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陈芳，张家港市东渡实验学校教师，全国模范教师、江苏省教学名师、江苏省特级教师、江苏省优秀教育工作者和苏州市五一劳动奖章获得者。
从教24年来，她始终怀着对教育事业的无限忠诚，深深扎根在基层教育事业的第一线。
她用爱心教书育人、立德树人，用细心呵护每个学生的生命成长，用慧心培育优秀的班集体。
她立足语文课堂教学的改革，和生态教育团队一起，倡导并践行“生态、生活、生成、生动、生长”的“五生”课堂评价理念，形成了溫度、厚度、效度三者融合的教学品质，其研究成果先后获得江苏省教学成果特等奖和国家教学成果二等奖。
她注重教研与科研的有机融合，出版专著《因生态而美丽——陈芳讲语文》，在《中学语文教学》等核心期刊发表论文30余篇，两次获得江苏省“五四杯”论文比赛最高奖项;在苏州、江苏两级优质课比赛中分别获得一等和二等奖的好成绩;应邀在全国多地开设示范课和学术讲座。她注重学科组建设，通过“名师培养”“课程建设”和“基地示范”等路径，积极发挥辐射引领作用，领衔的语文团队成为江苏省初中语文学科示范基地。
她应邀担任苏州市初中语文名师发展共同体学术秘书长，省妇联“莫愁家庭教育”名家名师工作室特聘专家，苏派作文教学研究中心副秘书长。
走进张家港市东渡实验学校，你会在樱花树下遇到这样一位老师：身穿白T恤、藏青色背带长裙、平底鞋，一头活泼的短发，脸上带着微笑，亲切又温暖。她便是全国模范教师——陈芳。
在新塍爱上教育
新塍，散发着泥土气息的名字。初到新塍初中工作的陈芳，面对农村孩子阅读少、写作难的现状，面对课堂上学生茫然又渴求的眼神，她内心有一种强烈的冲动：我要改变他们贫瘠的内心世界，从阅读开始。
为了让学生读到好书，她几乎把家中书橱里的书都搬进了教室，还常常利用休息时间骑车到市区书店采购。有一次，归途中遭遇大雨，她被淋得落汤鸡似的，却一心只想保护书，回家第一件事就是急忙忙把淋湿的书用电吹风吹干。
陈芳践行的“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”乡村孩子读书工程，成就了新塍初中的“书香校园”，幸福了一个个农村孩子的读书人生，引来了全国阅读中心专家学者的采访和报道，陈老师也因此代表新塍初中和生态教育团队，站在大美青海的全国阅读推广活动的舞台上……
除了引领阅读，还有日记长跑。她和孩子们一起写师长学友、写花木虫鱼、写日月星辰……孩子们爱上了写日记，自习课上、去实践基地的车上、校园读书亭、书房灯光下都有孩子们写日记的身影。日记打开了语文学习的新天地，引领孩子们走入语文学习的百花园。
在新塍初中执教18年，陈老师当了16年班主任。她用爱呵护每一个孩子的健康成长。
小琪说话不流畅，一紧张就口吃，常被调皮的男生模仿。放学后陈老师拉着小琪的手鼓励她，指导她朗诵，一遍遍示范纠正。第二天课上小琪诵读的《再别康桥》，深情并茂惊艳四座，赢得了同学们热烈的掌声。那一刻，自卑的小琪找到了自信，幸福地笑了，如秋阳中明艳的小野花。
小君，要不是陈老师充分发挥她爱读爱唱的优势，引导她爱上学习，一次次带她回家度周末，父母离异无心向学的她怎么可能考上师范院校，并且也成了一名老师？
这份纯粹的爱和充满智慧的温柔，化成了一股又一股激发孩子阳光成长的动力。
上好每一堂语文课
只要听过陈老师的课，你就会见识她温暖自然的亲和，见识她不急不躁的从容，见识她活泼灵动挥洒自如的大气。她的公开课从来不是热热闹闹的走秀，而是从从容容的听说读写演练。洒脱的老师，率真的学生，生态的课堂，让人想起夏日里“卷舒开合任天真”的一池荷花。
听了名师的课，初入教坛的陈芳当即萌发了“我想上好每一堂语文课，让孩子们和我一样爱上语言文字”的念想，从此孜孜不倦。正是当一个好老师的初心，鞭策她一步步登上事业的高峰。
她的执教生涯中有无数堂公开课，那些失败的课堂，她都记忆犹新。
2011年底参加苏州市课改展示执教《遥望张晓风》，因忽略教学预设和学情分析，上了一堂学生启而不发、老师一厢情愿的课，她非常失落。
2013年代表张家港生态语文团队上《阿里山纪行》，她自认为行云流水，却在归途中因师傅蔡老师的质疑而忐忑不安。
一次次反思，一次次历练，她的教学风格越来越鲜明，课堂越来越生态，越来越精彩。2014年7月，她随全国中语会阅读推广中心的孟素琴老师到青海执教《呼兰河传》，回归自然、循循善诱的教风得到了中语会专家的高度肯定。
在课堂里静待花开
陈芳常说，遇上对的人是一种幸运。
2010年，是她人生的一个拐点——加入蔡明老师的生态语文团队。在蔡老师的引领下，她丝毫不敢懈怠。为了更新教学理念，紧贴时代脉搏，她如饥似渴地阅读，从《生态教育学》到《生态课堂概论》，从《名师讲语文》到《著名特级教师教学思想录》，从《窗边的小豆豆》到《学习的革命》，从叶圣陶到苏霍姆林斯基……通过不断地学习，她开始从广阔的视野中去思考和探索教育教学实践。“渐渐地，我的课堂少了热闹与喧嚣，多了沉静与思考。我更爱这样的课堂。”
她说，静待花开，就是尊重每一个孩子课堂学习方法的选择，就是有足够的耐心等待每一个孩子成长;静待花开，绝不是放任自由和不闻不问，而是用眼神和微笑，与孩子进行爱的传递和信心的鼓舞。
静待花开的课堂教学与师生对话，留下了很多珍贵的瞬间。陈芳也因此在《中学语文教学》《语文教学通讯》《语文学习》等核心期刊上发表论文30余篇;她参与的两个省级课题的研究，也分别获得了省和国家的教学成果奖。《因生态而美丽：陈芳讲语文》一书，正是她个人生态语文教学主张的最好总结。
激活一池春水
2013年，因工作需要，陈芳被调入东渡实验学校。全新的教学环境，不同的学生，不同的教师团队，她开始了新的挑战。
身为东渡实验学校教科室主任，陈芳主动承担了东渡联盟生态语文工作室的领衔重任，不遗余力提携帮扶年轻老师，一批青年老师在她的引领下迅速成长。
创办东渡语文微信公众号，成立青年教师读写训练营，开展生态语文教育成果的一轮又一轮实验，建设高品质语文学科组……一系列举措和方案的实施，带来了东渡初中语文团队建设的巨大变化。她，激活了一池春水，彰显了一个名师的担当和胸襟。
2018年，东渡初中语文组被苏州市表彰为先进教师集体;2019年，东渡实验学校被市教育局确定为第一批初中语文课程建设基地学校;2019年，陈芳领衔的语文组被确定为江苏省初中语文学科发展示范中心。
一个名师，发展了一个团队，带动了一所学校，影响了一个区域的学科发展。
看，美丽的东渡校园，一树树纯白的、粉红的樱花正在温暖地绽放……
图片由本文作者提供
编辑 王淑娟 623358414@qq.com
从教24年来，她始终怀着对教育事业的无限忠诚，深深扎根在基层教育事业的第一线。
她用爱心教书育人、立德树人，用细心呵护每个学生的生命成长，用慧心培育优秀的班集体。
她立足语文课堂教学的改革，和生态教育团队一起，倡导并践行“生态、生活、生成、生动、生长”的“五生”课堂评价理念，形成了溫度、厚度、效度三者融合的教学品质，其研究成果先后获得江苏省教学成果特等奖和国家教学成果二等奖。
她注重教研与科研的有机融合，出版专著《因生态而美丽——陈芳讲语文》，在《中学语文教学》等核心期刊发表论文30余篇，两次获得江苏省“五四杯”论文比赛最高奖项;在苏州、江苏两级优质课比赛中分别获得一等和二等奖的好成绩;应邀在全国多地开设示范课和学术讲座。她注重学科组建设，通过“名师培养”“课程建设”和“基地示范”等路径，积极发挥辐射引领作用，领衔的语文团队成为江苏省初中语文学科示范基地。
她应邀担任苏州市初中语文名师发展共同体学术秘书长，省妇联“莫愁家庭教育”名家名师工作室特聘专家，苏派作文教学研究中心副秘书长。
走进张家港市东渡实验学校，你会在樱花树下遇到这样一位老师：身穿白T恤、藏青色背带长裙、平底鞋，一头活泼的短发，脸上带着微笑，亲切又温暖。她便是全国模范教师——陈芳。
在新塍爱上教育
新塍，散发着泥土气息的名字。初到新塍初中工作的陈芳，面对农村孩子阅读少、写作难的现状，面对课堂上学生茫然又渴求的眼神，她内心有一种强烈的冲动：我要改变他们贫瘠的内心世界，从阅读开始。
为了让学生读到好书，她几乎把家中书橱里的书都搬进了教室，还常常利用休息时间骑车到市区书店采购。有一次，归途中遭遇大雨，她被淋得落汤鸡似的，却一心只想保护书，回家第一件事就是急忙忙把淋湿的书用电吹风吹干。
陈芳践行的“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”乡村孩子读书工程，成就了新塍初中的“书香校园”，幸福了一个个农村孩子的读书人生，引来了全国阅读中心专家学者的采访和报道，陈老师也因此代表新塍初中和生态教育团队，站在大美青海的全国阅读推广活动的舞台上……
除了引领阅读，还有日记长跑。她和孩子们一起写师长学友、写花木虫鱼、写日月星辰……孩子们爱上了写日记，自习课上、去实践基地的车上、校园读书亭、书房灯光下都有孩子们写日记的身影。日记打开了语文学习的新天地，引领孩子们走入语文学习的百花园。
在新塍初中执教18年，陈老师当了16年班主任。她用爱呵护每一个孩子的健康成长。
小琪说话不流畅，一紧张就口吃，常被调皮的男生模仿。放学后陈老师拉着小琪的手鼓励她，指导她朗诵，一遍遍示范纠正。第二天课上小琪诵读的《再别康桥》，深情并茂惊艳四座，赢得了同学们热烈的掌声。那一刻，自卑的小琪找到了自信，幸福地笑了，如秋阳中明艳的小野花。
小君，要不是陈老师充分发挥她爱读爱唱的优势，引导她爱上学习，一次次带她回家度周末，父母离异无心向学的她怎么可能考上师范院校，并且也成了一名老师？
这份纯粹的爱和充满智慧的温柔，化成了一股又一股激发孩子阳光成长的动力。
上好每一堂语文课
只要听过陈老师的课，你就会见识她温暖自然的亲和，见识她不急不躁的从容，见识她活泼灵动挥洒自如的大气。她的公开课从来不是热热闹闹的走秀，而是从从容容的听说读写演练。洒脱的老师，率真的学生，生态的课堂，让人想起夏日里“卷舒开合任天真”的一池荷花。
听了名师的课，初入教坛的陈芳当即萌发了“我想上好每一堂语文课，让孩子们和我一样爱上语言文字”的念想，从此孜孜不倦。正是当一个好老师的初心，鞭策她一步步登上事业的高峰。
她的执教生涯中有无数堂公开课，那些失败的课堂，她都记忆犹新。
2011年底参加苏州市课改展示执教《遥望张晓风》，因忽略教学预设和学情分析，上了一堂学生启而不发、老师一厢情愿的课，她非常失落。
2013年代表张家港生态语文团队上《阿里山纪行》，她自认为行云流水，却在归途中因师傅蔡老师的质疑而忐忑不安。
一次次反思，一次次历练，她的教学风格越来越鲜明，课堂越来越生态，越来越精彩。2014年7月，她随全国中语会阅读推广中心的孟素琴老师到青海执教《呼兰河传》，回归自然、循循善诱的教风得到了中语会专家的高度肯定。
在课堂里静待花开
陈芳常说，遇上对的人是一种幸运。
2010年，是她人生的一个拐点——加入蔡明老师的生态语文团队。在蔡老师的引领下，她丝毫不敢懈怠。为了更新教学理念，紧贴时代脉搏，她如饥似渴地阅读，从《生态教育学》到《生态课堂概论》，从《名师讲语文》到《著名特级教师教学思想录》，从《窗边的小豆豆》到《学习的革命》，从叶圣陶到苏霍姆林斯基……通过不断地学习，她开始从广阔的视野中去思考和探索教育教学实践。“渐渐地，我的课堂少了热闹与喧嚣，多了沉静与思考。我更爱这样的课堂。”
她说，静待花开，就是尊重每一个孩子课堂学习方法的选择，就是有足够的耐心等待每一个孩子成长;静待花开，绝不是放任自由和不闻不问，而是用眼神和微笑，与孩子进行爱的传递和信心的鼓舞。
静待花开的课堂教学与师生对话，留下了很多珍贵的瞬间。陈芳也因此在《中学语文教学》《语文教学通讯》《语文学习》等核心期刊上发表论文30余篇;她参与的两个省级课题的研究，也分别获得了省和国家的教学成果奖。《因生态而美丽：陈芳讲语文》一书，正是她个人生态语文教学主张的最好总结。
激活一池春水
2013年，因工作需要，陈芳被调入东渡实验学校。全新的教学环境，不同的学生，不同的教师团队，她开始了新的挑战。
身为东渡实验学校教科室主任，陈芳主动承担了东渡联盟生态语文工作室的领衔重任，不遗余力提携帮扶年轻老师，一批青年老师在她的引领下迅速成长。
创办东渡语文微信公众号，成立青年教师读写训练营，开展生态语文教育成果的一轮又一轮实验，建设高品质语文学科组……一系列举措和方案的实施，带来了东渡初中语文团队建设的巨大变化。她，激活了一池春水，彰显了一个名师的担当和胸襟。
2018年，东渡初中语文组被苏州市表彰为先进教师集体;2019年，东渡实验学校被市教育局确定为第一批初中语文课程建设基地学校;2019年，陈芳领衔的语文组被确定为江苏省初中语文学科发展示范中心。
一个名师，发展了一个团队，带动了一所学校，影响了一个区域的学科发展。
看，美丽的东渡校园，一树树纯白的、粉红的樱花正在温暖地绽放……
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编辑 王淑娟 623358414@qq.com