本人于2010年12月份参加“国培计划”——西藏自治区农村中小学骨干教师远程培训（2010），我是第一次参加这种形式的培训。以前参加过中小学教师教育技术技能培训，但那也是有老师讲课，面授机宜。像这样的网上远程培训还是第一次，这一次的指导教师是专家是教授，学员是覆盖整个西藏自治区所有中小学教师，这次培训的级别更高，知识面更广，交流更深，提升的空间也更大。
　　我们学校最近开展了“三用心”主题教育活动既“用心爱孩子、用心待孩子、用心教孩子”。我们正如火如荼的学习，这也是“国培”在校园的实际应用，我觉得这是我们在用行动实践“国培”，我想结合“三用心”主题教育活动来谈谈我这次“国培”的收获和转变：
　　首先是“用心爱孩子”，“国培”的第一道作业是教师的爱岗敬业和责任感，对于这个问题我印象很深，回答也很實际。我所在的中学是昌都县第一初级中学，由于种种原因我们的学校在社会上的声誉不是很好，由于种种原因在学校我养成了很多惰性，自从参加了“国培”和学校领导班子的更换以及“三用心”主题教育活动的深入学习，现在的我责任感增强了，见到校园里的垃圾主动弯腰捡起，知道学生的养成教育，知道主动去做教学中的各项工作。尤其是我们八年级全体教师把“三用心”主题教育活动积极贯彻到行动中去，经过讨论成立了八年级组“二五三”爱心基金，既每周由老师捐助两个5元，用于八年级西藏班希望奖学金、家访和资助贫困学生三个方面。我们知道去主动宣传我们的学校，去爱我们的学生，爱我们的学校，我们的责任感在与日俱增，我们的爱岗敬业在处处体现。无疑我们完成了一次升华！
　　其次是“用心待孩子”，我认为这一方面的体现不止是生活上，更体现在学习上，确切点说在我们的课堂中，体现在我们课堂上对学生的评价。在参加“国培”前我的课堂教学评价是单一的，枯燥的。在课堂上很少表扬学生，大部分是打骂。参加“国培”后，我知道了什么是教学评价，如何做到及时的教学评价。结合我们学校最近开展的“三用心”主题教育活动中的“用心待孩子”其实就是要求我们在课堂中用好教学评价。在课堂实际教学中我学会了运用激励的语言，鼓励的眼神，亲昵的动作。尤其值得一提的是学会了幽默，通过这些去评价学生，我发现我的课堂发生了质的变化，课堂不再那么难以掌控，学生不再那么调皮，学习不再那么枯燥。我和学生在课堂的和谐中得到了升华！
　　最后是“用心教孩子”。以前我在上课前准备很不充分，对教材和学生的研究不彻底，导致在上课时出现短路，尤其是在初中数学一些关键章节上，比如“国培”作业中提到的初中函数、初中图形、初中概率几个方面的问题。在函数的问题上我的学生就学的很差，原因是我没有将数形结合的难点讲解清楚，还有学生在画函数图像上不精确。函数语言的运用很差。这都和我没有吃透教材，没有认真的去准备每节课有关。参加“国培”后通过和指导教师的远程交流，通过和其他学员的远程交流，为我的函数教学打开了一扇窗。我明白了首先注重引导学生在原有知识上建立函数概念、注重创设情境引导学生建立函数概念，其次注重学生对函数符号和语言的准确理解，最后明白初中生函数学习的特点和规律尤其是西藏农牧区学生学习函数的特点。我即将讲解《反比列函数》，我相信这次我会在“国培”和“三用心”主题教育活动最后一个环节既“用心教孩子”中完成重塑！
　　在“国培”中我第一次远程交流，第一次写研修日志，第一次写主题研修成果，有太多的第一次，通过“国培”今后我会有更多的第一次。我会在学习中继续“国培”，在生活中继续“国培”，在教学中继续“国培”。
　　注：国培项目：“国培计划”——西藏自治区农村中小学骨干教师远程培训（2010），国培班级：初中数学7班。