论文部分内容阅读
【内容摘要】在科学社团活动中灵活运用信息技术，会使很多难解的项目变得容易一些，如可以缩短观察周期，可以变抽象为具体，可以很好的规避风险，给学生长上一双千里眼，炼就火眼金睛，大幅度提高学习效率，激发孩子的探索热情。
【关键词】科学社团 灵活运用 信息技术 探索热情
我们将信息技术手段灵活运用在科学社团活动中，通过有效的整合建构出一种理想的学习环境，这种环境可以支持真实的情境创设、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式，培养学生进行创造性的自主发现和自主探索，在此基础上实现一种能充分体现学生主体作用的全新学习方式——例如研究性学习与合作式学习，信息技术手段与该活动的整合，产生了很好的教学效果。
一、合理利用信息技术
合理利用信息技术，使得一些用时多，周期长的观察项目，在瞬间内完成，比如植物的生长过程，花开花落的过程，天空的云卷云舒，竹竿在阳光下的影子变化等，大多数时候，我们安置好实验设备后就无所事事，会浪费很多时间；假如能利用信息技术快速播放视频，关键处正常播放，特别难懂地方重复播放，或者慢速播放，这样可以帮助我们始终保持较高的注意力，同时带动我们积极快速的思考，通过节省时间提高我们的获知效率。
二、抽象的知识形象化
由于有些探究点，没有那么形象、生动、具体。传统的教学手段似乎比较单调，黑板加粉笔，再加几幅图片，学习起来有点枯燥无味，从而直接影响学生探究的积极性。
电，是一种和生活息息相关的物质，然而，又是那么神秘莫测。人不小心会触电身亡，但是一群群的燕子、麻雀驻足于高压电线上，却没有发生触电现象。这是为什么呢？ 电流是怎样产生的，它是怎样流动的？假如只靠老师的讲解，学生的肉眼观察，是远远不够的。我们利用率信息技术，一切都将迎刃而解。清晰地画面，形象的模拟，巧妙地辅助线，详尽的解说，让一些抽象的、肉眼看不到的现象在孩子们面前原形毕露。同理，电磁现象也会由抽象变得直观。
在制作桥梁一节，我们尽管口干舌燥地给学生描述桥梁的历史和分类。但是苦于学生年纪小，想象力不丰富，收效甚微。我们可以利用互联网，利用视频、图片快速地展示桥梁的发展史，桥的分类，向学生展示世界上比较有名的桥梁。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图像、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。
当然，对于一些很细小的物品，我们仍然会毫不迟疑的选择信息技术，让那些微小世界的居民变得足够大，以满足我们研究的需要。
三、巧妙地规避风险
一些易于操作，相对安全的实验，我们一定要让学生动手去做。即使实验室没有的仪器， 我也会动员学生自己动手废物利用，自制实验仪器来做实验。但是一些危险性比较大，难度太高的实验怎么办呢？做吧，太危险；不做吧，又会出现知识空白，满足不了学生的好奇心。怎么办？比如氧气的生成、氢气的生成和燃烧，电解水等等……仿真实验，一种不二的选择，直观，形象，生动、更重要的是安全。
科学社团是实验性质的社团，很多发现无不依赖实验。在目前的兴趣活动中，由于没有经费，而实验仪器复杂、药品昂贵，往往不能允许学生自行设计实验参数、反复调整仪器，这对学生剖析仪器性能和结构、理解实验的设计思想和方法是很不利的。仿真实验通过计算机把实验设备、教学内容、教师指导和学生的操作有机地融合为一体，通过对实验环境的模拟，加强学生对实验的物理思想和方法、仪器的结构及原理的理解，并加强对仪器功能和使用方法的训练，培养设计思考能力和比较判断能力，可以达到实际实验难以实现的效果，实现了培养动手能力，学习实验技能，深化科学知识的目的[1]。
四、给学生长上一双千里眼，放眼广袤的宇宙
仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，产生无穷无尽的联想和想象。从古到今，人们对于宇宙的猜测和探索从来也没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。孩子们对这些知识特别感兴趣，但是，这些知识又是十分抽象的。小学生受认知水平发展的限制，宏观的空间想象能力有限，在学习这部分内容时难度较大。
比如，我们探索银河系前，可以先看看纪录片，让学生知道银河系的外形，从地球上看，银河系像一条带子； 从宇宙中看，银河系像一个大铁饼； 从侧面看，银河系就像一只织布的梭子。知道银河系的位置，地球属于太阳系； 太阳系属于银河系； 银河系属于宇宙空间。
我们可以组织学生观看“神舟”五号飞船成功发射的纪录片，回顾中国载人航天史，在歷史与现实结合中，使现实事件有一种历史纵深感，太空飞船的构造，登月视频的播放，太空漫步神奇，科幻片的欣赏……无不深深激发学生关注社会，关注时事；激励学生热爱科学，追求科学的责任感和使命感；学习不畏困难，坚持不懈的航天精神。
五、给学生插上想象的翅膀
适时地带领学生参观科普馆，让先进的科技走进学生的视野，并通过科技小组的培训和丰富多彩的科普活动，使广大学生在活动中扩展知识、锻炼技能、增强和发展创造思维能力。培养学生从小爱祖国、爱科学、用科学的优秀品德。
比如，北京市西城区青少年科技馆，设有科普活动厅、国防科技展厅、科普录像厅以及天文观测台，进行展教活动。并设有二十多个专项活动教室，开设环境保护、生物、电子制作、计算机、科技英语、航空模型、舰船模型、车辆模型、天文等项科技培训活动。积极培养青少年的科学意识和动手、创造能力。激发学生们对科学技术的兴趣，发展他们的爱好特长，促进他们在德智体各方面全面发展[2]。
他山之石可以攻玉，只要驾驭好信息技术，我们的科学社团必会硕果累累。
【参考文献】
[1] 360百科，创建者：cobe1909，创建时间：2012-09-27，最近更新：2017-02-24.
[2] 北京市西城区青少年科技馆，创建者：清风梳雨，创建时间：2013-07-23，最近更新：2015-12-13.
【本文系2016年度甘肃省十三五教育科学规划课题：《依托科学教材高效开展社团活动的策略研究》研究成果。课题立项号：GS[2016]GHB1365】
（作者单位：敦煌市教育局电教馆）
【关键词】科学社团 灵活运用 信息技术 探索热情
我们将信息技术手段灵活运用在科学社团活动中，通过有效的整合建构出一种理想的学习环境，这种环境可以支持真实的情境创设、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式，培养学生进行创造性的自主发现和自主探索，在此基础上实现一种能充分体现学生主体作用的全新学习方式——例如研究性学习与合作式学习，信息技术手段与该活动的整合，产生了很好的教学效果。
一、合理利用信息技术
合理利用信息技术，使得一些用时多，周期长的观察项目，在瞬间内完成，比如植物的生长过程，花开花落的过程，天空的云卷云舒，竹竿在阳光下的影子变化等，大多数时候，我们安置好实验设备后就无所事事，会浪费很多时间；假如能利用信息技术快速播放视频，关键处正常播放，特别难懂地方重复播放，或者慢速播放，这样可以帮助我们始终保持较高的注意力，同时带动我们积极快速的思考，通过节省时间提高我们的获知效率。
二、抽象的知识形象化
由于有些探究点，没有那么形象、生动、具体。传统的教学手段似乎比较单调，黑板加粉笔，再加几幅图片，学习起来有点枯燥无味，从而直接影响学生探究的积极性。
电，是一种和生活息息相关的物质，然而，又是那么神秘莫测。人不小心会触电身亡，但是一群群的燕子、麻雀驻足于高压电线上，却没有发生触电现象。这是为什么呢？ 电流是怎样产生的，它是怎样流动的？假如只靠老师的讲解，学生的肉眼观察，是远远不够的。我们利用率信息技术，一切都将迎刃而解。清晰地画面，形象的模拟，巧妙地辅助线，详尽的解说，让一些抽象的、肉眼看不到的现象在孩子们面前原形毕露。同理，电磁现象也会由抽象变得直观。
在制作桥梁一节，我们尽管口干舌燥地给学生描述桥梁的历史和分类。但是苦于学生年纪小，想象力不丰富，收效甚微。我们可以利用互联网，利用视频、图片快速地展示桥梁的发展史，桥的分类，向学生展示世界上比较有名的桥梁。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图像、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。
当然，对于一些很细小的物品，我们仍然会毫不迟疑的选择信息技术，让那些微小世界的居民变得足够大，以满足我们研究的需要。
三、巧妙地规避风险
一些易于操作，相对安全的实验，我们一定要让学生动手去做。即使实验室没有的仪器， 我也会动员学生自己动手废物利用，自制实验仪器来做实验。但是一些危险性比较大，难度太高的实验怎么办呢？做吧，太危险；不做吧，又会出现知识空白，满足不了学生的好奇心。怎么办？比如氧气的生成、氢气的生成和燃烧，电解水等等……仿真实验，一种不二的选择，直观，形象，生动、更重要的是安全。
科学社团是实验性质的社团，很多发现无不依赖实验。在目前的兴趣活动中，由于没有经费，而实验仪器复杂、药品昂贵，往往不能允许学生自行设计实验参数、反复调整仪器，这对学生剖析仪器性能和结构、理解实验的设计思想和方法是很不利的。仿真实验通过计算机把实验设备、教学内容、教师指导和学生的操作有机地融合为一体，通过对实验环境的模拟，加强学生对实验的物理思想和方法、仪器的结构及原理的理解，并加强对仪器功能和使用方法的训练，培养设计思考能力和比较判断能力，可以达到实际实验难以实现的效果，实现了培养动手能力，学习实验技能，深化科学知识的目的[1]。
四、给学生长上一双千里眼，放眼广袤的宇宙
仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，产生无穷无尽的联想和想象。从古到今，人们对于宇宙的猜测和探索从来也没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。孩子们对这些知识特别感兴趣，但是，这些知识又是十分抽象的。小学生受认知水平发展的限制，宏观的空间想象能力有限，在学习这部分内容时难度较大。
比如，我们探索银河系前，可以先看看纪录片，让学生知道银河系的外形，从地球上看，银河系像一条带子； 从宇宙中看，银河系像一个大铁饼； 从侧面看，银河系就像一只织布的梭子。知道银河系的位置，地球属于太阳系； 太阳系属于银河系； 银河系属于宇宙空间。
我们可以组织学生观看“神舟”五号飞船成功发射的纪录片，回顾中国载人航天史，在歷史与现实结合中，使现实事件有一种历史纵深感，太空飞船的构造，登月视频的播放，太空漫步神奇，科幻片的欣赏……无不深深激发学生关注社会，关注时事；激励学生热爱科学，追求科学的责任感和使命感；学习不畏困难，坚持不懈的航天精神。
五、给学生插上想象的翅膀
适时地带领学生参观科普馆，让先进的科技走进学生的视野，并通过科技小组的培训和丰富多彩的科普活动，使广大学生在活动中扩展知识、锻炼技能、增强和发展创造思维能力。培养学生从小爱祖国、爱科学、用科学的优秀品德。
比如，北京市西城区青少年科技馆，设有科普活动厅、国防科技展厅、科普录像厅以及天文观测台，进行展教活动。并设有二十多个专项活动教室，开设环境保护、生物、电子制作、计算机、科技英语、航空模型、舰船模型、车辆模型、天文等项科技培训活动。积极培养青少年的科学意识和动手、创造能力。激发学生们对科学技术的兴趣，发展他们的爱好特长，促进他们在德智体各方面全面发展[2]。
他山之石可以攻玉，只要驾驭好信息技术，我们的科学社团必会硕果累累。
【参考文献】
[1] 360百科，创建者：cobe1909，创建时间：2012-09-27，最近更新：2017-02-24.
[2] 北京市西城区青少年科技馆，创建者：清风梳雨，创建时间：2013-07-23，最近更新：2015-12-13.
【本文系2016年度甘肃省十三五教育科学规划课题：《依托科学教材高效开展社团活动的策略研究》研究成果。课题立项号：GS[2016]GHB1365】
（作者单位：敦煌市教育局电教馆）