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摘 要：游戏在各个科目之中其实都有运用，在体育课堂之中就更不能少了它的身影，通过游戏不仅可以提高学生的兴趣，吸引学生的注意力，并且还可以增加课堂的趣味性。高中的体育教育就是为了能够积极地帮助学生养成良好的体育习惯，并且提高学生的身体健康以及心理素质。因此，体育教育的重要性可见一斑，那么如何能够将游戏完美地融合到高中体育课堂的教学中，提高我们的教学质量呢？这就是本文所探究的重点。
关键词：游戏;高中体育;课堂教学;应用探究
作为高中的学生，大多数都会在压力的影响之下，产生亚健康的状态，适时的体育锻炼，可以帮助学生缓解心理压力，增强学生的身体素质，所以，体育课程也是高中教育的重要部分。那么游戏又作为体育课堂中必不可少的一部分，不仅可以活跃课堂气氛，帮助学生集中注意力，增强学生的学习兴趣，还能够进行有效的热身，锻炼学生的体魄。并且游戏中，通常需要头脑与身体的配合，这可以锻炼学生的综合素质。但是这对于游戏的要求也很高，只有通过新颖、有趣的游戲方式才能够开展学生的能力，激发学生的兴趣，满足学生在精神上的愉悦需求，同时达到锻炼的目的。
一、将游戏运用在创设情境中
在课堂的开始，教师不要马上就进行课程内容的教学，可以设定一些跟本节课有关系的小游戏。比如说我们在学习羽毛球的时候，教师可以设计一个知识问答的小环节，让学生自己说一说关于自己知道的在羽毛球上面的知识，或者教师在多媒体上出示一些小问题，让学生进行分组抢答，获胜的那一组可以获得一定的奖励。游戏结束之后，学生们的情绪还处于比较高涨的状态，这个时候，教师再开始引入今天要讲授的内容，学生就会很快的进入学习的状态，想要得知正确答案的心态会促使学生处于亢奋的状态，这样的情境下的教学效果比平时一定要好很多。并且，通过知识问答的游戏，还可以拓宽学生的知识面，丰富他们的体育知识。
二、积极培养与激发学生兴趣
在传统的体育教学课堂中，要么就是让学生在教室里进行自习，要么就是随便在操场跑两圈，要么就是做一些简单的体操动作，帮助学生热身即可，剩下的时间还是学生自己安排。其实对于真正的体育教学根本就没有开展，不但没有完成教学任务，也没有帮助学生培养对体育的热爱。因此，教师应该转变这样单一枯燥的教学模式。我们可以在教学的过程中开展一些油趣味性的活动，比如说“听数抱团”、“蛇形跑”、“开口、闭口螺旋形跑”等的方式，这些不仅仅只是帮助学生锻炼身体，还可以帮助学生锻炼头脑和四肢的协调能力，同时能够在多样的方面都得到锻炼，多进行这样的比赛，还可以帮助学生开发一定的智力，并且，游戏的方式，就会有竞争，学生的竞争意识还是比较强烈的，一旦有了输赢或者排名，学生的潜力能够在一瞬间就被激发出来，这可以提高学生的积极性，为了下一次能够超过自己，或者超越他人，学生还会自己私底下进行练习。这不仅给课堂增加了趣味性，还帮助学生达到了热身的效果，并且增强了学生的兴趣，让学生在轻松、愉快的气氛中学习。教师也可以通过这样的活动，对自己班级学生的能力有一个初步的把握，整体上可以调整自己的教学方案，应该在哪个方面更加注重，学生在哪个方面的能力比较差，还可以在里面发现能力比较好的学生，对他进行专业的体育锻炼和要求，培养学生的兴趣爱好，拓宽学生未来选择的道路，这会形成一个有效的教学反馈。
三、学生自由选择游戏模式
如果真的想要让学生能够自愿地参与到教学活动中来，那么就应该充分地尊重学生的主观能动性，培养他们的“主人翁”意识，课堂并不应该是一个单向的课堂，而应该是“互动型”的。教师可以列举很多的游戏形式，让学生们自由选择他们喜欢或者感兴趣的游戏来进行，因为是自己喜欢的方式，学生的投入也会更大一些。或者教师也可以让学生自己提议什么样的游戏更能够激发他们的兴趣，根据学生的建议，教师可以结合知识点进行下一节课的设计，又或者让学生自由组队，每一个小组进行自己喜欢的体育游戏，教师在一旁监督和指导。充分地给予学生自由的权利，这样开放性的“安吉游戏”的理念也可以运用在我们高中体育教学的课堂当中。
四、通过比赛的形式增加学生的积极性
很多的学生不喜欢体育活动，是因为在高中阶段的课程实在是繁重，每一个科目的成绩成了学生们关注的重点，高考的时候又不会进行体育的考试，因此，很多的学生，包括教师对于体育的重视程度都并不高。学生还是更加喜欢有竞争，有一定压力的学习环境，这都可以转变他们的学习态度。也有的学生是对于体育有兴趣，但是却没有什么机会进行展示，并且也没有什么机会进修自己，除了体育特长生。这时候，就需要体育教师们的机智了，可以创立一些小型的比赛，比如“篮球赛”、“足球赛”、“羽毛球”等等，只要是学校场地可以提供的，都可以做成小小的比赛，并且学校应该大力支持，为这类比赛制作奖章和颁发一定的奖励，在期末的考核当中，这类艺体的成绩也应该放在考核的范围之类，这就可以极大地调动学生的积极性进行体育锻炼。对于自己喜欢或者感兴趣的比赛，学生会极具高涨，更加关注到体育活动中来。
总结语
由以上我们可以发现，游戏在高中体育的课堂中也是占据了十分重要的地位。简单的游戏只要被赋予了一定的思想内涵，就变得意义非凡起来，丰富又有创意的游戏能够影响学生对于体育活动的影响，减轻他们的排斥感，并且很多的学生都会有强烈的表现欲望，通过游戏中的输赢去展现自己，这可以让他们在精神上获得极大的满足感。不再是简单枯燥乏味的教材教学，让学生在有意义的活动下进行体育锻炼，合理运用游戏，丰富体育教学的内容，激发学生的兴趣，一步一步提高训练的强度，提高学生的体育技能水平，在保证教学任务的同时，让学生在学习中快乐，在快乐中学习，达到良好的教学效果才是我们进行体育教学的目的。
参考文献：
[1]谢东如.简论体育游戏在高中体育教学中的运用.运动：2016.
[2]戴金峰，甘胜.体育游戏在高中体育教学中的应用研究.考试周刊：2018.
[3]杨东杰.体育游戏在高中体育教学中的实施策略探究.考试周刊：2019.
[4]李丹阳.体育游戏在高中体育教学中运用的现状分析与对策研究.江西师范大学.
[5]王四喜.体育游戏在高中体育教学中的应用现状分析.文体用品与科技：2019.
关键词：游戏;高中体育;课堂教学;应用探究
作为高中的学生，大多数都会在压力的影响之下，产生亚健康的状态，适时的体育锻炼，可以帮助学生缓解心理压力，增强学生的身体素质，所以，体育课程也是高中教育的重要部分。那么游戏又作为体育课堂中必不可少的一部分，不仅可以活跃课堂气氛，帮助学生集中注意力，增强学生的学习兴趣，还能够进行有效的热身，锻炼学生的体魄。并且游戏中，通常需要头脑与身体的配合，这可以锻炼学生的综合素质。但是这对于游戏的要求也很高，只有通过新颖、有趣的游戲方式才能够开展学生的能力，激发学生的兴趣，满足学生在精神上的愉悦需求，同时达到锻炼的目的。
一、将游戏运用在创设情境中
在课堂的开始，教师不要马上就进行课程内容的教学，可以设定一些跟本节课有关系的小游戏。比如说我们在学习羽毛球的时候，教师可以设计一个知识问答的小环节，让学生自己说一说关于自己知道的在羽毛球上面的知识，或者教师在多媒体上出示一些小问题，让学生进行分组抢答，获胜的那一组可以获得一定的奖励。游戏结束之后，学生们的情绪还处于比较高涨的状态，这个时候，教师再开始引入今天要讲授的内容，学生就会很快的进入学习的状态，想要得知正确答案的心态会促使学生处于亢奋的状态，这样的情境下的教学效果比平时一定要好很多。并且，通过知识问答的游戏，还可以拓宽学生的知识面，丰富他们的体育知识。
二、积极培养与激发学生兴趣
在传统的体育教学课堂中，要么就是让学生在教室里进行自习，要么就是随便在操场跑两圈，要么就是做一些简单的体操动作，帮助学生热身即可，剩下的时间还是学生自己安排。其实对于真正的体育教学根本就没有开展，不但没有完成教学任务，也没有帮助学生培养对体育的热爱。因此，教师应该转变这样单一枯燥的教学模式。我们可以在教学的过程中开展一些油趣味性的活动，比如说“听数抱团”、“蛇形跑”、“开口、闭口螺旋形跑”等的方式，这些不仅仅只是帮助学生锻炼身体，还可以帮助学生锻炼头脑和四肢的协调能力，同时能够在多样的方面都得到锻炼，多进行这样的比赛，还可以帮助学生开发一定的智力，并且，游戏的方式，就会有竞争，学生的竞争意识还是比较强烈的，一旦有了输赢或者排名，学生的潜力能够在一瞬间就被激发出来，这可以提高学生的积极性，为了下一次能够超过自己，或者超越他人，学生还会自己私底下进行练习。这不仅给课堂增加了趣味性，还帮助学生达到了热身的效果，并且增强了学生的兴趣，让学生在轻松、愉快的气氛中学习。教师也可以通过这样的活动，对自己班级学生的能力有一个初步的把握，整体上可以调整自己的教学方案，应该在哪个方面更加注重，学生在哪个方面的能力比较差，还可以在里面发现能力比较好的学生，对他进行专业的体育锻炼和要求，培养学生的兴趣爱好，拓宽学生未来选择的道路，这会形成一个有效的教学反馈。
三、学生自由选择游戏模式
如果真的想要让学生能够自愿地参与到教学活动中来，那么就应该充分地尊重学生的主观能动性，培养他们的“主人翁”意识，课堂并不应该是一个单向的课堂，而应该是“互动型”的。教师可以列举很多的游戏形式，让学生们自由选择他们喜欢或者感兴趣的游戏来进行，因为是自己喜欢的方式，学生的投入也会更大一些。或者教师也可以让学生自己提议什么样的游戏更能够激发他们的兴趣，根据学生的建议，教师可以结合知识点进行下一节课的设计，又或者让学生自由组队，每一个小组进行自己喜欢的体育游戏，教师在一旁监督和指导。充分地给予学生自由的权利，这样开放性的“安吉游戏”的理念也可以运用在我们高中体育教学的课堂当中。
四、通过比赛的形式增加学生的积极性
很多的学生不喜欢体育活动，是因为在高中阶段的课程实在是繁重，每一个科目的成绩成了学生们关注的重点，高考的时候又不会进行体育的考试，因此，很多的学生，包括教师对于体育的重视程度都并不高。学生还是更加喜欢有竞争，有一定压力的学习环境，这都可以转变他们的学习态度。也有的学生是对于体育有兴趣，但是却没有什么机会进行展示，并且也没有什么机会进修自己，除了体育特长生。这时候，就需要体育教师们的机智了，可以创立一些小型的比赛，比如“篮球赛”、“足球赛”、“羽毛球”等等，只要是学校场地可以提供的，都可以做成小小的比赛，并且学校应该大力支持，为这类比赛制作奖章和颁发一定的奖励，在期末的考核当中，这类艺体的成绩也应该放在考核的范围之类，这就可以极大地调动学生的积极性进行体育锻炼。对于自己喜欢或者感兴趣的比赛，学生会极具高涨，更加关注到体育活动中来。
总结语
由以上我们可以发现，游戏在高中体育的课堂中也是占据了十分重要的地位。简单的游戏只要被赋予了一定的思想内涵，就变得意义非凡起来，丰富又有创意的游戏能够影响学生对于体育活动的影响，减轻他们的排斥感，并且很多的学生都会有强烈的表现欲望，通过游戏中的输赢去展现自己，这可以让他们在精神上获得极大的满足感。不再是简单枯燥乏味的教材教学，让学生在有意义的活动下进行体育锻炼，合理运用游戏，丰富体育教学的内容，激发学生的兴趣，一步一步提高训练的强度，提高学生的体育技能水平，在保证教学任务的同时，让学生在学习中快乐，在快乐中学习，达到良好的教学效果才是我们进行体育教学的目的。
参考文献：
[1]谢东如.简论体育游戏在高中体育教学中的运用.运动：2016.
[2]戴金峰，甘胜.体育游戏在高中体育教学中的应用研究.考试周刊：2018.
[3]杨东杰.体育游戏在高中体育教学中的实施策略探究.考试周刊：2019.
[4]李丹阳.体育游戏在高中体育教学中运用的现状分析与对策研究.江西师范大学.
[5]王四喜.体育游戏在高中体育教学中的应用现状分析.文体用品与科技：2019.