【摘要】中華汉字是集音、形、义于一体的象形文字，这就要求每个中国人不仅要认识汉字，会写汉字，更要懂得运用汉字，欣赏汉字。因此，汉字成为中国传统文化瑰宝，是艺术，又是集诗歌、舞蹈、绘画、音乐予一身之美的综合体。作为小学生来讲，能写得一手好字，所努力的过程就是审美的过程，创作美的经历，传承美的起点。
　　【关键词】小学生  写好字  审美
　　【中图分类号】G623.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0054-02
　　新课程教学要求：“小学生书写汉字时，做到规范、端正、整洁，有一定的速度，在书写中体会汉字的优美”。中华汉字虽然是几千年中华文明传承下来的瑰宝，它的美尽管涵盖了诗的韵味、画的美感、舞的节奏、歌的旋律。但作为当今时代正在学习中国文化知识的学生，却不能展现出它博大精深之美，不能审视它，穿越时空、横空出世之苍劲;不能传承它点睛成龙、舒袖即舞之美妙，这是教者之败笔，也是教育事业的缺憾。不过，亡羊补牢，犹未为晚，就在当下，应当立即行动起来，为培养和造就新一代中华汉字大家，付出自己的艰辛和努力，是他们勇挑重担，毫不逊色的去做中华传统美德的传承者。
　　一、汉字即规范
　　说起写字，据我所知，作为教者的我们由于受到时代的影响，再加上个人的因素造就了我们和小学生一样，也仅仅做到了会写字，会用字。无论在作业评改还是黑板板述，我们教师的水平大多处于会写字状态，真正能拿得起，放得下的不多。基于上述状况，目前教者的首要任务是：在矫正学生规范写字姿势，握笔姿势等一些写字基本功的同时，从思想认识上认真对待写字这门功课，首先从自身抓起，让学生做到的，自己先做到。扎实训练自己书写汉字的基本功。而写好字最重要的先决条件是，要做到心静，切忌心浮气躁，只要做到心静，才能做到练字第一到：心到。其次要懂得审美，就是在练字时要悟，用眼去观察，用心去感悟汉字的点画形态，结构布局，笔法特点，精准实现练字第二到：眼到，即学会观察，学会审美。因为练得一手好字，绝非一日之功，就要切忌急于求成，盲目下笔。俗语说得好：“贪多嚼不烂”，每日反复推敲一到三字即可，做到日日悟，日日看，烂熟于心为好。
　　“字如其人”。教者从即日起做到心到，眼到，手到，笔到。坚持不断的努力，书法造诣也会随之提升，也会不断提升自己的洞察力，意志力，创新力，审美力 [1]。
　　二、审美即兴趣
　　我们常常这样讲，现在的孩子作业繁多，学习压力大，哪有时间去练字。甚至许多教者和家长这样想，现在是智能化时代，练字有什么用？因而忽视小学生的写字课堂，随意占用写字课去做语文、数学训练。就是这些观念，这些思想，严重制约着孩子们练字的兴趣。在这里，我不禁要问：每天离了那堂写字课，学生的其他作业就完不成了吗？而每天踏踏实实的上一节写字课，对于初学写字的小学生来讲，就够了，不需要更多的时间，为什么说是没时间呢？所以说，上好写字课，不是没时间，不是没有用，而是教者、家长要转变观念，把一节小学生写字课真正放到一个高度来思考，才能体现出写字课的重要性，才能够引起各位教者、家长的重视。
　　三、传承即素养
　　前面我提到过，我们的教者算不上什么书法家，就算是一个货真价实的书法爱好者吧，虽然他们没有达到书法的最高境界，但他们对中华这块传统瑰宝已经起到了传承的作用，这已经是了不起的进步！若是他们要求他们的弟子们也像要求自己一样，中华大地上将在一日之间成长起来千千万万个传承传统文化美的使者。这将是何等的气势，又是何等的壮观！可能也有人这样想，现在的书法家已经很多了。但你是否想过，想要振兴中华，实现中华民族伟大复兴的中国梦，只靠为数不多的掌握尖端技术的科学家，只靠数量有限的那些教授、作家、学者、艺术家，是无法实现的。反之，即使科学已经发展到了世界高峰，而人民的文化素养、审美素养、道德情操，还很低俗，这也不能真正称之为实现了中国梦。
　　所以说，耐心细致，坚持不懈，不断创新拼搏，脱离低级趣味，保质保量的上好每一节小学生写字课，教者、家长，高度重视，密切配合的抓好学生的写字训练，其志向不可谓不小，其眼界不可谓不远啊！当你和同学们共同练习书法时发现，中国书法能丰富我们的头脑，提高人的整体修养，甚至到达得天地灵性，纳万物精华，妙发灵机，“创物我同心的境地”，那书法陶冶情操的功能，潜移默化，改变灵魂之功效已经跃然浮出水面，那我们的小学生也成长为传承美的使者。
　　上好每一节写字课，尽心讲解一直，一正，二平的写字姿势;恰到好处的握笔姿势;专心分析汉字的奇妙;激发学生对汉字的喜爱;细心点拨汉字的笔顺规则，用笔技法;刻苦训练汉字的八种基本单位，才能写得一手端正美观的好字，从而提升一个人的审美情趣，体现一个人的语文素养。
　　参考文献：
　　[1]关晓娟.浅谈小学写字意义[J].小学语文，2014（12）：25.