论文部分内容阅读
语文问题教学的实质是利用问题引导学生思考,促进学生的思维发展.针对语文这门具有强烈人文教育特征的学科,问题教学的组织要立足语文课堂根本,探究问题设置的合理性、探究问题应用的科学性,在问题与课堂教学有效融合的基础上,保障问题教学策略的应用质量,促进语文教学质量的有效提高.
语文问题教学的理论与实施策略研究
【摘 要】
：
语文问题教学的实质是利用问题引导学生思考,促进学生的思维发展.针对语文这门具有强烈人文教育特征的学科,问题教学的组织要立足语文课堂根本,探究问题设置的合理性、探究问题应用的科学性,在问题与课堂教学有效融合的基础上,保障问题教学策略的应用质量,促进语文教学质量的有效提高.
【机 构】
：
甘肃省张掖市山丹县城关小学,甘肃 张掖
【出 处】
：
新课程
【发表日期】
：
2022年1期
其他文献
生态思维是一种有机整体性的思维模式,运用于艺术领域有助于使作者、作品、读者和世界重新结合成一个相互作用的有机整体,从而克服现代艺术的各种生态失衡状况.艺术创作与教学实践的生态思维意味着对自然的观察和表现中整体性、自然性和主体间性等审美原则的遵循.生态思维之于风景绘画创作与教学的意义主要在于避免艺术审美实践中的“非自然化”、形象塑造的概念化和艺术语言的简单化.艺术创作与教学的生态思维缺失主要是受到了现代艺术的“艺术至上”思想影响,同时与传统的专业基础教育和生态文化产品的教学存在的局限与不足有关.
作文教学是语文教学中必不可少的部分,关系学生综合素养和能力的提升,为了进一步提高学生的写作水平,首先要让学生注重素材的积累.素材积累是学生写作的重要基础,而写作素材积累量的多少会影响学生的整体作文质量.要想切实提高学生的语文写作能力,教师有必要做好学生对素材积累的引导工作,并将素材应用在实际写作中.基于此,本文主要就当前小学语文作文教学中如何做好素材的积累和实践应用进行探究.
期刊
改革开放在加速我国经济发展的同时,诸多文化形式、思想形态、价值观念等纷纷涌入,冲击着大众的思想意识和道德品质,甚至直接干扰着大众的人生观、道德观和价值观.因此,教育工作者应该高举优秀传统文化的大旗,牢牢占领小学生的思想阵地,利用优秀传统文化中的优秀思想、先进理念和高尚追求去教育小学生,帮助小学生树立正确的“三观”和人生理想,培养小学生的民族自信与文化自信,真正实现小学生的健康成长.
期刊
统编教材对“复述”教学的安排按照年级递增、单元统整,形成一个循序渐进、有机统一的整体.笔者以三年级下册第八单元为例,着重探讨如何在教学时,梳理编排序列,遵循能力递增;聚焦核心素养,积累语言经验;多样导学方式,落实语文要素,从而找寻单元视角下复述教学的有效策略.
期刊
家国情怀,是指个人对家庭、家乡、国家等共同体的认同与热爱.当代儿童整体上具有爱家、爱国等优秀品质,但在行动上却表现出明显的利己性,出现了知行脱离的现状.为了解决儿童家国情怀培育出现“知行脱节”的问题,笔者通过在“生活域”中寻素材,让家国情怀“扎根于实”;在“对话域”中思、辨、悟,让家国情怀“滋养于心”;在“实践域”中多操行,让家国情怀“外化于行”,培育儿童家国情怀,提升实效性.
期刊
随着素质教育理念的深入,如何培养学生的核心素养已经成为教师的工作重点,在现如今的小学语文教学中,学生的阅读能力是提升其综合素质的重要部分,为此教师可在核心素养视角下注重学生课外阅读能力的提升,以期促进学生全面发展.
期刊
2019年出台的《深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》),对立德树人、五育并举的义务教育格局做了系统部署.《意见》指导我们,要从传统以“分数至上”的育人方式,向五育并举的全人教育转变.作为一线教师,我们要在日常教学管理中,将立德树人的理念落实到教学实践中.
期刊
新课改对小学语文教学提出具体的要求,需要教师加强学生核心素养的提升,不断提高其语文课外阅读能力,为学生发展奠定基础.基于此,本文主要在课外阅读教学的基础上,就如何提升学生的语文核心素养进行探究.
期刊
历史课程拥有深刻的人文教育功能,家国情怀是历史教学五大核心素养之一.家国情怀是民族使命感、社会责任感、爱国主义情感的综合体现,是当代青少年应该树立的基本思想和素质.历史课程中的信息包罗万象,通过学习国内外历史,了解伟大的历史人物,可帮助学生塑造正确的世界观、价值观和道德观,渗透家国情怀教育.
期刊