【摘 要】
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现阶段小学体育教学过程中，体育教师在进行德育教育工作时，存在着目标认知模糊的情况，方法不够合理，没有丰富内容，忽略技能传递以及没有关注德育效果评价，这些问题会给整体工作带来不利影响。面对这些问题，本文结合实际，提出了小学体育健康课程中德育资源开发的相关方向，又提出资源利用的有利途径，分别侧重于不同阶段、不同体育项目和整个教学，让小学体育健康课程中的德育资源得到充分的开发和利用，为学生德智体美劳发展
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现阶段小学体育教学过程中，体育教师在进行德育教育工作时，存在着目标认知模糊的情况，方法不够合理，没有丰富内容，忽略技能传递以及没有关注德育效果评价，这些问题会给整体工作带来不利影响。面对这些问题，本文结合实际，提出了小学体育健康课程中德育资源开发的相关方向，又提出资源利用的有利途径，分别侧重于不同阶段、不同体育项目和整个教学，让小学体育健康课程中的德育资源得到充分的开发和利用，为学生德智体美劳发展提供一个有力的支持。
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大脑作为人类最高级信息加工处理中心,是人类完成认知任务的物质基础。认知科学和神经科学的研究结果表明,在认知任务的不同状态或进行不同的认知任务时,大脑的活动有很大不同。认知任务状态识别通过分析大脑的活动来识别人当前进行的认知任务和任务所处的状态。人脑认知任务状态的神经机制、影响因素、识别检测方法等研究得到了认知科学、神经科学及心理学专家学者的高度关注。脑电信号采集作为一种精度高、响应迅速、成本较低且
在小学语文阅读与写作教学中，如何有效融合与完善课堂教学模式、提升学生的综合能力成为当前教师需要考虑的问题。本文分析了新课程标准下小学语文阅读与写作教学存在的问题，阐述了小学语文阅读与写作教学融合的重要性，提出了小学语文阅读与写作教学融合的策略。
轮毂电驱动汽车变革了底盘系统结构形式和驱动方式,是当今普遍关注的未来电动车车型。其四个车轮独立、连续调节特性为车辆运动控制提供了更多控制自由度,带来了大量富有挑战的控制问题。此外,线控底盘技术的发展为从纵侧垂向三个维度的整车运动控制提供了契机。本文以轮毂电驱动汽车为对象,基于当前运动控制系统架构方式,探索通过运动控制系统的协同控制提高纵侧垂向运动性能的方法和思路。由于不同行驶工况具有不同纵侧垂向运
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＜正＞语文是小学生提升综合素质能力的基础性学科，对小学生的素质教育有着重要意义。阅读和写作教学是小学语文教学的关键，只有将二者有机融合，才能实现小学生语文核心素养的提升。基于此，本文分析了小学语文阅读与写作融合教学存在的问题，并针对问题给出了相应的教学策略，以供参考。一、小学语文阅读与写作融合教学的意义（一）以读促写阅读是小学生吸收语文知识的关键教学环节。小学生词汇量普遍较低、知识储备不足，要想写
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阅读和写作是小学语文课程中的重要部分，二者的融合与联动在一定程度上可以促进学生读写能力的提升，使之积累丰富的语文阅读经验、写作经验，由此提升语文课程教学效果。阅读与写作的融合是值得当前小学语文教师深入研究的课题，有助于提升学生的语文学习效率，让其在读中感悟、在写中思考，把握文本的语言呈现方式，稳步提高自身的读写能力。基于小学语文阅读与写作的融合教学意义，本文立足小学生的语文学习实际，深入探索阅读与
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