼓励机制
学生在生活和学习过程中都有极强的自尊心，在教学过程中，尊重学生，对学生的进步进行及时的鼓励，对学生的失误进行耐心地改正，维护学生的自尊心，培养学生的自信心，对学生的生理和心理健康都会形成积极的影响。每周都会有3-4节的课程安排，体育老师与学生的接触时间增加，拥有了更多了解学生和与学生互动的机会，在体育课堂上，关注每一个学生的表现，多和学生交流学习心得，提高学生的课堂参与感，把课堂主导权下放，多鼓励学生，表扬他们的微小进步。学生在受到表扬后，一定会加倍努力，继续获得来自外界的认可，就会在课堂上认真听讲，努力练习，在课堂上的注意力自然就会提升。
3 提高体育课学生注意力的意义
体育课的目的在于可以让学生们强身健体，强健体魄，阳光学习，快乐生活。让学生在学校生活中可以德、智、体、美、劳全面发展，通过提高体育课学生的注意力，可以让学生掌握一定的运动技能，提高学生的身体素质，呼吸外界的新鲜空气。在以后的生活中就会采取正确的運动姿势，减少因为运动准备或者运动姿势错误而造成的意外伤害。同时，也会让学生爱上运动，爱上体育课，保持健康强壮的身体状态，为文化课的学习打下良好的身体基础。
4 结束语
小学低年级的体育课的学习对学生以后的体育锻炼之路打下了坚实的基础，对学生体育意识的树立起着不可替代的作用，因此，我们一定要采取必要措施来提高学生在体育课上的注意力，并且一定要注意教学的质量，为我国培养出身体健康，体魄强健的新时代少年。
参考文献：
[1] 成凌云. 如何提高低年级学生在语文课上的注意力[J]. 东西南北·教育，2017，（3）：217-217.
[2] 吉猛. 如何提高小学低年级学生体育课注意力[J]. 学生之友（小学版）， 2013（9）：63-63.
关键词： 小学低年级;体育课堂;有效提高;注意力
体育课的进行应该是轻松愉悦的，每周的体育课都是学生最期待的课程，在体育课上不仅可以进行户外教学，并且可以和同学们一起嬉笑打闹，课堂氛围是非常生动活跃的，但是，这仅仅是对于学生而言，对于教师来说，在体育课上还需要进行具体的技能教授，在教学的过程中，大多数学生往往注意力不集中，心不在焉，这些问题亟待解决。
1 传统体育教学方式中出现的问题
1.1学生学习积极性不高
小学生对于上体育课的热情很高，但是对实际上的体育教学内容并不感兴趣，大多数学生只是觉得体育课很轻松，没有作业压力和考试压力，低年级每周有3-4节体育课，课程安排数量的增加，提升了体育课的重要性，其目的就是希望学生可以在体育课上学习到更多内容。但是，现实情况却与理想仍有着不小的差距，教学内容时长较短，大多数时间都留给学生自行练习和自由活动，体育课的大部分时间，学生都是和自己的小伙伴们玩耍，教学效果无法进行具体考核，学生学习积极性不高，注意力不集中，教学效率低。
1.2 教学模式固化
教学方式一定程度上影响着学生对待学习的态度，传统体育教学中往往采取老师示范动作，学生进行模仿学习，师生之间互动较少，课程进行较为程序化，学生的课程参与感不强，并不能真正融入课堂，对学习的内容不感兴趣，因此往往会出现注意力不集中的现象。
2 有效提高小学低年级学生在体育课堂中的注意力的措施
2.1 将教学内容与游戏结合起来
大多数的体育教学内容是比较基础的动作练习，对于学生来说，反复进行同一个动作难免会觉得枯燥无聊，注意力自然没有那么集中，大多数的动作练习仅仅是浮于表面，草草应付。如果在学习过程中加入游戏元素，比如，老师可以了解一下当下热门的游戏或者动画片，给所练习的动作起一个更加生动的名字或者是联系到某一个虚拟人物，这样子不仅可以更加贴合学生的生活和心理，也可以最大程度上吸引学生的注意力，集中学生的精力。
2.2 采取精讲多练的教学模式
从实践证明提高低年级学生的注意力还可以从精讲多练做起，老师讲得太多，学生的注意力往往不集中，多给他练习的时间，学生有事情做了，注意力自然会集中在练习上;另外，老师的手势也是提高学生注意力的方法和手段之一，比如，老师可以用手势比出多个不同的数字让学生快速回答，这样可以在短时间内提升学生的注意力;最后，还有一个习惯的养成方面，也可以提高学生的注意力的，比如规定学生听到一声短哨声立刻面向老师立正站好，刚开始可以通过游戏的形式来达到集中学生注意力的目的，慢慢的每次课都提出要求，时间久了学生对于口哨声形成了习惯或者惯性，一旦听到短哨响立马面向老师立正站好，达到集中注意力的目的。
2.3采取鼓励机制
学生在生活和学习过程中都有极强的自尊心，在教学过程中，尊重学生，对学生的进步进行及时的鼓励，对学生的失误进行耐心地改正，维护学生的自尊心，培养学生的自信心，对学生的生理和心理健康都会形成积极的影响。每周都会有3-4节的课程安排，体育老师与学生的接触时间增加，拥有了更多了解学生和与学生互动的机会，在体育课堂上，关注每一个学生的表现，多和学生交流学习心得，提高学生的课堂参与感，把课堂主导权下放，多鼓励学生，表扬他们的微小进步。学生在受到表扬后，一定会加倍努力，继续获得来自外界的认可，就会在课堂上认真听讲，努力练习，在课堂上的注意力自然就会提升。
3 提高体育课学生注意力的意义
体育课的目的在于可以让学生们强身健体，强健体魄，阳光学习，快乐生活。让学生在学校生活中可以德、智、体、美、劳全面发展，通过提高体育课学生的注意力，可以让学生掌握一定的运动技能，提高学生的身体素质，呼吸外界的新鲜空气。在以后的生活中就会采取正确的運动姿势，减少因为运动准备或者运动姿势错误而造成的意外伤害。同时，也会让学生爱上运动，爱上体育课，保持健康强壮的身体状态，为文化课的学习打下良好的身体基础。
4 结束语
小学低年级的体育课的学习对学生以后的体育锻炼之路打下了坚实的基础，对学生体育意识的树立起着不可替代的作用，因此，我们一定要采取必要措施来提高学生在体育课上的注意力，并且一定要注意教学的质量，为我国培养出身体健康，体魄强健的新时代少年。
参考文献：
[1] 成凌云. 如何提高低年级学生在语文课上的注意力[J]. 东西南北·教育，2017，（3）：217-217.
[2] 吉猛. 如何提高小学低年级学生体育课注意力[J]. 学生之友（小学版）， 2013（9）：63-63.