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摘要：微课作为信息化时代的一种教学手段，以其短小精悍，主题突出，生动形象，内容具体等特点，深受教育工作者的喜欢和认可，对于教学质量的提升，学生兴趣的激发，知识容量的拓展，重点和难点知识的强化有着不容忽视的作用。本文旨在对中职计算机教学中微课的应用实践进行初步分析和探索，以进一步提升中职计算机教学质量。
关键词：中职计算机；微课；应用实践
引言：中职计算机教学作为培育学生的信息素养和专业技能的学科，借助于微课教学手段可以实现计算机知识的形象化，立体化，丰富化，启发学生创新思维，丰富学生视野，提升学生自主学习意识和能力，对于学生综合计算机素养的改进效果显著。教师要熟悉微课教学和制作方法，不断提升微课教学的深度和广度，为中职生职业技能打下良好的基础。中职计算机教学中微课的应用实践策略主要应该从如下几个方面着手：
1 借助微课预习引导
微课的一大作用体现在预习教学中。教师提前把下节课的教学内容融进视频教学中，发到学生的微信群或者QQ群中让学生下载观看，在微课视频之后给学生抛出问题，让学生把答案发到微信群中，大家一起交流商讨，对于学生的计算机学习来说裨益良多。无论是计算机网络知识还是组装与维护等，教师都可以给结合教材内容进行视频制作，帮助学生捋清预习重点和难点，对学生可能遇到的难点要重点阐释，帮助学生消化吸收。很多中职生的自我管理能力欠佳，教师如果只是让学生自己看书预习，一是学生的自觉性差，一是学生预习没预习难以掌握，但是通过微课预习，学生的预习工作在教师眼里是可视的。学生看没看视频，看的效果怎样，教师都可以从学生的回答和交流中看出来，这对于学生的预习自觉性有很好的强化作用。
2 提升学生实践能力
计算机是一门很强的实践学科，通过微课视频，以形象可感的实践活动加强学生对计算机的认识和了解，既免去了学生上网观看学习视频的精力和时间，同时学生的学习也更有针对性。教师要重视计算机学科的特点，深入了解和掌握计算机和微课教学之间的内在关联，养成自觉运用微课提升学生实践操作能力的习惯，为学生综合实践能力以及计算机思维的发展创造条件。如在教学计算机的组装与维护时，教师就可以把計算机的整个拆装过程细分成几个微课小视频，如主板的拆装，硬盘的拆装，风扇的拆装等等，给每个微课视频命名，这样既帮助学生节省观看时间，同时每位学生也能针对自己的不足有选择的观看。当学生在实践拆装中遇到困难时，学生可以一边对照微课一边操作，非常方便，从而有效提升了学生的实践能力。
3 拓展学生学习视野
计算机是一门很深的学问，而且知识更新变化发展快，而在依据教材内容向学生传授计算机知识的时候，往往很多知识或者应用方式不再成为主流甚至被淘汰，比如计算机操作系统这一块，课文内容讲的是windows7，但是我们都知道windows10的应用都已经非常广泛了，如果只是局限于课文教材，很容易所学非所用，有鉴于此，借助于微课拓展学生的计算机视野就成为教师必须要关注的重点。教师要时刻关注计算机的前沿科技发展动向，养成与时俱进的教学观，不断借助于微课实现教学内容的更新换代，弥补教学内容的不足。还拿操作系统来说，教师可以把windows7和windows10之间的异同点进行重点展示，让学生及时了解和掌握，引导学生结合自己的学习方式和习惯选择适合自己的操作系统。再比如在教学“多媒体”软件应用时，教师也要注意结合时代发展，通过微课给学生介绍一些界面友好，操作便利，功能强大的软件，三五分钟让学生了解和认识，而不要把过时的图像和音频处理软件介绍给学生，以免给学生增加不必要的负担。
4 注重形式新颖别致
微课制作要力保创新新颖，不落俗套，这是提升学生学习兴趣的前提。当前一些中职计算机教师，虽然重视微课教学手段的作用，但是缺乏创新意识和思维，微课制作水准不够，从形式到内容，要么只是课本知识的再现，失去微课教学的价值，学生不如看书自学，要么就是素材选取大众化，结构组织平庸化，没有音乐的衬托，忽视微课的艺术性，学生无法从微课中受到心灵的陶冶，导致学生观看微课动力不足，看到一半甚至刚刚打开就关闭，教师的努力白费，对此，教师就要努力提升自己制作微课的水准，多研究，多学习，只有主题突出，形式丰富，充满美感的微课视频，才能赢得学生的青睐。
5 结语
中职计算机教学和微课教学手段的结合，既是计算机教学特点的体现，也是新时代中职计算机教学发展的需要，教师一定要重视起来。当前，微课教学手段的运用在很多中职计算机教师眼中还是一种新鲜事物，为此，中职教师一定要以时不我待的精神投入到微课教学实践之中，做一名与时俱进的教师，保障学生计算机素养的提升。
参考文献：
[1] 范美娜.谈微课在中职计算机网络课程教学中的应用[J].华夏教师，2018（33）.
[2] 谢雨辛.微课在中职计算机教学中的应用[J].卫生职业教育，2018（19）.
[3] 盛永健.微课在中职《计算机组装与维修》中的实践应用[J].中国新通信，2018（21）.
（作者单位：丹东市中等职业技术专业学校）
关键词：中职计算机；微课；应用实践
引言：中职计算机教学作为培育学生的信息素养和专业技能的学科，借助于微课教学手段可以实现计算机知识的形象化，立体化，丰富化，启发学生创新思维，丰富学生视野，提升学生自主学习意识和能力，对于学生综合计算机素养的改进效果显著。教师要熟悉微课教学和制作方法，不断提升微课教学的深度和广度，为中职生职业技能打下良好的基础。中职计算机教学中微课的应用实践策略主要应该从如下几个方面着手：
1 借助微课预习引导
微课的一大作用体现在预习教学中。教师提前把下节课的教学内容融进视频教学中，发到学生的微信群或者QQ群中让学生下载观看，在微课视频之后给学生抛出问题，让学生把答案发到微信群中，大家一起交流商讨，对于学生的计算机学习来说裨益良多。无论是计算机网络知识还是组装与维护等，教师都可以给结合教材内容进行视频制作，帮助学生捋清预习重点和难点，对学生可能遇到的难点要重点阐释，帮助学生消化吸收。很多中职生的自我管理能力欠佳，教师如果只是让学生自己看书预习，一是学生的自觉性差，一是学生预习没预习难以掌握，但是通过微课预习，学生的预习工作在教师眼里是可视的。学生看没看视频，看的效果怎样，教师都可以从学生的回答和交流中看出来，这对于学生的预习自觉性有很好的强化作用。
2 提升学生实践能力
计算机是一门很强的实践学科，通过微课视频，以形象可感的实践活动加强学生对计算机的认识和了解，既免去了学生上网观看学习视频的精力和时间，同时学生的学习也更有针对性。教师要重视计算机学科的特点，深入了解和掌握计算机和微课教学之间的内在关联，养成自觉运用微课提升学生实践操作能力的习惯，为学生综合实践能力以及计算机思维的发展创造条件。如在教学计算机的组装与维护时，教师就可以把計算机的整个拆装过程细分成几个微课小视频，如主板的拆装，硬盘的拆装，风扇的拆装等等，给每个微课视频命名，这样既帮助学生节省观看时间，同时每位学生也能针对自己的不足有选择的观看。当学生在实践拆装中遇到困难时，学生可以一边对照微课一边操作，非常方便，从而有效提升了学生的实践能力。
3 拓展学生学习视野
计算机是一门很深的学问，而且知识更新变化发展快，而在依据教材内容向学生传授计算机知识的时候，往往很多知识或者应用方式不再成为主流甚至被淘汰，比如计算机操作系统这一块，课文内容讲的是windows7，但是我们都知道windows10的应用都已经非常广泛了，如果只是局限于课文教材，很容易所学非所用，有鉴于此，借助于微课拓展学生的计算机视野就成为教师必须要关注的重点。教师要时刻关注计算机的前沿科技发展动向，养成与时俱进的教学观，不断借助于微课实现教学内容的更新换代，弥补教学内容的不足。还拿操作系统来说，教师可以把windows7和windows10之间的异同点进行重点展示，让学生及时了解和掌握，引导学生结合自己的学习方式和习惯选择适合自己的操作系统。再比如在教学“多媒体”软件应用时，教师也要注意结合时代发展，通过微课给学生介绍一些界面友好，操作便利，功能强大的软件，三五分钟让学生了解和认识，而不要把过时的图像和音频处理软件介绍给学生，以免给学生增加不必要的负担。
4 注重形式新颖别致
微课制作要力保创新新颖，不落俗套，这是提升学生学习兴趣的前提。当前一些中职计算机教师，虽然重视微课教学手段的作用，但是缺乏创新意识和思维，微课制作水准不够，从形式到内容，要么只是课本知识的再现，失去微课教学的价值，学生不如看书自学，要么就是素材选取大众化，结构组织平庸化，没有音乐的衬托，忽视微课的艺术性，学生无法从微课中受到心灵的陶冶，导致学生观看微课动力不足，看到一半甚至刚刚打开就关闭，教师的努力白费，对此，教师就要努力提升自己制作微课的水准，多研究，多学习，只有主题突出，形式丰富，充满美感的微课视频，才能赢得学生的青睐。
5 结语
中职计算机教学和微课教学手段的结合，既是计算机教学特点的体现，也是新时代中职计算机教学发展的需要，教师一定要重视起来。当前，微课教学手段的运用在很多中职计算机教师眼中还是一种新鲜事物，为此，中职教师一定要以时不我待的精神投入到微课教学实践之中，做一名与时俱进的教师，保障学生计算机素养的提升。
参考文献：
[1] 范美娜.谈微课在中职计算机网络课程教学中的应用[J].华夏教师，2018（33）.
[2] 谢雨辛.微课在中职计算机教学中的应用[J].卫生职业教育，2018（19）.
[3] 盛永健.微课在中职《计算机组装与维修》中的实践应用[J].中国新通信，2018（21）.
（作者单位：丹东市中等职业技术专业学校）