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摘 要：新课下的教学理念多次强调要以学生为主体，在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，这也是生本教育理念的内涵，是每一名教师应当有的教学思想。因此，作为一名初中体育教师，我们也应当在生本教育理念的基础上去设计教学方法，从而达到获取课堂教学效益最大化的目的。
关键词：生本教育;初中体育;教学方法;师生互动;信息技术;合作学习
在传统的初中体育教学中，学校往往重视初三阶段的体育教学质量，对初一初二的体育教学质量置若罔闻，只因体育是中考的必考科目，而这种应试教育理念的思想严重阻碍了学生的发展。因此，作为一名新时代下的初中体育教师，我们要有崭新的教学理念，从而以新颖的教学方法培养学生终身锻炼的意识，使学生爱上体育。下面，我将结合自身教学实践经验，对生本教育理念下的初中体育教学方法作如下探析：
一、注重师生互动，创设和谐课堂环境
生本教育理念的落实不是将课堂完全交还给学生，而是能够让学生充分参与到课堂当中主动学习知识，这就需要给学生一个融洽的学习氛围。因此，作为一名初中体育教师，我们可以通过采取师生互动的教学方式，拉近和学生之间的距离，创设和谐的课堂环境，激发学生的主动学习意识，从而使学生能够积极参与到体育锻炼当中，为初中体育课堂的课堂教学效果增添一份色彩。
例如，我在引導学生学习《体育与机能发展》这一节时，首先，我对学生提问道：“什么是身体机能？为什么体育锻炼能够发展身体机能？”由此引发了学生的思考。然后，我利用人体生理图片引导学生学习这两个问题，使学生懂得了只有科学的体育锻炼才能提高了人体运动能力和发展人体的机能。然后，我让学生选择了自己喜欢的运动项目，分别为学生指导了锻炼方法，使学生懂得了发展身体技能最忌讳的就是过多的力量性、静力性练习和练习中的屏气。最后，我让学生交流了体育锻炼对自己的身体机能有哪些好处，有哪种适合自己的方法可以提高自身的心肺功能。这样，我通过注重师生互动，一定程度上落实了生本教育理念，激发了学生体育锻炼的兴趣，让学生了解了发展身体机能时的注意事项，对自己的身体有了客观的评价，从而大大优化了初中体育课堂的教学效果。
二、利用信息技术，刺激学生学习欲望
多年以来，人们对体育教学有一个很大的误区，就是将学生带入到活动场地进行锻炼，当然这是必要性的教学方式，但是室内体育教学活动的开展同等重要。因此，作为一名初中体育教师，我们可以在室内利用信息技术，刺激学生的学习欲望，再引导学生锻炼的方式方法，从而打造出高效的初中体育课堂。
例如，我在引导学生学习《青春期心理健康》这一节时，首先，我利用信息技术为学生播放了有关青春期教育的视频片段，使学生了解了年龄和身体发育的联系，为学生解释了新的健康观。然后，我引导学生学习了青春期心理健康的特征，帮助学生发现了一些心理问题及其产生的原因，并为学生介绍了体育活动对心理健康的帮助。之后，我通过利用信息技术为学生播放具体的案例，让学生谈论了在案例中得到的感悟，交流了如何在以后的生活中去处理自己的人际关系，怎样对待学习和生活。最后，引导学生总结了一些调节心理的方法，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过利用信息技术，极大程度上刺激了学生的学习欲望，使学生了解体育活动对心理健康的作用，认识了身心发展的关系，切实打造出了高效的初中体育课堂。
三、开展合作学习，发挥学生主体地位
自生本教育理念提出以来，合作学习这一教学方法得到了广大教师的一致认可，以及学生和家长的共同好评，其中最终要的一点就是该方法充分发挥了学生在课堂中的主体地位，告别了传统教学中“灌输式”的教学模式。因此，作为一名初中体育教师，我们应当将合作学习的教学方法落实在体育课堂当中，从而让学生真正感到体育课的快乐，绽放出精彩的初中体育课堂。
例如，我在引导学生学习《篮球》这一节时，首先，我为学生介绍了运球时的动作要领并进行了示范，让学生分组进行练习。然后，我通过认真观察学生动作，及时纠正了学生不该犯的错误，并找出了几名运球动作优秀的学生进行了示范。之后，我指导学生进行了运球投篮动作，让学生知道了快速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作时应当根据自身能力适当的调节快慢。最后，我将学生重新划分成了人数相等的小组进行了半场教学比赛，直至下课。这样，我通过在课堂中开展合作学习，发挥了学生的主体地位，提高了学生的篮球基本战术水平，培养了学生吃苦耐劳，团结互爱等意志品质，从而绽放出了精彩的初中体育课堂。
总而言之，教学方法的设计只要从生本教育理念出发一定能够带来良好的课堂教学效益。因此，作为一名初中体育教师，我们要为了学生的发展设计可行的教学方法，将生本教育理念真正践行于初中体育课堂当中，为实现学生的全面发展尽自己的一份绵薄之力。
参考文献：
[1]高海霞.生本教育理念下的初中体育教学方法研究[J].当代体育科技，2019，9（27）：111-112.
[2]薛强.初中体育教学中开展生本教育的有效探索[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：91.
关键词：生本教育;初中体育;教学方法;师生互动;信息技术;合作学习
在传统的初中体育教学中，学校往往重视初三阶段的体育教学质量，对初一初二的体育教学质量置若罔闻，只因体育是中考的必考科目，而这种应试教育理念的思想严重阻碍了学生的发展。因此，作为一名新时代下的初中体育教师，我们要有崭新的教学理念，从而以新颖的教学方法培养学生终身锻炼的意识，使学生爱上体育。下面，我将结合自身教学实践经验，对生本教育理念下的初中体育教学方法作如下探析：
一、注重师生互动，创设和谐课堂环境
生本教育理念的落实不是将课堂完全交还给学生，而是能够让学生充分参与到课堂当中主动学习知识，这就需要给学生一个融洽的学习氛围。因此，作为一名初中体育教师，我们可以通过采取师生互动的教学方式，拉近和学生之间的距离，创设和谐的课堂环境，激发学生的主动学习意识，从而使学生能够积极参与到体育锻炼当中，为初中体育课堂的课堂教学效果增添一份色彩。
例如，我在引導学生学习《体育与机能发展》这一节时，首先，我对学生提问道：“什么是身体机能？为什么体育锻炼能够发展身体机能？”由此引发了学生的思考。然后，我利用人体生理图片引导学生学习这两个问题，使学生懂得了只有科学的体育锻炼才能提高了人体运动能力和发展人体的机能。然后，我让学生选择了自己喜欢的运动项目，分别为学生指导了锻炼方法，使学生懂得了发展身体技能最忌讳的就是过多的力量性、静力性练习和练习中的屏气。最后，我让学生交流了体育锻炼对自己的身体机能有哪些好处，有哪种适合自己的方法可以提高自身的心肺功能。这样，我通过注重师生互动，一定程度上落实了生本教育理念，激发了学生体育锻炼的兴趣，让学生了解了发展身体机能时的注意事项，对自己的身体有了客观的评价，从而大大优化了初中体育课堂的教学效果。
二、利用信息技术，刺激学生学习欲望
多年以来，人们对体育教学有一个很大的误区，就是将学生带入到活动场地进行锻炼，当然这是必要性的教学方式，但是室内体育教学活动的开展同等重要。因此，作为一名初中体育教师，我们可以在室内利用信息技术，刺激学生的学习欲望，再引导学生锻炼的方式方法，从而打造出高效的初中体育课堂。
例如，我在引导学生学习《青春期心理健康》这一节时，首先，我利用信息技术为学生播放了有关青春期教育的视频片段，使学生了解了年龄和身体发育的联系，为学生解释了新的健康观。然后，我引导学生学习了青春期心理健康的特征，帮助学生发现了一些心理问题及其产生的原因，并为学生介绍了体育活动对心理健康的帮助。之后，我通过利用信息技术为学生播放具体的案例，让学生谈论了在案例中得到的感悟，交流了如何在以后的生活中去处理自己的人际关系，怎样对待学习和生活。最后，引导学生总结了一些调节心理的方法，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过利用信息技术，极大程度上刺激了学生的学习欲望，使学生了解体育活动对心理健康的作用，认识了身心发展的关系，切实打造出了高效的初中体育课堂。
三、开展合作学习，发挥学生主体地位
自生本教育理念提出以来，合作学习这一教学方法得到了广大教师的一致认可，以及学生和家长的共同好评，其中最终要的一点就是该方法充分发挥了学生在课堂中的主体地位，告别了传统教学中“灌输式”的教学模式。因此，作为一名初中体育教师，我们应当将合作学习的教学方法落实在体育课堂当中，从而让学生真正感到体育课的快乐，绽放出精彩的初中体育课堂。
例如，我在引导学生学习《篮球》这一节时，首先，我为学生介绍了运球时的动作要领并进行了示范，让学生分组进行练习。然后，我通过认真观察学生动作，及时纠正了学生不该犯的错误，并找出了几名运球动作优秀的学生进行了示范。之后，我指导学生进行了运球投篮动作，让学生知道了快速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作时应当根据自身能力适当的调节快慢。最后，我将学生重新划分成了人数相等的小组进行了半场教学比赛，直至下课。这样，我通过在课堂中开展合作学习，发挥了学生的主体地位，提高了学生的篮球基本战术水平，培养了学生吃苦耐劳，团结互爱等意志品质，从而绽放出了精彩的初中体育课堂。
总而言之，教学方法的设计只要从生本教育理念出发一定能够带来良好的课堂教学效益。因此，作为一名初中体育教师，我们要为了学生的发展设计可行的教学方法，将生本教育理念真正践行于初中体育课堂当中，为实现学生的全面发展尽自己的一份绵薄之力。
参考文献：
[1]高海霞.生本教育理念下的初中体育教学方法研究[J].当代体育科技，2019，9（27）：111-112.
[2]薛强.初中体育教学中开展生本教育的有效探索[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：91.